人教版PEP小学英语六年级下册第一单元备课

人教版PEP小学英语六年级下册第一单元备

课

学校英语集体备课教案

年月

六班级下册第一单元

课题

Unit1Howtallareyou?第一课时

课型

词汇课

主备单位、老师

使用单位、老师

教

学

目

标

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：tallerstronger

olderyoungershorter。

2.能够运用句型'Tm•,,cmtall.He/She,s•••cmtall.w

描述自己和他人的身高。

3.能用句型“You'retallerthanyourbrother.I'molder

thanyou.”进行年龄和身高的比较。

4.能听懂老师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语

言进行表述。

教

学

重

难

点

1、能够听、说、认读ALet'slearn部分五个形容词的比较

级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2、能够听、说、读、写四会单词，并能依据肯定情境使用含

有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。

教具

预备

1、录音机，三班级下册六单元Let'sdo部分的录音磁带和

本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

3、测量身高和体重的工具。

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

1.Preparation

(1)Chant：老师播放三班级下册六单元A部分Let'sdo的

录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall…”师生一起吟

唱并做出相应的动作。

(2)Freetalk：

T：Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.

Ss：Goodmorning!Miss/Mr…

T：Howareyou?

Ss：I'mfine.Thankyou!Andyou?

T：I'mfine,too.Whoisyour…teacher?

Ss：Mr/Miss…

T：What'she/shelike?

Ss：He/Sheis••,and…

引导同学描述自己的老师，复习学过的形容词。并适时板书这

些形容词：tall,short,strong,thin,young,old.

设计意图：热身复习,通过一个形式活泼的chant复习与本课

内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习爱好，温故知新,

为新课学习做铺垫。

2.Presentation

(1)出示一张刘翔的图片，问：Whoishe?What?shelike?

引导同学回答：HeisLiuXiang.Heistall.

T：Yes,LiuXiangistall.（出示姚明的图片。）LookatYao

Ming.What'shelike?

Ss：Heistall,too.

T：Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.（在tall

后面用红笔加上er.领读、拼读单词并说句子。）

Makeachant：taller,taller,taller,YaoMingistaller

thanLiuXiang.

T：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorter

thanYaoMing.（在short后面用红笔加上er.领读、拼读单

词并说句子。）

Makeachant：shorter,shorter,shorter,LiuXiangis

shorterthanYaoMing.

老师出示测量身高的米尺并说：“Iam158cmtall.Howtall

areyou?”引导同学测量自己的身高并用句子回答："Iam…cm

tall.”

板书：cm=centimeter领读、拼读单词并告知同学它的复数形

式：centimeters.如：Iam158cmtall.读作：Iamonehundred

andfifty-eightcentimeterstall.

Askandansweronebyone.

A：Howtallareyou?

B：Iam…cmtall.Andyou?

A：Iam…cm.Iamtaller/shorterthanyou.

(2)在一组同学问答练习结束时，老师接着说:“Youaretaller

thanme.ButIamstrongerthanyou.在原来的板书strong

后面用红色笔加上er.领读并拼读单词。

Makeachant：stronger,stronger,stronger,Iamstronger

thanyou.

T：大家想知道老师为什么长得这么健壮吗？由于我坚持正确

的饮食方法和熬炼身体。只要你们能够坚持正确的饮食方法和熬

炼，也肯定能有一个好身体。Look!Iamstrongerthanyou.You

arethinnerthanme.在原来的板书thin后面用红色笔加上

ner.领读并拼读单词。告知同学像thin这样的单词，在变为比

较级时，要双写最终一个字母再加er.

Makeachant：thinner,thinner,thinner,youarethinner

thanme.

T：老师出示测量体重的健康称，测量自己的体重说并：Iam52

kgheavy.Howheavyareyou?”弓|导同学用"Iam…kgheavy.

回答问题。

板书：kg=kilogram领读，拼读单词并练习说句子。让同学理

解在实际句子中应当使用复数形式。如：Iam52kgheavy.应

读作：“Iamfifty-twokilogramsheavy.

Askandansweronebyone.

A：Howheavyareyou?

B：Iam…kgheavy.Andyou?

A：Iam…cm.Iamstronger/thinnerthanyou.

(3)老师指一同学问：Howoldareyou?

SI：Iam12/…yearsold.

T：Iam35yearsold.Iamolderthanyou.Youareyounger

thanme.

在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读，拼读单

词并练习说句子。

Makeachant：older,older,older.Iamolderthanyou.

Younger,younger,younger,youareyoungerthanyour

brother.

Askandansweronebyone.

A：Howoldareyou?

B：Iam…yearsold.Andyou?

A：Iam…yearsold.Iamolder/youngerthanyou.

设计意图：利用大家都特别熟识的名人刘翔和姚明引入新单词

taller和shorter的学习，形象直观，便于同学接受。而在学

习stronger和thinner的时候，则直接用老师和同学的实际体

重做为教学资源，让同学在实际生活中学习新学问。同时教育同

学留意正确的饮食和熬炼，树立正确的健康观。Chant是学校生

学习英语时最喜爱的练习方式，在学习新知时，用chant加深

同学的印象，便他们坚固把握新学单词。

(4)Listentothetape.

Listentothetapeandrepeat.

(5)Readafterteacher/littleteachers/ingroups.

设计意图：只有听得准才能仿照得准，说得好。所以听录音仿

照语音、语调是学习英语中特别重要的一步。合作学习，小组互

助既有利于同学合作精神的养成，也有助于每个同学都更好得把

握读音。

3.Practice

(1)Readthenewwordsingroups.

(2)Spellthewords.

(3)Makethesentenceswiththenewwords.

(4)Listenanddo：

Lineupfromoldertoyounger.

Lineupfromtallertoshorter.

Lineupfromthinnertostronger.

(要求在站队的过程中只能用英语沟通，看哪个小组站的最快，

用中文提示的小组将被淘汰。)

(5)Makeachant：

taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.

shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYao

Ming.

stronger,stronger,stronger,Iamstrongerthanyou.

thinner,thinner,thinner,youarethinnerthanme.

older,older,older.Iamolderthanyou.

Younger,younger,younger,youareyoungerthanyour

brother.

设计意图：从读熟到拼写，只是一个机械操练的简洁仿照过程,

如何让同学在仿照的基础上达到娴熟运用？本环节利用教材中

pairwork资源，让同学在听听做做中娴熟把握所学学问。这一

环节的设计，不仅是一个听力活动，实际上是一个听说结合的综

合活动，由于同学在听到老师的指令后，必需有一个沟通的过程,

而在这个过程中，老师要求他们必需用英语进行沟通获得信息,

这就更进一步地练习了所学学问。用一个形式活泼的chant,巩

固所学新知，为下面的拓展作好了铺垫。

4.Production

(1)Makeanewchantlikethisbyyourself.

(2)在小组内调查同伴的身高、体重、年龄，并以获得的数据

做一个对话。如：

A：Howtallareyou?

B：Iam152cmtall.Whataboutyou?

A：Iam153cmtall.Iamtallerthanyou.

B：Yes,Iamshorterthanyou.Howheavyareyou?

A：Iam48kg.Andyou?

B：Iam50kg.Youarethinnerthanme.

A：Yes,Iamstrongerthanyou.Howoldareyou?

B：Iam12yearsold.Howaboutyou?

A：Iam11yearsold.Iamoneyearyoungerthanyou.

B：Yes,Iamoneyearolderthanyou.

设计意图：学习英语的最终目的是为了达到学以致用，把语言

学问转化为语言技能。在本环节的拓展应用中，我设计了利用自

身数据做对话的活动。这个活动把要邢课所学的关于个人信息的

三个方面综合在一起，编成一个综合性的对话，假如这部分把握

较好的话，为下面的对话学习将打下良好的基础。

5.Progress

(1)看板书，总结形容词比较级的变化规章。

依据规章做练习，写出下列形容词的比较级形式：

smal