忆读书北师大版教案感悟

忆读书北师大版教案感悟一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级上册第一单元第四课《忆读书》。该课文是著名作家冰心的回忆性散文，通过讲述自己童年时代的读书经历，表达了作者对读书的热爱和对美好阅读生活的向往。课文内容丰富，情感真挚，既介绍了冰心丰富的读书经历，又分享了她从读书中获得的乐趣和感悟。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对读书的热爱。2.能够通过关键词句，概括课文内容，分析作者的读书经历对她的影响。3.学会通过朗读、感悟，体会课文的情感内涵，培养热爱读书的习惯。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对读书的热爱。难点：通过关键词句，概括课文内容，分析作者的读书经历对她的影响。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课情景引入：邀请学生分享自己最近的读书心得，引导大家进入爱读书的氛围。2.自主学习让学生自主朗读课文，感受课文情感，理解课文内容。3.课堂讲解讲解课文内容，分析作者的读书经历，引导学生体会作者对读书的热爱。4.互动环节讨论问题：请学生谈谈自己对读书的看法，以及读书给自己带来的收获。5.练习巩固设计随堂练习：请学生用简洁的语言概括课文内容，并谈谈自己对读书的感悟。6.课堂小结7.布置作业设计作业：请学生结合自己的读书经历，写一篇关于读书感悟的短文。六、板书设计板书《忆读书》板书内容：读书经历：童年的乐趣、少年的成长、成年的感悟读书感悟：读书给予智慧、读书带来快乐、读书塑造人生七、作业设计作业题目：结合自己的读书经历，写一篇关于读书感悟的短文。作业答案：我的读书感悟：读书是我生活中的一大乐趣。从童年时期开始，我就热爱读书。读书让我拓宽了视野，丰富了知识，提高了我的写作能力。在读书的过程中，我体会到了快乐，也收获了许多感悟。读书给予我智慧。通过阅读各类书籍，我学会了如何思考问题，如何处理人际关系。读书让我明白了许多道理，让我更加成熟。读书带来快乐。在读书的过程中，我进入了一个全新的世界，与书中的人物一同经历他们的喜怒哀乐。这种快乐是无法用言语表达的，只有亲身经历过的人才能体会。读书塑造我的人生。通过读书，我树立了正确的人生观、价值观。读书让我更加热爱生活，更加珍惜时间。我相信，读书会让我的人生更加美好。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过讨论和练习，学生对课文内容有了更深入的理解，能够体会到作者对读书的热爱。但在教学过程中，对于学生读书感悟的引导还可以进一步加强，让学生更多地分享自己的心得。拓展延伸：鼓励学生在课后多读书，举办读书分享会，让学生相互推荐好书，共同提高。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对读书的热爱。难点：通过关键词句，概括课文内容，分析作者的读书经历对她的影响。二、重点和难点解析1.正确、流利、有感情地朗读课文要求学生在朗读时，能够准确地把握课文的语音、语调、语气，使朗读者能够更好地表达课文中的情感。对于这一点，教师应指导学生掌握正确的朗读技巧，如发音要准确、语调要自然、语气要生动等。同时，教师还应引导学生通过朗读，去感受课文中的情感，从而更好地理解课文内容。2.理解课文内容要求学生能够理解课文的主要内容，包括作者的读书经历、读书的感悟等。对于这一点，教师可以通过讲解、提问等方式，帮助学生理解课文内容。同时，教师还应引导学生通过自主学习、讨论等方式，去深入理解课文内容。3.体会作者对读书的热爱要求学生能够从课文中感受到作者对读书的热爱，理解作者为何如此热爱读书，以及读书给作者带来了哪些收获。对于这一点，教师可以通过引导学生朗读、讨论等方式，帮助学生体会作者对读书的热爱。同时，教师还应引导学生结合自己的读书经历，去思考和感悟读书的意义。4.通过关键词句，概括课文内容5.分析作者的读书经历对她的影响要求学生能够分析作者的读书经历对她的影响，理解作者是如何通过读书，获得了智慧和快乐，塑造了自己的人生。对于这一点，教师可以引导学生通过讨论、写作等方式，去思考和分析作者的读书经历对她的影响。同时，教师还应引导学生结合自己的读书经历，去思考和感悟读书对自己的影响。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘课文中的情景，以激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，语调要自然，表达出作者的情感变化，使学生能够更好地理解和感受课文。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文；在互动环节，留出时间让学生充分讨论和分享。三、课堂提问教师应设计有针对性的问题，引导学生深入思考，提高学生对课文内容的理解。提问时，要注意问题的层次性，由浅入深，让学生在思考过程中逐渐触及问题的本质。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过讲述与课文相关的故事、事例，或邀请学生分享自己的读书经历，以激发学生对课题的兴趣，顺利引入新课。教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏。在讲解课文内容时，要注意难易程度的把握，尽量让每个学生都能跟上教学进度。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。在课堂互动环节，