二年级下册语文三、四单元电子教案设计

大津市海海新区大修机队小片

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2016--2017学年度第二学期

授课教师:

任数班级:

2017年2月

大崖市海海新区大修杨队小学

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单元备课

第（3）单元教学计划

单本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难

元忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。

内

容

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

单

元3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教

学

目

标

单教学重点：

元正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光.背诵自己喜欢的部分。

教

学

重

难

点教学难点：

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖

国统一的情感。

教具：

教

具生字卡片、词语卡片、田字格、教学挂图、教学课件

学

具学具：

自制每课生字卡片。

9、《日月潭》2课时

课

时10、《葡萄沟》2课时

分11、《难忘的泼水节》2课时

配

12、《北京亮起来了》2课时

语文园地三2课时

课时备课:

大崖市滨海新区大港租队小学

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教学内容9、《日月潭》上课时间2017年9月日

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

学

目

标

教教学重点：

学

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

重

教学难点：

难

点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖

国统一的情感。

教具准备生字卡片，挂图。多媒体课件。

教学过程

课时备课

教学内容日月潭授课时间2016年9月日

课型新授第几课时一主备人周忠艳

1、知识与技能：

1.会认9个生字，会写12个字。

教

学

三2、识记生字、理解新词。

维

2、过程与方法：

目

灵活运用识字方法。边读边想象画面。

标

3、情感、态度与价值观：

体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教

学

重

点

大崖市滨海新区大修相更小学

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自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖

教

学

国统一的情感。

难

点

教具准备课件

学具准备字卡

教学过程

一、导入新课（前导）

1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，

这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的

图片或文字资料向大家介绍一下？

【营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。】

2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带

领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的

位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名

字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

【学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一

定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将

最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。】

二、感知课文内容（自学互学）

1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（自学）

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2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。【阅读的过程是

文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字,

又提高了朗读水平，培养了语感。】

三、识字（互学）

1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意

“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）

3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗一一抢摘“丰收果”一一竞猜

【学生已经有了一定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在

游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。】

四、精读感悟

自读课文，完成下面问题：

日月潭在什么地方？在文中画出来。

日月潭的名字是怎么来的？

引导学生用“因为.....所以”的句式说说日月潭名字的由来。

你喜欢日月潭什么时候的景色？把你喜欢的句子画一画，读一读。

【自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。

长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基

础。】

交流

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日月潭的位置：

1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并

成一句话。）

2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

日月潭名字的由来：

1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：

湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

3、比较感知，指导朗读。

（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起

来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。）

读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

4、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。（后

导）

【交流是检查学生与文本对话阶段性成果的一种方式，也是生生互动的主要方式。在师生的交

流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受到自主阅读的乐趣。】

背诵。

学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵一一想象背诵一一根据板书背诵）

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练

结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。

五、书写

1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一

撇。“建”字的偏旁要与走之儿区别。

2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

9.日月潭

位置

板

书由来

设

计

秀丽风光

课时备课

教学内容日月潭授课时间2017年月日

课型新授第几课时二主备人周忠艳

1、知识与技能：

学会本课生字；指导书写。

教

学

三2、过程与方法：

维灵活运用学到的识字方法识字。

目

标3、情感、态度与价值观：

培养学生累字能力，激发爱国情感。

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教培养学生累字能力，激发爱国情感。

学

重

点

教能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

学

难

点

教具准备课件

学具准备字卡

教学过程

一、复习导入（前导）

1、认读词语卡片：猜词卡一一以打擂的形式抢读。

2、分组读课文的一、二自然段。

二、交流

1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。

2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。

多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细

雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

【运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日

月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。】

朗读

1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第

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四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下

雨时日月潭的朦胧之美。

2、学生练习读一一范读一一配乐读

三、读思感悟（自学、互学）

1、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。

2、根据教师的提问，学生读最后一句话：

①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）

②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）

【阅读是学生个性化的行为。采用问读的方式让学生带着自己的个性与情感进行个性化朗读，

注重了学生对文本的多元化感悟，增强了他们的感受和理解能力。1

3、配乐朗读全文。

背诵

用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。

五、合作学习，介绍宝岛

1、日月潭是台湾岛上的一颗明珠，是我们祖国的一处美景，中外游客都想去看看。课文的最

后一段告诉了我们——生：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

2、许许多多的中外游客来到我们祖国，他们不仅可以欣赏风光秀丽的日月潭，还能欣赏我们

祖国的其它美景。孩子们，假如你是一名小导游，面对中外游客，你会说些什么？老师给孩子们提

点儿建议：你可以用书上的话来介绍日月潭的风光，也可以利用课外搜集的资料来介绍我们祖国的

其它美景。四人小组的伙伴商量商量。

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3、学生合作学习。师参与其中。

4、学生分组汇报。

六、写字

1、学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。

2、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法，同时重点指导：隐：左窄右宽，

右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的

点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。省：第一笔是竖，不是竖钩。

3、学生再写，体会字的结构和书写规律。

4、班级展示学生作业，评选“小小书法家”。

词语解释：

群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。

名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。

朦胧：模糊不清。

仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。

9、日月潭

北边日潭一一圆圆的太阳南边月潭一一弯弯的月亮

板清晨薄雾隐隐约约

书

设

计

教学反思

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教学内容10、葡萄沟上课时间2017年月日

1.会认12生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

教

3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

学

目

标

教

学教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

重

难

教学难点：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

点

教具准备生字卡片、挂图、多媒体课件。

课时备课

教学内容10.葡萄沟授课时间2017年月日

课型新授第几课时一主备人周忠艳

1、知识与技能：

教会认12生字，会写12个生字。

学

三2、过程与方法：

维灵活运用学到的识字方法识字，正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

目

标

3、情感、态度与价值观：

感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

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正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

教

学

重

点

通过想象读出韵律感。

教

学

难

点

教具准备课件

学具准备字卡

教学过程

（一）、猜谜导入（前导）

1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。

3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治

区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。

4.师：新疆最有名的特产是什么？

出示课题：《葡萄沟》

齐读课题，认读“沟”字

5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于……

（二”初读课文

L自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。

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3.指名领读。同位互教互读。开火车读。

4.指导写“摘”“搭”（自学、互学）

（1）看看这两个字，看你发现了什么？

（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？

（3）师范写，生书空。

（4）生自己书写两个，师生共评。评后再写一个，找找自己的进步。

5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。

（三）、细读课文，感受葡萄沟是个好地方

1.朗读感悟第一自然段

⑴自读：思考这一段有几句话，每句话是什么意思？

⑵交流：第一句：讲葡萄沟在什么地方。

第二句：总的说葡萄沟出产的水果。

第三句：具体说葡萄沟出产哪些水果。

⑶默读：思考①第二句和第三句有什么关系？（总一分）

②按什么顺序写葡萄沟出产的水果？（时间顺序）

（4）比较：九月份葡萄成熟了。

九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。

2、学习第二自然段

过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。"你有什么疑问吗？生质疑引入第二

段的学习。

⑴.自读

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（2）.指名读

（3）.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”

3、听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调

一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。

⑴、谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”

⑵、师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么

感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了

冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。

4、过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？

⑴、默读课文，用“——”画出写葡萄的句子。

⑵、指名读

（3）、你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。

（4）、看多媒体课件：（五光十色的葡萄）

⑸说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。

（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。

⑺说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五光

十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。

（8）生自读。

（9）指名读。

（io）评价后，同位互读再互评。

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5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？

(1)指名说

(2)歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我

们夸一夸维吾尔族的老乡吧！(齐读：要是这时候……吃个够。)

6.引导背诵

(1)师范背，生闭眼想象。

(2)说一说，你想到了什么？总结老师背得快又好的窍门：边背边想象画面。

(3)生自由练背。

(4)指名背。

(5)会背的一起背。

7、学习第三、四自然段

过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？

她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。

⑴.生自读

⑵.指名说

⑶.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。

⑷.品尝葡萄干，感受它的味道。

⑸.齐读：葡萄沟真是个好地方。

(四)通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。

(五)拓展练习(后导)

1.填空。书上的课后题。

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2.选做题

(1)小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干

(2)收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。

(3)画一画五光十色的葡萄，办个图画展。

(4)写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。

10.葡萄沟

盛产水果

板葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客

书葡萄干有名勤劳智慧

设

计

课时备课

教学内容10.葡萄沟授课时间2017年月日

课型新授第几课时二主备人周忠艳

1、知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教

学

三

维2、过程与方法：

目朗读感悟葡萄沟的美好，体会关键词语的意思。

标

3、情感、态度与价值观：

感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

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教

学

重感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。

点

教通过想象读出韵律感。

学

难

点

教具准备教学课件

学具准备无

教学过程

一、复习导入。（前导）

1、练习背诵全文

2、生自由练习。

3.小组内试着背一背

二、指导写字（互学、自学）

1、大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？

2、每位小朋友读读。

3、睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左

右结构的字）。

4、嗡，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？上下结构

的字每个部分都要写得扁一点；左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。

5、上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他们？（蜜蜂

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是昆虫，所以蜜下面是个虫字底，茂密，一般是山上的树木很密，所以下面是个山字底……）

6、师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。

展示一生写的字，评价写的怎么样？

7、请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。

8.请大家把剩下的几个字各写两遍。

（三）检查作业

1.检查填空题

到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗

红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

2.分组展示选择做的作业

3.课后小结

三、实践活动。（后导）

1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

2、做一张庆国庆的书签。

10.葡萄沟

盛产水果

板葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客

书葡萄干有名勤劳智慧

设

计

教学反思

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课时备课:

教学内容11、难忘的泼水节上课时间2017年月日

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教

学教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情

重意。

难教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”。

点

教具准备生字卡片、投影片。多媒体课件。

课时备课

教学内容11、难忘的泼水节授课时间2017年月日

课型新授第几课时一主备人窦宗洁

1、知识与技能：

教

认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

学

三2、过程与方法：

维

灵活运用学到的识字方法识字，培养学生的观察和想象能力。

目

标

3、情感、态度与价值观：

有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

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教学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

学

重

点

理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”。

教

学

难

点

教具准备教学课件

学具准备生字卡

教学过程

一、谈话导入(前导)

同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果

你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。

今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习

课文。

二、初读课文找出生字。

1.师：请同学们自由朗读课文，边读边做到以下要求。

(1)遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。

(2)对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。

2.出示生字，检查学习情况凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸寿

(1)指名认读生字，师相机正音。

(2)去掉拼音，指名认读生字。

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（3）齐读生字，想一想你会用什么方法记住这些生字？

3.课件出示课后的“我会填”，认读多音字，并根据读音组词。

好：hdo（好事）hao（爱好）空：kong（天空）kong（空位）乐：16（快乐）yu

3（音乐）盛：sheng（盛开）ch6ng（盛饭）

三、再读课文学习生字。

1、出示要求认的生字、让学生认读

2、指名读。

3、互读正音。

四、朗读感悟（自学、互学）

1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？

2、学生讨论交流

3、带着问题读第三自然段。

①傣族人民是怎样欢迎周总理的？

②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。

③理解“四面八方”。

④指导朗读。

4、指导看图、理解第4自然段

①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示挂图）谁来说说总理今天打扮得怎样?

总理脸上的神情怎样？

②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。

③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面？

④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五

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自然段。

5、体会第五自然段（后导）

①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。

②启发想象

总理把水泼到老人身上，祝愿他们

总理把水泼到青年人身上，祝愿他们

总理把水泼到小孩身上，祝愿他们

③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、"难忘'’

的。

④有感情朗读6-8自然段。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、预习要求写的生字。

11、难忘的泼水节

1961年

傣族

板周总理

书

设

计

教学内容11、难忘的泼水节授课时间2017年月日

课型新授第几课时二主备人周忠艳

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1、知识与技能：

复习个生字，会写个字。

教1310

学

三2、过程与方法：

维

了解课文内容，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

目

标3、情感、态度与价值观：

了解课文内容，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

教1、认识13个生字，会写10个字。

学

重2、了解课文内容，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

点

教

学让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

难

点

教具准备教学课件

学具准备无

教学过程

一、读文、识记生字（前导）

1、自读课文，找出要求写的生字。

2、指名出示要求写的生字。

3、指名读生字。

二、复习（互学、自学）

1、用开火车形式读要求认识的生字。

2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘？

三、识字、写字

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1、出示要求写的字让学生记住字形。

2、介绍记字方法。

3、用生字组词，并理解字义。

4、写字。

①让学生观察生字在田字格的位置。

②重点进行范写指导。

③学生书写老师巡回辅导。

四、课外延伸（后导）

1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民

族风情？

2,学生介绍。

3、老师补充。

如彝族“火把节”、基诺族“”、哈偲族“嘎汤帕节”，

五、作业布置：

1、完成课后“我会填”。

2、积累本课好词佳句。

六、本课小结：

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11.难忘的泼水节

（1961年）

周总理傣族人民

板

书令人难忘

设

计

教学反思

课时备课:

教学内容12、北京亮起来了上课时间2017年月日

1、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

教

3、通过课外资料的收集，更多地了.解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

学

目

标

教

学教学重点：识字写字。

重

难

点教学难点：通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教具准备课件，字卡，多媒体课件。

课时备课

大律市滨海新区大修检区小学

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教学内容12、北京亮起来了授课时间2017年月日

课型新授第几课时-主备人周忠艳

1、知识与技能：

教

会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字，正确、流利地朗读课文.

学

三

2、过程与方法：

维

通过课外资料的收集，更多地了解北京.

目

标

3、情感、态度与价值观：

有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

教通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

学

重

点

有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

教

学

难

点

教具准备教学课件

学具准备生字卡

教学过程

一、启发谈话，出示课题（前导）

1、上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗？（指名说）

2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧！（出示挂图）看：夜

晚的北京多美呀!板书课题：

二、初读课文（互学自学）

1、自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读通顺，有困难的地方

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多读几遍。

2、在小组内认读生字词。

3、用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。

4、根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。

三、精读课文，理解课文。

1、学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到哪些。

2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中

读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句：

①夜幕降临；②灯的海洋、光的世界；③华灯高照；④像（感受动态美）银河从天而降；⑤金碧辉

煌；⑥一座座立交桥犹如道道彩虹（感受立体美）；⑦照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种

类多，感受静态美）；⑧焕然一新：⑨古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）。

3、再次品读课文

四、背诵课文（后导）

1、小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美！老师也喜欢夜晚

的北京，还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗？

2、你能把你喜欢的部分背一背吗？

3、自由练习背诵。

4、谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。

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12、北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

环形路：道道彩虹

板海洋世界、王府井：焕然一新

书故宫：银光闪闪亮煌

设

计

课时备课

教学内容⑵北京亮起来了

授课时间2017年月日

课型新授第几课时二主备人周忠艳

1、知识与技能：

1、巩固识字，正确书写生字。

教

学2、有感情地朗读、背诵课文

三

维2、过程与方法：

目

标通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

3、情感、态度与价值观：

通过课外资料的收集，更多地了.解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教

学

重通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

点

教通过课外资料的收集，更多地了.解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

学

难

点

教具准备教学课件

学具准备无

教学过程

大律市滨海新区大港插队小学

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一、创设情景，导入新课。（前导）

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？

3、说一说：你当时的心情是怎样的？

二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？

三、朗读感悟。（互学自学）

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？

2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

12、北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

板环形路：道道彩虹

书海洋世界、王府井：焕然一新

设故宫：银光闪闪亮煌

计

总------>分------>总

教学反思

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课时备课:

教学内容语文园地三上课时间2017年月日

1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。

2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增

教加语言积累，了解、欣赏我国优美古诗词。

学

4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头

目

表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

标

5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学

习语文的兴趣。

教

学教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。

重2、通过“我会读’’提高阅读能力。

难教学难点：通过“口语交际''倡导合作交流，提高口头表达能力。

点

教具准备课件多媒体课件

课时备课

教学内容语文园地三授课时间2017年月日

课型新授第几课时一主备人周忠艳

1、知识与技能：

通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。

教

学2、过程与方法：

三

通过“日积月累”“我的发现”等中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提

维

高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优美古诗词，培养学生发现的能力。

目

标

3、情感、态度与价值观：

通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。

大律市滨海新区女修检区小学

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通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。

教

学

重

点

通过“日积月累”“我的发现”等中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提

教高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优美古诗词.

学

难

点

教具准备教学课件

学具准备生字卡

教学过程

一、我的发现

这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但

词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学

生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大

致说清词语之间的关系即可。

过程建议：

1、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？

2、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？

饮水一（）录音一（）电影一（）会议一（）

二、日积月累

这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固

反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会

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用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文

化的熏陶。

三、读读认认

1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。

3、采取多种游戏方式说反义词。

4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？

四、我会填

1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。3、选择自己喜欢的短

语说一句或几句话，教师鼓励创新。

创设情景说话：风光秀丽的黄山一；川流不息的汽车

五、我会读

1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）

3、创设情境，让学生进行对读或表演读。

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

六、我会填

1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

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创设情景说话：风光秀丽的黄山一；川流不息的汽车

七、我会读

1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）

3、创设情境，让学生进行对读或表演读。

4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

课时备课

教学内容语文园地三授课时间2017年月日

课型新授第几课时二主备人周忠艳

1、知识与技能：

通过“口语交际”、“展示台”、“宽带网”的教学，培养学生良好的听说习惯。

教

2、过程与方法：

学

倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；

三

维通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学

目习语文的兴趣。

标

3、情感、态度与价值观：

结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口

教

学头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

重

点

通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

教通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习

学

难语文的兴趣。

点

危m大律市滨海新区文修检区小学

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教具准备教学课件

学具准备无

教学过程

一、口语交际

1、激趣导入

我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美

家乡。

2、出示中国地图

让学生找找自己的家乡的位置。

3、创设情境，引导交际

如果有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计