风儿轻轻吹说课稿

风儿轻轻吹说课稿一、说教材

《风儿轻轻吹》是小学语文教材中的一篇散文，以其优美的文字和深邃的内涵，在课文中占据了重要地位。这篇文章主要通过描绘风儿轻柔地吹拂着大自然和人们的生活，展现了大自然的神奇与美好，同时也表达了人与自然和谐共生的理念。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养审美情感：通过描绘风的轻柔、优美，让学生感受自然之美，培养学生的审美情感。

2.提高表达能力：学习本文，可以让学生借鉴作者运用生动、贴切的词语和形象的比喻，提高自己的表达能力。

3.树立环保意识：本文通过描绘风儿带给大自然的活力，让学生认识到保护环境的重要性，从而树立环保意识。

本文主要内容分为三个部分：

第一部分（1-3自然段）：描绘风儿轻轻吹拂着大自然，给大地带来生机。

第二部分（4-6自然段）：描述风儿轻轻吹拂着人们的生活，给人们带来愉悦。

第三部分（7自然段）：总结全文，强调风儿是大自然的礼物，需要我们珍惜。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解课文的主要内容，能够用自己的话复述课文。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、感悟，培养学生的审美情感。

（2）通过小组合作、交流讨论，提高学生的表达能力。

（3）通过观察、想象，激发学生的创新思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受大自然的神奇与美好，培养学生的环保意识。

（2）学会关爱大自然，珍惜自然资源。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学习本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）把握课文主要内容，能够用自己的话复述课文。

2.教学难点：

（1）通过朗读、感悟，培养学生的审美情感。

（2）学会运用生动、贴切的词语和形象的比喻进行表达。

（3）理解人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。

四、说教法

在教学《风儿轻轻吹》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

1.启发法：

在课堂上，我将以问题为导向，引导学生主动思考和探索。通过提出一系列由浅入深的问题，如“风儿是如何吹拂大自然的？”“风儿给我们的生活带来了哪些变化？”等，启发学生从课文中寻找答案，从而深入理解课文内容。

亮点：与其他教师直接灌输知识不同，我更注重引导学生主动探索，培养他们的自主学习能力。

2.问答法：

在讲解课文的过程中，我将采用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。通过提问和回答的方式，帮助学生巩固知识点，提高他们的语言表达能力。

亮点：我在问答环节中，会注意提问的针对性和层次性，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.情境教学法：

为了让学生更好地感受风儿轻轻吹拂的意境，我将利用多媒体手段，如播放风声、展示风景图片等，创设生动的教学情境。让学生在情境中体验课文所描述的美景，激发他们的审美情感。

亮点：通过情境教学法，让学生身临其境地感受课文，提高他们的审美能力。

4.小组合作法：

在课堂教学中，我将组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。如讨论风儿吹拂大自然和人们生活的不同场景，让学生在合作中相互学习、取长补短。

亮点：小组合作法不仅能提高学生的合作能力，还能激发学生的创新思维，使课堂氛围更加活跃。

板书设计：

我将采用图文并茂的板书设计，直观地展示课文的主要内容。板书分为三个部分：风儿吹拂大自然、风儿吹拂人们生活、人与自然和谐共生。通过板书，让学生一目了然地了解课文的结构和重点。

五、说学法

在教授《风儿轻轻吹》时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的理解和吸收。

1.学情分析：

小学阶段的学生好奇心强，对自然现象有着浓厚的兴趣，但他们的抽象思维能力尚在发展中，需要具体的情境和活动来辅助理解。此外，学生的阅读理解能力和表达能力参差不齐，需要针对性的指导。

2.阅读法：

-指导性阅读：针对学生的阅读理解能力，我将引导学生进行指导性阅读，通过预读、细读和反思三个阶段，逐步深入理解课文内容。

-分角色朗读：为了增加学生的参与感和体验感，我组织学生进行分角色朗读，让每个学生都能在朗读中体验风儿的情感。

3.练习法：

-词语练习：设计相关的词语填空、造句等练习，帮助学生巩固新学的词汇和表达方式。

-写作练习：鼓励学生仿写课文中优美的句子或段落，锻炼他们的写作能力。

4.情境体验法：

-利用课堂时间，让学生闭上眼睛，聆听风的声音，感受风的存在，从而加深对课文的理解和感悟。

5.探索学习法：

-分组探索：将学生分成小组，让他们探讨风儿在不同季节的特点和作用，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

6.视觉辅助学习法：

-使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立对风的直观认识，增强记忆。

7.自主学习法：

-鼓励学生在课后自主阅读相关的自然文学作品，拓展知识面，提高自主学习能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂的核心部分，以下是《风儿轻轻吹》的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用谜语或诗歌引入风的概念，激发学生的兴趣。

-简要介绍散文的特点，为学生阅读课文做好铺垫。

2.预读课文（10分钟）

-让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

-提出问题：“课文主要描述了什么？”引导学生关注课文的主线。

3.细读课文（15分钟）

-以教师为主导，逐段讲解课文，分析课文中的关键词语和句子。

-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解风儿轻柔吹拂的景象和作用。

4.情境体验（10分钟）

-播放风声录音，让学生闭眼感受风的存在。

-邀请学生分享自己的感受，将体验与课文内容结合起来。

5.小组合作（15分钟）

-将学生分成小组，讨论风儿在四季中的不同表现和给人们生活带来的影响。

-各小组汇报讨论成果，进行班级交流。

6.写作练习（10分钟）

-让学生仿写课文中的一句或一段描述风的句子，进行表达练习。

-教师挑选部分作品进行展示和点评，给予鼓励和指导。

7.总结全文（5分钟）

-教师引导学生总结风儿的特点和作用，强调人与自然和谐共生的理念。

-强调环保意识，引导学生从日常生活中做起，保护大自然。

8.作业布置（5分钟）

-布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学。

-鼓励学生观察自然，记录下自己对风的感受。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和环保意识。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《风儿轻轻吹》这节课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.学生中心：

-课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过情境体验、小组合作等教学活动，让学生在亲身体验和互动交流中学习，提高他们的参与度和学习效率。

2.能力培养：

-本课不仅注重知识的传授，更重视学生能力的培养。通过启发式问答、写作练习等形式，锻炼学生的思维能力、表达能力和创造力。

3.情感教育：

-通过对风儿的描绘和体验，引导学生感受自然的美好，培养他们的审美情感和环保意识。这样的情感教育有助于学生形成积极的人生态度和价值观。

4.教学方法多样化：

-采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作法等，旨在打破传统的教学模式，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。

5.知识与实践相结合：

-课程设置中加入了观察自然、写作练习等实践活动，让学生