人教版美术一年级上册 第十六课 童话里的小屋 教案

人教版美术一年级上册第十六课童话里的小屋教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和创意实践。通过观察和分析童话里的小屋，学生将提升对美的感知能力，学会运用线条、色彩和形状表达自己的想象；同时，通过动手绘制和构建小屋，学生能够锻炼艺术表现技巧，发展空间观念和创造力，进而提升自身的美术素养和综合实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的线条、形状和颜色知识，能够简单地识别和运用这些元素进行绘画。他们也可能在日常生活中对童话故事有所接触，对童话里的小屋有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对绘画通常充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。他们具备初步的观察力和动手能力，喜欢模仿和创造。在风格上，学生倾向于自由发挥，喜欢使用鲜艳的颜色和简单的形状。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在绘制小屋的细节和比例上遇到困难，例如窗户、门和屋顶的布局可能不够准确。此外，对于空间感和立体感的把握也可能是一个挑战，他们可能需要引导来理解如何在二维的画面上表现出三维的空间效果。同时，部分学生可能在创意表达上缺乏自信，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术一年级上册》教材。

2.辅助材料：收集童话小屋的图片、相关童话故事的电子书或视频片段。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、水粉颜料、画刷等绘画材料。

4.教室布置：将教室划分为绘画区、展示区，确保学生有足够的空间进行创作和展示作品。教学过程1.导入新课

-我拿出一张童话小屋的图片，问同学们：“你们知道这是什么吗？有没有人能告诉我在哪些童话故事里见过小屋？”

-听取同学们的回答后，我总结：“对，童话故事里经常会出现各种各样的小屋，今天我们就来学习如何画童话里的小屋。”

2.教学新课

-我打开教材，展示本节课的主题《童话里的小屋》，并引导同学们翻到相应的页面。

-我向同学们介绍童话小屋的特点：“它们通常色彩鲜艳，形状有趣，有时候还有小动物陪伴。”

-我示范如何用线条和形状来绘制一个小屋的轮廓，边示范边讲解步骤：“首先我们画一个长方形作为房子的主体，然后在上面画一个三角形作为屋顶，最后加上窗户和门。”

-我展示如何使用彩笔上色，强调色彩搭配的重要性：“我们选择喜欢的颜色，但要注意，不同的颜色会给人不同的感觉，我们要选择能够让小屋看起来温馨、有趣的色彩。”

3.实践操作

-我给每位同学发放画纸、彩笔和水粉颜料，并指导他们开始绘制自己的童话小屋。

-我在教室里巡视，对每位同学的作品给予个别指导，帮助他们解决绘画中的问题：“你的小屋画得很棒，但如果你想让它看起来更立体，可以尝试画出一些阴影部分。”

4.作品展示

-当同学们完成作品后，我请他们把作品贴在展示区，让全班同学一起欣赏。

-我邀请几位同学上台分享他们的创作思路和绘画技巧：“谁愿意来分享一下你的小屋有什么特别的地方？”

5.总结反馈

-我对同学们的作品给予肯定，并总结本节课的重点：“今天我们学习了如何绘制童话里的小屋，大家表现得都非常出色。”

-我提醒同学们，绘画是一个不断学习和进步的过程：“希望你们在接下来的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多精彩的作品。”

6.课后作业

-我布置课后作业：“回家后，尝试用你们今天学到的技巧，画一个你最喜欢的童话故事里的小屋，明天带来和同学们分享。”

7.结束语

-我对同学们的努力表示赞赏：“今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与，我们下次课再见。”

-我在同学们离开教室前，再次鼓励他们：“记住，每个人都是小小艺术家，你们的创意和作品都非常宝贵。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了童话小屋的基本绘制方法：学生通过本节课的学习，能够独立地用线条和形状绘制出童话小屋的轮廓，并运用色彩知识进行上色，使作品具有童趣和温馨感。

2.提升了观察力和想象力：在绘制过程中，学生学会了观察教材中的示例作品，从中获取灵感，并结合自己的想象，创作出具有个性的童话小屋。

3.培养了美术素养和审美能力：通过本节课的学习，学生对美术的基本元素有了更深入的了解，能够在绘画中运用所学知识，提高作品的艺术效果。

4.增强了动手实践能力：学生在实践中掌握了绘画技巧，提高了动手能力，同时也培养了耐心和细致的品质。

5.提升了团队合作和沟通能力：在作品展示环节，学生学会了如何与同伴分享自己的创作思路和绘画技巧，增强了团队合作意识。

6.培养了创新思维：学生在创作过程中，不断尝试新的绘画方法，勇于表达自己的观点，激发了创新思维。

7.增强了自信心：学生在完成作品后，得到了老师和同学们的肯定，增强了自信心，为今后的学习奠定了基础。

8.激发了对美术的兴趣：通过本节课的学习，学生对美术产生了更浓厚的兴趣，为继续学习美术课程打下了良好的基础。教学反思这节课《童话里的小屋》完成后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生对童话小屋的绘制表现出很高的兴趣，他们能够积极参与到课堂活动中，这一点是非常好的。在绘画过程中，我注意到他们能够运用所学的线条、形状和色彩知识，创作出富有童趣的作品。这让我意识到，我的教学方法在激发学生兴趣和培养他们的美术素养方面是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在绘画技巧上，有些学生对于小屋的比例和细节把握不够准确，这可能是因为我在示范时的讲解不够细致。我需要在下一次教学中更加注重这方面的指导，确保每个学生都能够掌握基本的绘画技巧。

另外，我也注意到在作品展示环节，有些学生显得有些害羞，不愿意分享自己的作品。这可能是因为他们对自己的作品不够自信，或者害怕同伴的评价。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们知道每个人都是独一无二的，每件作品都有其独特的价值。

在课堂管理方面，我发现教室的布置还有待改进。尽管我划分了绘画区和展示区，但在实际操作中，学生之间的互动还是有些混乱。我需要在下一次教学中调整教室布局，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

此外，我也反思了自己的教学语言。虽然我尽量用简单明了的语言进行讲解，但可能还是有些地方学生没有完全理解。我需要在今后的教学中，更加注重与学生的沟通，确保他们能够明白我的意图。板书设计①章节标题与知识点

-《童话里的小屋》

-童话小屋的特点

-绘画基本元素：线条、形状、色彩

②重点词汇

-轮廓、上色、搭配、温馨、童趣

③重点句子

-“我们画一个长方形作为房子的主体。”

-“在屋顶上加上一些细节，让小屋看起来更有趣。”

-“选择能够让小屋看起来温馨、有趣的色彩。”课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对童话小屋特点的理解，例如询问他们：“你们能告诉我童话小屋通常有什么特征吗？”这样的问题可以让我了解学生对课程内容的掌握程度。

-观察学生在绘画过程中的表现，我注意他们是否能够独立完成作品，以及他们在创作时是否能够运用所学的线条、形状和色彩知识。

-通过课堂测试，我让学生在限定时间内绘制一个小屋，以此来评估他们对绘画技巧的掌握情况。测试后，我会及时与学生讨论，指出他们的进步和需要改进的地方。

-我也会鼓励学生在课堂上分享他们的想法和创作过程，这有助于我发现他们可能存在的理解障碍，并及时进行解答和指导。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改，不仅关注作品的整体效果，还注重细节的处理，如小屋的比例、色彩的搭配等。

-在作业点评时，我会针对每个学生的作品给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如：“你在小屋的窗户设计上很有创意，但如果能注意屋顶的线条流畅性，作品会更完美。”

-我会鼓励学生相互评价，让他们学会欣赏他人的作品