2024年新人教版九年级上册化学课件 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 第1课时 元素及元素符号

R·九年级化学上册元素及元素符号第三单元物质构成的奥秘学习目标了解元素的概念统一对物质的宏观组成与微观结构的认识了解元素符号所表示的意义学会元素符号的正确写逐步记住一些常见的元素符号1.具有相同

（即

）的一类原子统称为

。2.元素符号的意义：表示一种

，还能表示这种元素的

。核电荷数质子数元素元素一个原子预习检测我们每时每刻都在与化学元素打交道什么叫元素呢？H2O氢元素氧元素CuSO4硫元素氧元素新课导入

质子数6

中子数6碳原子

质子数6

中子数7

碳元素

质子数6

中子数8

质子数8

中子数8氧原子

质子数8

中子数9

氧元素

质子数8

中子数10(1)【元素的定义】质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称知识点1

元素课堂探究(2)【元素的种类】课堂探究①物质是由元素组成的。到目前为止，发现的元素有一百多种,这一百多种元素组成的物质有上亿种。②元素的种类由质子数(即核电荷数)决定。同种元素的原子，质子数一定相同；不同种元素的原子，质子数一定不同。③同一种元素可以存在于不同的物质中，如氧气、二氧化碳都含有氧元素；同一种元素可以形成多种物质，如氧气(O2)、臭氧(O3)都是由氧元素组成的物质。(3)【元素和原子的比较】在地壳中含量居前四位的元素：地壳中的元素含量（质量分数）(4)【地壳中的元素含量】铝地壳中含量最多的金属元素氧＞硅＞铝＞铁课堂探究分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？硫＋氧气

二氧化硫点燃(S)(O2)(SO2)过氧化氢

水＋氧气

二氧化锰(H2O2)(H2O)(O2)思考与讨论在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，硫＋氧气

二氧化硫点燃(S)(O2)(SO2)过氧化氢

水＋氧气

二氧化锰(H2O2)(H2O)(O2)在化学反应前后，原子的种类和元素的种类都不变，分子的种类发生了改变。元素金属元素非金属元素稀有气体元素元素名称中有“钅”(汞除外)，如铁、铜、银等【固态】【液态】【气态】元素名称中有“石”，如碳、磷等元素名称中有“氵”，如溴元素名称中有“气”，如氢、氖等元素名称中有“气”，如氦、氖等目前发现的唯一液态非金属元素（5）元素的分类思考探究（6）物质、元素、分子、原子、离子的关系（7）物质组成、构成的描述①物质组成的描述：当讨论物质的宏观组成时，一般用“某物质由什么元素组成”来描述，其中只涉及种类而没有个数的含义。②物质构成的描述：当讨论物质的微观构成时，一般用“某物质由什么分子(或原子、离子)构成”或“每个某分子由多少个某原子构成”来描述。思考探究b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。a．加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。改正：加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧元素和汞元素。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子构成的。改正：水是由氢元素和氧元素组成的。×××典例剖析判断下列说法是否正确，并将错误的说法加以改正。c．水是由氧原子和氢原子构成的。知识点2元素符号课堂探究(1)书写元素符号的发展：道尔顿①国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，书写时要大写。氧——O氢——H碳——C②若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来表示。铜——Cu钙——Ca氯——Cl【归纳巧记】“一大二小”课堂探究(2)元素符号表示的意义宏观微观①表示一种元素②有时还表示一种物质——稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气Fe—铁C—碳(元素符号前有数字，表示几个原子)表示这种元素的一个原子课堂探究(3)请写出一种既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示这种单质的元素符号____________。(2)上述符号中既表示宏观意义，又表示微观意义的是_____，只表示微观含义的是__________。典例剖析①Cl

，

；②2Fe

；nS

。氯元素一个氯原子2个铁原子n个硫原子Cl2Fe、nSHg(或Na等)【解析】单独的元素符号既有宏观含义又有微观含义，在元素符号前加数字后，只有微观含义；由原子构成的物质，它的元素符号还可以表示这种物质。(1)写出下面符号表示的含义。元素概念分类含量金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称元素符号书写意义地壳中：氧、硅、铝、铁等“一大二小”【宏观意义】表示一种元素【微观意义】表示一个原子分子、原子、元素、物质之间的关系课堂小结课后练习1.人体每日需要摄入适量的钙，这里的“钙”指的是（

）。A.元素B.离子C.分子D.原子2.“化学”一词最早出自清朝的《化学鉴原》一书，该书把地壳中含量第二的元素翻译成“矽（xī）”，如今把这种“矽”元素命名为（

）。A.硒B.硅

C.铝D.锡AB课后练习3.下列说法正确的是()。A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的A课后练习4.下列叙述正确的是()。BA.H只表示氢元素

B.Fe表示铁元素、1个铁原子、铁这种物质

C.3N表示3个氮元素

D.O表示氧气、1个氧原子课后练习5.写出下列符号的意义：O表示

。

2H表示

。一个氧原子；氧元素两个氢原子6.写出氮、氯、硫、磷、锰、铜、金的元素符号。答：氮：N;氯:Cl;硫:S;磷：P;锰:Mn;铜：Cu;金：Au课后练习7.写出He、F、Si、K、Ag、Hg的元素名称。答：He:氦；F:氟；

Si:硅；K:钾；Ag:银；Hg:汞8.将下列写错的元素符号加以改正：铜CU，锌ZN，

银AG，氯cl，钙cA。答：铜:Cu;锌:Zn;银:Ag；氯:Cl；钙:Ca课后作业1.从课后习题中选取2.完成练习册本课时的习题同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程