如何指导三年级的学生写好钢笔字

指导三年级的学生写好钢笔字的窍门一、要教给学生执笔和运笔方法。正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指那么用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。手掌要空，不能手指扣手心。笔杆呈50度~60度。这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否那么会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否那么写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。根据儿童的生理发育特点和写字的详细要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一〞，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。因此，老师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进展适当的活动，使身体各个部位保持平衡。尽管钢笔的笔尖比拟锋利，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变化。虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走；而短横短竖那么要轻起笔，收笔按一下；尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺那么起笔轻，收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画〔如横撇，竖折等〕，因为中间有转折，一定要仔细观察转折处的写法，慎重运笔。二、要及时纠正笔画的缺点，做好正确的引导和示范。学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的缺点，老师要及时发现，并予以正确的示范和引导。一般来说，主要有以下几种常见的问题。1、笔画的形态不能因字而宜。在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等详细形态会发生一些变化。譬如“撇〞，它可以有“手〞字中的平撇，也可以有“月〞字中的竖撇，还可以有“失〞字中的短撇，更可以有“木〞字中的斜撇。这就需要学生在写字之前仔细观察，认真考虑，切不可马虎从事。2、笔道粗细无别。诚如上述，钢笔是可以写出富于变化的笔道的，其关键在于运笔技巧的掌握和纯熟，老师应该针对详细的情况，引导学生在习字时注意提按疾徐的差异，正确运笔，逐渐掌握笔道的粗细变化。3、转折僵硬，缺少变化。汉字中存在大量的复合笔画，这些笔画的书写，一般不能沿着一个方向完成，而是中间需要转折。在不同的汉字中，转折的要求是不同的，有的是棱角清楚，譬如“也〞字的第一笔，有的是圆润、光滑，譬如“七〞的第二笔。对于折笔变化的掌握，学生需要认真观察，老师那么应悉心指导。4、点画孤立，缺少联络。汉字属于占据二维空间的文字，点画之间存在着一定的联络，注意到这种联络，写出的字才会做到美观、笔画照应。譬如“米〞字，上面的两点之间、下面的撇捺之间，互相照应，布局对称，假如学生不能注意到它们的左右对称，那么会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的，但仍缺乏整体的美。5、笔画绵软，缺少力度。由于学生对执笔要领未完全掌握，会出现指力缺乏，强度不够的情况，写出的笔画也就软弱无力。三、要注意钢笔字的构造指导。三年级学生接触大量的合体字。因此，字的构造教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的构造规律，本册教材不管是整字练习还是词语练习，都重视表达字形在构造上的共同性。譬如第一课?我们的民族小学?，按照左右构造、上下构造、包围构造的顺序，将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴〞这12个生字有序排列。对于同一构造的字，那么按照偏旁大小比例加以区分。譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴〞，虽然都属于左右构造，但前五个字都是左窄右宽，而第六、七两个字“粗、孔〞仍有不同，左右均等；第八个字可拆分为左中右三个局部，根据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列。就在同是“左窄右宽〞的前五个字中，其安排顺序兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出现顺序等诸多因素。一般来说，笔画数少、偏旁简单、和其他字具有同样偏旁的字，会被优先考虑排在前面。对于偏旁简单与复杂的认定，那么是根据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综合考虑的结果。对于构造的关注，大到是左右构造还是上下构造，小到构造内部的部件乃至笔画搭配。本册教材由于是初学钢笔字，老师的指导应重在笔画的书写、构造的布局上，对于细微局部的关注，可留待以后再作指导。特别需要指出的是，无论何种构造的字，在书写时一定要注意详细笔画在田字格中的占位。指导要表达个性，如，独体字强调主笔的占位；左右构造的字防止写得过宽；上下构造的字防止写得过长；包围构造的字，外框不可过大或过小，被包围的局部要写紧凑。总之，老师要在教学过程中引导学生发现不同构造的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得标准、端正。四、要纠正学生在写字中出现的缺点。譬如，不正确的坐姿和执笔姿势；完全用写铅笔字的方法写钢笔字；不仔细观察就草草书写；看一笔写一笔，把字写散。老师要加强指导，加强示范，要严格要求，严格训练，还要坚持不懈地培养良好的书写习惯。学生写好钢笔字很容易一·握笔准确拇指食指夹住笔，把笔抵在中指的指甲窝处，其余手指蜷曲附后，手掌间要形成一定的空间。写字时握笔的舒适高度为2.5cm左右。二·不要顿笔。笔者是书法爱好者，练习毛笔字二十余年，因为毛笔的特性，按提的运笔过程中写出的粗细笔画有体积感，特别是毛笔在转折处的顿笔〔有时候也可以说是提笔按笔〕所出现的形状大局部是由毛笔的属性决定的。而钢笔那么不同，无论怎样提、按没有粗细上面的变化。所以，学生在日常写钢笔时出现顿笔的写法，就有点画蛇添足的味道。其次平日训练过多强调顿笔的写法，使学生会产生错觉，将注意力集中在顿笔上，而忽略了写字要遵守的最根本要素——汉字的间架构造。学生写字最要紧是写的正确、清楚、流畅。在此根底上，假如参加书法比赛可参加顿笔等书写技巧进展润色。所以，我的观点，训练学生写字，要讲构造，不要追求顿笔。三·横平竖直汉字的构造是方块字，最讲究的横平竖直。横平竖直写出来的“十”字也是汉字的经典构造。学生在平日写作业时，可以把这个规律延伸到汉字的每一个横竖笔画，规定自己哪怕一个很小的橫也要写平，一个小竖也要写直。每一个汉字都会有一个主要的橫画，橫要横到位〔就是你要书写的字的大小〕，尽量舒展。最末笔的竖也一样，要略微长一点，会有亭亭玉立的感觉。这样强化训练1—四·白纸练习