北师大版六年级数学学习感悟

北师大版六年级数学学习感悟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级数学上册第五章《分数的应用》中的第二节《分数与除法》。本节内容主要通过实际问题，让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能够运用分数除法解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除法的计算法则，以及如何运用分数除法解决实际问题。2.教学重点：分数除法的意义，分数除法的计算法则。四、教具与学具准备1.教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个水果店，有两个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：讲解分数除法的意义和计算法则，通过实际问题，让学生理解分数除法的运用。3.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，培养学生的团队合作能力。六、板书设计板书设计如下：分数除法的意义计算法则已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数分数除以整数（0除外）：等于乘这个整数的倒数已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数分数除以分数：等于乘这个分数的倒数七、作业设计（1）已知两个数的积是8，其中一个因数是2，求另一个因数。（2）已知两个数的商是3，其中一个除数是1.5，求另一个除数。答案：（1）另一个因数=8÷2=4（2）另一个除数=3÷1.5=2一个班级有40个学生，如果要平均分成8个小组，每个小组有多少人？答案：每个小组有40÷8=5人。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题，让学生理解了分数除法的意义，掌握了分数除法的计算法则，并能够运用分数除法解决实际问题。在教学过程中，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃，但仍有部分学生在分数除法的计算上存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导。2.拓展延伸：让学生思考，除了分数除法，还有哪些方法可以解决平均分的问题？例如，可以用整数除法、小数除法等。鼓励学生发挥创造力，寻找更多解决问题的方法。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容来自于北师大版六年级数学上册第五章《分数的应用》中的第二节《分数与除法》。具体细节如下：1.实际问题：通过具体的情景，如水果店分苹果，让学生理解分数除法的意义。2.分数除法的意义：讲解分数除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数；已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数。3.分数除法的计算法则：讲解分数除以整数（0除外）等于乘这个整数的倒数；讲解分数除以分数等于乘这个分数的倒数。二、教学难点与重点细节1.教学难点细节：分数除法的计算法则，以及如何运用分数除法解决实际问题。2.教学重点细节：分数除法的意义，分数除法的计算法则。三、教具与学具准备细节1.教具细节：黑板，粉笔，多媒体教学设备，用于展示和讲解分数除法的意义和计算法则。2.学具细节：练习本，铅笔，橡皮，尺子，用于学生随堂练习和巩固所学知识。四、教学过程细节1.实践情景引入细节：通过假设有一个水果店，有两个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，引出分数除法的意义。2.例题讲解细节：详细讲解分数除法的意义和计算法则，通过实际问题，让学生理解分数除法的运用。3.随堂练习细节：学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，帮助学生巩固分数除法的计算法则。4.小组讨论细节：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，培养学生的团队合作能力。五、板书设计细节板书设计如下：分数除法的意义计算法则已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数分数除以整数（0除外）：等于乘这个整数的倒数已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数分数除以分数：等于乘这个分数的倒数六、作业设计细节1.计算题目细节：设计计算题目，让学生运用分数除法计算，并写出计算过程，以巩固所学知识。2.实际问题解决细节：设计一个实际问题，让学生运用分数除法解决，培养学生的实际问题解决能力。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思细节：反思本节课的教学效果，关注学生在分数除法计算上的掌握情况，思考如何在今后的教学中加强个别指导。2.拓展延伸细节：让学生思考除了分数除法，还可以用其他方法解决平均分的问题，如整数除法、小数除法等，鼓励学生发挥创造力，寻找更多解决问题的方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数除法的意义和计算法则时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考和回答问题，以加深对分数除法的理解和运用。4.情景导入：通过创设实际情景，如水果店分苹果，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对分数除法的探究欲望。教案反思：1.在讲解分数除法的意义和计算法则时，我是否使用了清晰、简洁的语言，让学生能够理解和掌握？3.在课堂提问环节，我是否适时提问学生，引导他们思考和回答问题，加深对分数除法的理解和运用？4.在情景导入方面，我是否成功地引起了学生的好奇心和兴趣，激发了他们对分数除法的探究欲望？5.整体教学过程中，我是否注重了学生的参与度和课堂气氛，确保他们能够积极投入到学习中？6.对于学生在分数除法计算上的困难，我是否及时进行了个别指导，帮助他们解决问题？7.在教学过程中，我是否给予了学生足够的练习机会，让他们能够巩固所学知识？8