北师大三年级数学除法教学研究

北师大三年级数学除法教学研究一、教学内容本节课的教学内容选自北师大三年级数学教材，主要涉及第四章“除法”的相关知识。具体包括除数是一位数的除法计算方法、除数是两位数的除法计算方法以及除数是三位数的除法计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握除法的基本概念，能够熟练地进行除法计算。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法运算的原理。2.能够熟练地进行除数是一位数、两位数、三位数的除法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是一位数、两位数、三位数的除法计算方法。难点：除数是两位数、三位数的除法计算过程中的列式方法和步骤。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生回忆生活中用到除法的情景，如分配物品、计算费用等，引发学生对除法的兴趣。2.知识讲解：讲解除法的基本概念，引导学生理解除法运算的原理。通过示例，讲解除数是一位数、两位数、三位数的除法计算方法。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行分析讲解，让学生跟随步骤，掌握除法计算的方法。4.随堂练习：学生在课堂上进行除法计算的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。6.作业布置：布置相关除法计算的作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：除法运算1.除数是一位数a.被除数÷除数=商b.余数2.除数是两位数a.被除数÷除数=商b.余数3.除数是三位数a.被除数÷除数=商b.余数七、作业设计1.完成练习本上的除法计算题目。题目：（1）25÷5=（2）48÷6=（3）72÷8=答案：（1）5（2）8（3）92.选取生活中的实际问题，运用除法进行计算。题目：小明有30颗糖，他想把糖平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几颗糖？答案：每个朋友可以分到6颗糖。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对除法的基本概念和运算原理的理解程度。2.学生在除法计算过程中的掌握情况，是否存在明显的困难。3.教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整。拓展延伸：1.引导学生探索除法运算的其他性质和规律。2.结合生活实际，让学生思考除法在生活中的应用。3.鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大三年级数学教材，主要涉及第四章“除法”的相关知识。具体包括除数是一位数的除法计算方法、除数是两位数的除法计算方法以及除数是三位数的除法计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握除法的基本概念，能够熟练地进行除法计算。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念，理解除法运算的原理。2.能够熟练地进行除数是一位数、两位数、三位数的除法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是一位数、两位数、三位数的除法计算方法。难点：除数是两位数、三位数的除法计算过程中的列式方法和步骤。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生回忆生活中用到除法的情景，如分配物品、计算费用等，引发学生对除法的兴趣。2.知识讲解：讲解除法的基本概念，引导学生理解除法运算的原理。通过示例，讲解除数是一位数、两位数、三位数的除法计算方法。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行分析讲解，让学生跟随步骤，掌握除法计算的方法。4.随堂练习：学生在课堂上进行除法计算的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。6.作业布置：布置相关除法计算的作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：除法运算1.除数是一位数a.被除数÷除数=商b.余数2.除数是两位数a.被除数÷除数=商b.余数3.除数是三位数a.被除数÷除数=商b.余数七、作业设计1.完成练习本上的除法计算题目。题目：（1）25÷5=（2）48÷6=（3）72÷8=答案：（1）5（2）8（3）92.选取生活中的实际问题，运用除法进行计算。题目：小明有30颗糖，他想把糖平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几颗糖？答案：每个朋友可以分到6颗糖。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对除法的基本概念和运算原理的理解程度。2.学生在除法计算过程中的掌握情况，是否存在明显的困难。3.教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整。拓展延伸：1.引导学生探索除法运算的其他性质和规律。2.结合生活实际，让学生思考除法在生活中的应用。3.鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法运算时，语调要生动、富有感染力，变化语气以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，可以适当提高音量，以加深学生的印象。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解除法计算方法时，可以留出一定的时间让学生跟随老师一起练习，以便及时发现和纠正学生的错误。3.课堂提问：适时进行课堂提问，激发学生的思维。在讲解除法计算过程中，可以提问学生：“谁能来说一下这个步骤的意思？”或者“你们觉得这个方法为什么能解决问题？”等，引导学生主动参与课堂讨论。4.情景导入：在引入新课时，可以通过生活实际的情景导入，引发学生对除法的兴趣。例如：“同学们，你们有没有分配过物品给朋友呢？比如，有30颗糖，要平均分给5个朋友，每个人能分到几颗糖呢？”这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的生动性和感染力，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我适时进行提问，激发学生的思维，并引导他们主动参与课堂讨论。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解除数是两位数、三位数的除法计算方法时，部分学生对于列式方法和步骤的理解仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生掌握这些方法，可以通过举例、引导学生思考等方式，帮助他们更好地理解和应用除法运算。我还需要加强对学生的个别关注。在课堂上，我会尽量关注每一个学生的学习情况，及时发现他们的困难并进行个别辅导。同时，我也会鼓励学生积极参与课