苏教版小学语文教案修改建议

苏教版小学语文教案修改建议一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级下册第四单元第一课《小英雄雨来》。本课主要内容是通过讲述小雨来在抗日战争期间，为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，表现了雨来勇敢机智、热爱祖国、仇恨敌人的优秀品质。二、教学目标1.知识与技能：通过自读、默读、精讲细读等方法，理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。2.过程与方法：通过分角色朗读，提高学生的朗读水平及合作学习能力。3.情感态度与价值观：激发学生对小雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国、仇恨敌人的思想感情。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。难点：理解课文中一些关键词语的含义，如“沉着应对”、“临危不惧”等。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课教师通过播放多媒体课件，展示抗日战争时期的生活画面，引导学生回忆学过的相关课文，为新课的学习营造氛围。2.自主学习学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。教师巡视课堂，关注学生的学习情况，并给予个别辅导。3.精讲细读教师引导学生通过默读、精讲细读等方式，理解课文内容，分析雨来的英雄事迹，体会雨来热爱祖国、仇恨敌人的思想感情。4.分角色朗读学生分角色朗读课文，教师关注学生的朗读水平，引导学生正确把握角色的语气、情感。5.课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。6.小结与拓展六、板书设计板书设计如下：小英雄雨来临危不惧——热爱祖国沉着应对——仇恨敌人七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，以“我心中的小英雄”为主题，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课在教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，通过分角色朗读，提高了学生的朗读水平。但在课堂练习环节，部分学生对关键词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：结合本节课的学习，可以组织学生观看抗日战争题材的电影、纪录片，深入了解抗日战争的历史背景，感受小雨来等英雄人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。同时，可以引导学生参加抗日战争相关的历史研究活动，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级下册第四单元第一课《小英雄雨来》。本课主要内容是通过讲述小雨来在抗日战争期间，为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，表现了雨来勇敢机智、热爱祖国、仇恨敌人的优秀品质。二、教学目标1.知识与技能：通过自读、默读、精讲细读等方法，理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。2.过程与方法：通过分角色朗读，提高学生的朗读水平及合作学习能力。3.情感态度与价值观：激发学生对小雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国、仇恨敌人的思想感情。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。难点：理解课文中一些关键词语的含义，如“沉着应对”、“临危不惧”等。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课教师通过播放多媒体课件，展示抗日战争时期的生活画面，引导学生回忆学过的相关课文，为新课的学习营造氛围。2.自主学习学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。教师巡视课堂，关注学生的学习情况，并给予个别辅导。3.精讲细读教师引导学生通过默读、精讲细读等方式，理解课文内容，分析雨来的英雄事迹，体会雨来热爱祖国、仇恨敌人的思想感情。在此过程中，教师重点解析课文中的一些关键词语，如“沉着应对”、“临危不惧”等，帮助学生深入理解雨来的英雄形象。4.分角色朗读学生分角色朗读课文，教师关注学生的朗读水平，引导学生正确把握角色的语气、情感。5.课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解程度，巩固所学知识。6.小结与拓展六、板书设计板书设计如下：小英雄雨来临危不惧——热爱祖国沉着应对——仇恨敌人七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，以“我心中的小英雄”为主题，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课在教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，通过分角色朗读，提高了学生的朗读水平。但在课堂练习环节，部分学生对关键词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：结合本节课的学习，可以组织学生观看抗日战争题材的电影、纪录片，深入了解抗日战争的历史背景，感受小雨来等英雄人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。同时，可以引导学生参加抗日战争相关的历史研究活动，提高学生的综合素质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应运用适当的语调变化，以吸引学生的注意力。对于雨来勇敢机智的形象，可以用激昂的语调来表现，以激发学生的敬佩之情。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间自读、思考和练习。在精讲细读环节，可以适当延长一些时间，以确保学生对课文内容的理解。3.课堂提问：教师应设计富有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，可以提问学生：“雨来为什么能够沉着应对敌人的追问？”、“你从课文中感受到了雨来怎样的品质？”等。4.情景导入：在导入新课时，教师可以运用多媒体课件展示抗日战争时期的生活画面，引导学生回忆学过的相关课文，从而激发学生的学习兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，教师对课文的讲解较为详细，学生对雨来的英雄事迹有了深入的