2024秋初中化学九年级上册教学设计（教案）第1课时 保护水资源

PAGEPAGE2第四单元自然界的水单元体系设计核心素养目标化学观念1.知道可以用符号表示物质的组成，认识分子的符号。2.知道常见元素的化合价，学习用化学式表示常见物质组成的方法，认识相对分子质量的含义及应用。3.通过水分解的实验，能用图示表示变化的微观过程，能基于“宏观一微观一符号”多重表征设计学习活动。科学思维1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法，知道混合物的分离方法。2.能从宏观与微观、定性与定量多重角度认识化学式表示物质的组成。3.能依据物质的元素组成对物质进行分类，知道物质可以分为单质、化合物和氧化物，建立物质分类的认识，能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。科学探究与实践1.能利用物质的溶解性，设计水的净化方案。2.通过氢气的燃烧、水的电解实验了解探究物质组成的基本思路。科学态度与责任认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。学习目标1.通过水资源的状况和保护水资源的学习，知道水资源的分布情况，知道水是一种宝贵的资源，形成爱护水和节约水的意识。2.通过水的净化的学习，知道净化水的方法，学会过滤、蒸馏的操作，能设计简单的净水装置。3.知道水的组成，体会科学家探索物质组成与结构的智慧，知道可以通过实验、想象推理假说、模型等方法探索物质的结构。4.通过化学式和化合价的学习，能用化学式表示某些常见物质的组成，能分析常见物质中元素的化合价，能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义，能根据化学式进行物质组成的简单计算；能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成分，并能比较、分析相应物质的含量。5.通过单质和化合物、氧化物的学习，能根据物质的元素组成对物质进行简单的分类。核心知识

课题1水资源及其利用本课题主要介绍两部分内容：一是人类拥有的水资源，二是保护水资源，每部分内容又都是从两方面入手。人类拥有的水资源，一方面从储量上说明水资源的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从合理利用水资源和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到合理利用和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此合理利用水资源只是以举例的方式简要给出工农业生产和生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括水污染的危害及防治方法。课本只给了学生关于合理利用水资源和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。第1课时保护水资源课题保护水资源课型新授课素养目标1.知道地球上水的储量和分布情况，了解世界和我国的水资源状况。2.掌握水体污染的危害以及防治水体污染的措施。3.课堂上通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。4.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。备课笔记小组问题讨论：水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。）教学重点1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生的社会责任感。教学难点1.水资源和水污染相关资料的收集。2.充分调动学生的学习积极性。教具准备教师用具：多媒体课件、水资源状况和水污染状况的挂图。学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料(详细内容见教学过程)。课前预习1.地球上水的储量很大，地球表面约71%被水覆盖，其中海水约占地球水储量的96.53%，因此淡水很少，只约占地球水储量的2.53%。2.爱护水资源，一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染。3.水体污染的危害：影响工农业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。新课导入没有水，就不可能有生机勃勃的地球。既然水对于我们如此重要，那么，你了解我国的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——水资源及其利用。进行新课知识点一、人类拥有的水资源[过渡]进入本课题后，我们来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。[阅读]安排学生阅读课本P82“人类拥有的水资源”部分内容。[讲解]水在地球上以海洋水、湖泊水、河流水等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，地球表面约71％被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。备课笔记进行新课[讲解]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢?[学生回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。[总结]可见，地球上水的储量虽然很大，但淡水资源极度短缺。从资料上看，其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。[阅读]引导学生阅读课本P83图4-2。[过渡]从上图可以看出，我国水资源分布地域差异很大。[讲解]我国水资源总量为3.0×1012m3(居世界第六位)，但人均水资源量很少，只有2.1×103m3，一些地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。请看我国的淡水现状……[课件展示]我国，目前人均水资源量只有2.1×103m3。由于海水中含有多种盐类，因此不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。淡化海水是解决水危机的理想途径，但目前由于成本高尚不能推广。[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也时刻在提醒人们：要合理利用水资源。备课笔记课堂拓展：各种生命体内都含有大量的水。人体内水含量约占人体质量的2/3，成年人每天需要补充约2.5kg的水。水分不足时会口渴，严重缺水时皮肤会起皱，甚至意识模糊乃至死亡。知识拓展：由于海水中含有多种盐类，因此不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。淡化海水是解决水危机的理想途径，但目前由于成本高尚不能推广。进行新课知识点二、保护水资源[板书]2.爱护水资源[讲解]我们知道，水是一切生命体生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要合理利用水资源，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——合理利用水资源。[板书]（1）合理利用水资源。[介绍]合理利用水资源就要提高水的利用效益。应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水。[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。[课件展示]展示表格。生活用水浪费与节约方式比较[小结]由以上比较可以看出：一种用水习惯的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地传播给别人，使越来越多的人行动起来，共同来保护我们的水资源。［过渡］保护水资源的另一有力措施是防治水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。［板书］（2）防治水体污染。［讲解］水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。［提问］水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?［回答］①水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。②水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。③水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。备课笔记方法点拨：日常生活中，我们可以从这些方面节约用水：①使用节水龙头；②及时关上滴水的水龙头；③刷牙时，不间断放水改为用口杯接水；④给植物浇水由漫灌改为喷灌或滴灌；⑤洗过衣服的水用来冲厕所等。进行新课［总结］水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。［转折］水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们该如何防治水污染呢?学生们纷纷发表自己的见解。［回答］①生活污水不能任意排放。②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。③农业上的农药、化肥必须合理施用。……［小结］保护水资源，防治水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。[发表感想]我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。[展开想象的翅膀]通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?假如你是一位政府官员，你会如何处理当地缺水和水污染问题?[回答]①想到了那些生活在严重缺水地区的学生，他们是否和我们—样坐在窗明几净的教室里，不为喝水而苦恼，能够安心听老师讲课，快乐地学习。②想到了我们的子孙后代若干年后也许将会饱尝缺水的滋味。③想到了日本的水俣病和痛痛病，如何避免水污染带给人类的灾难。④……假如我是一位政府官员，我想我会这样做：先为了保护生态平衡，我会采取措施，植树造林、保护湿地，控制水土流失。次我要积极跨流域调水，解决水资源空间分布与社会经济发展的不平衡。备课笔记规律总结:保护水资源，一方面合理利用水资源，合理开发利用；另一方面应采取措施，防治水资源污染。要预防水体污染，推广应用新技术、新工艺减少污染物的产生。要全面整治水体污染，对生产工艺不是很先进的企业，加强管理，实行技术改造，加强污水处理，使之符合排放标准，将污水处理后再利用，实现水资源良性循环。要增强人们的节水意识，多渠道、多角度宣传节约用水的好处，让人们改掉过去浪费水的坏习惯。⑤我要发起人人为爱护水资源作贡献的活动，制止破坏水资源的行为，形成爱护水资源、保护水资源的良好社会风气。……教学板书第四单元自然界的水课题1水资源及其利用第1课时保护水资源1.人类拥有的水资源（1）地球表面约71％被海水覆盖着。（2）淡水资源极度短缺，水资源的短缺影响了人民生活和经济发展。2.保护水资源（1）合理利用水资源。（2）防治水体污染。①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。②来源：工业污染、农业污染、生活污染。③危害：影响工农业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。④防治措施：应用新技术、新工艺减少污染物的产生；对污水进行处理，使之符合排放标准；污水处理后再利用，实现良性循环。课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道尽管地球上水储量很丰富，但可供利用的淡水资源却不充裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人类社会的发展，使水资源使用不断增加，水体污染也影响了水资源的利用，给人们生活、生产都造成了非常大的影响，所以我们每一个人都应该节约用水，保护我们的水资源。教材习题练习与应用（P90）国家节水标志由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，寓意节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自身做起，节约每一滴水；手又像备课笔记知识拓展:水体自净是指受污染的水体在物理、化学和生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程。教材习题一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。6.略难题解答例1下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）A.陆地淡水约占地球总水量的96.53%B.水是生物生存所需的最基本的物质之一C.人类直接利用最多的是海洋水D.水循环的环节只有蒸发和降水【解析】海水约占地球总水量的96.53%，而淡水很少，只占2.53%；人体内水含量约占人体质量的2/3，某些蔬菜含水量达90%以上，水在生物体的新陈代谢过程中起着重要的作用；人类利用的水主要是淡水；自然界的水循环包括蒸发、降水、植物蒸腾等。【答案】B例2我国水资源非常缺乏，在生活中要注意合理