我是怎样开始读报的教案 北师大版

我是怎样开始读报的教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学语文四年级上册第五单元“新闻和报纸”，主要围绕“读报”这一主题，引导学生了解报纸的基本结构，学习阅读报纸的方法，提高学生获取信息的能力。具体内容包括：

1.了解报纸的基本结构，如标题、导语、正文、图片等。

2.学习阅读报纸的方法，如快速浏览、寻读、精读等。

3.通过阅读报纸，培养学生的信息提取能力和批判性思维。

4.引导学生关注时事，关心国家大事，培养良好的阅读习惯。

教学目标是让学生在掌握报纸基本知识的基础上，能够运用不同的阅读方法获取信息，提高阅读理解能力，并养成关心时事的习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读报纸，提高学生的词汇量、阅读理解能力和表达能力，使他们在阅读中学会准确、流畅地运用语言。

2.思维能力：培养学生运用批判性思维分析报纸内容，对信息进行加工、整合和判断，提高他们的逻辑思维和创新能力。

3.文化素养：通过阅读时事新闻，使学生了解国内外政治、经济、文化等方面的动态，增强他们的文化素养和国家认同感。

4.自主学习：培养学生独立阅读报纸、获取信息的能力，使他们学会自主学习，养成终身学习的习惯。

5.社会责任：引导学生关注社会热点问题，关心国家大事，培养他们具有社会责任感和公民意识。三、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对新闻报道有初步的认识。但在报纸阅读方法和技巧方面，他们可能存在不同的掌握程度。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生对报纸的基本结构如标题、导语、正文、图片等有所了解，但未必能全面掌握。他们可能对某些新闻报道的细节和深层次含义理解不足，需要老师在教学中进行引导和拓展。

2.能力层面：学生在阅读报纸时，可能存在获取信息不全面、判断力不足、批判性思维欠佳等问题。因此，在教学过程中，老师需要设计相应的练习和活动，提高学生的信息提取、分析和判断能力。

3.素质层面：四年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对时事新闻感兴趣，但可能缺乏关注国家大事的意识和责任感。老师在教学中应注重培养学生的社会责任感和公民意识。

4.行为习惯：学生在阅读报纸时，可能存在粗心大意、阅读速度慢、注意力不集中等问题。针对这些情况，老师可以在教学中引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做笔记、讨论交流等。

5.情感态度：学生对报纸阅读的态度可能存在差异，有的学生可能对阅读报纸感兴趣，而有的学生可能觉得枯燥无味。老师在教学中应激发学生的学习兴趣，让他们感受到阅读报纸的乐趣和价值。

综合以上分析，老师在教学过程中应注重启发学生的思维，提供充足的实践机会，引导学生主动探究，提高他们的报纸阅读能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我对报纸的基本结构和阅读方法进行讲解，为学生提供基础知识。

案例研究：通过分析具体新闻案例，让学生了解报纸报道的细节和深层次含义。

项目导向学习：组织学生进行报纸阅读实践，让他们在实际操作中提高阅读能力。

讨论法：鼓励学生就报纸阅读相关问题进行讨论，培养他们的批判性思维和交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：以时事新闻为切入点，引发学生对报纸阅读的兴趣。

（2）讲授环节：通过PPT展示，对报纸的基本结构和阅读方法进行讲解。

（3）实践环节：学生分组阅读报纸，提取关键信息，进行分享和讨论。

（4）拓展环节：分析新闻案例，引导学生深入理解报纸报道的内涵。

（5）总结环节：学生汇报学习收获，老师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示报纸的基本结构和阅读方法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取相关新闻视频，让学生更直观地了解时事动态。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多阅读素材和练习题，巩固所学知识。

（4）报纸：为学生提供各类报纸，让他们在实践环节中进行阅读和分析。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解报纸的基本结构和阅读方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习报纸阅读方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确报纸阅读方法教学目标和报纸阅读重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保报纸阅读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习报纸阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入报纸阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的报纸阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为报纸阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解报纸的基本结构和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

突出报纸阅读的重点，强调报纸阅读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕报纸阅读方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验报纸阅读知识的应用，提高实践能力。

在报纸阅读新课呈现结束后，对报纸阅读知识点进行梳理和总结。

强调报纸阅读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对报纸阅读方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决报纸阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的报纸阅读错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与报纸阅读相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合报纸阅读内容，引导学生思考报纸阅读与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习报纸阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的报纸阅读方法，强调报纸阅读重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的报纸阅读方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要围绕报纸的基本结构和阅读方法展开教学，以下是对教材知识点的全面梳理：

1.报纸的基本结构：

-标题：报纸文章的名称，通常位于文章开头，概括文章内容。

-导语：位于标题之后，简短介绍文章的主要内容，引导读者继续阅读。

-正文：文章的主体部分，详细阐述主题，提供具体信息。

-图片：用于辅助说明文章内容，增强视觉效果。

-副标题：位于正文之上，对正文内容进行补充或说明。

-注释：对文章中不易理解的内容或专业术语进行解释。

-尾巴：位于文章结尾，对文章内容进行总结或提出观点。

2.阅读报纸的方法：

-快速浏览：快速阅读标题和导语，了解文章主题和大意。

-寻读：根据需要寻找特定信息，关注关键词和关键段落。

-精读：仔细阅读正文，理解文章细节，分析作者观点。

-批判性阅读：对文章内容进行客观评价，分析信息的真实性和可靠性。

-比较阅读：同时阅读多篇相关文章，比较不同观点和信息。

3.报纸阅读技巧：

-抓住标题：标题往往包含了文章的核心内容，阅读标题有助于快速了解文章主题。

-关注导语：导语部分通常概括了文章的主要内容，阅读导语有助于判断文章是否值得深入阅读。

-学会跳读：在阅读过程中，遇到不感兴趣或难以理解的部分，可以跳过不影响整体理解。

-做笔记和标记：在阅读时做好笔记和标记，有助于后续回顾和整理。

-主动思考：在阅读过程中，主动思考文章内容与自己生活的关联，提高阅读的深度和广度。

4.报纸阅读的注意事项：

-选择合适的报纸：选择与自己兴趣和需求相关的报纸，提高阅读效率。

-合理安排时间：合理安排阅读时间，避免因为阅读报纸而影响其他学习和生活任务。

-保持良好的阅读习惯：养成每天阅读报纸的习惯，培养对新闻的关注和敏感度。

-注意筛选信息：在阅读过程中，学会筛选和判断信息的真实性和价值，避免被虚假信息误导。七、板书设计1.报纸的基本结构

①标题：概括文章内容

②导语：简短介绍文章主题

③正文：详细阐述主题

④图片：辅助说明内容

⑤副标题：补充或说明正文

⑥注释：解释专业术语

⑦尾巴：总结或提出观点

2.阅读报纸的方法

①快速浏览：了解文章主题

②寻读：寻找特定信息

③精读：理解文章细节

④批判性阅读：评价文章内容

⑤比较阅读：分析不同观点

3.报纸阅读技巧

①抓住标题：快速了解主题

②关注导语：判断文章价值

③学会跳读：提高阅读效率

④做笔记和标记：整理信息

⑤主动思考：提高阅读深度

4.报纸阅读的注意事项

①选择合适的报纸：提高阅读效率

②合理安排时间：平衡学习和生活

③保持良好的阅读习惯：培养阅读兴趣

④注意筛选信息：避免被误导八、课后作业1.阅读以下新闻标题和导语，判断文章主题和内容，并简要描述。

新闻标题：我国成功发射卫星

导语：今天上午，我国在酒泉卫星发射中心成功发射了一颗新型卫星，标志着我国在航天领域的又一重要突破。

2.阅读以下新闻正文，提取关键信息，并用自己的话进行概括。

新闻正文：近日，我国科学家在水稻育种方面取得了重大进展，成功培育出一种高产、抗病的水稻新品种。这一成果将为解决世界粮食安全问题做出重要贡献。

3.分析以下新闻报道，评价其真实性和可靠性，并说明理由。

新闻报道：某地发生一起严重的交通事故，造成多人伤亡。

4.阅读以下新闻评论，理解作者的观点，并指出文章的论据。

新闻评论：随着互联网的普及，人们越来越依赖网络购物。然而，网络购物也存在一些问题，如假冒伪劣商品、虚假宣传等。为了解决这些问题，政府和企业应共同努力，加强监管，保护消费者权益。

5.完成以下报纸阅读任务，总结阅读技巧的应用。

任务：阅读一篇关于环境保护的新闻，使用寻读和精读的方法，提取关键信息，分析文章观点，并用自己的话进行概括。

答案：

1.文章主题是我国在航天领域的最新进展，内容介绍了我国成功发射一颗新型卫星的情况。

2.关键信息包括我国科学家成功培育出高产、抗病的水稻新品种，这一成果将有助于解决世界粮食安全问题。

3.新闻报道的真实性和可靠性需要根据官方消息或权威媒体进一步验证。

4.作者的观点是网络购物存在问题，需要政府和企业加强监管。论据包括假冒伪劣商品、虚假宣传等问题。

5.阅读技巧的应用包括使用寻读和精读的方法，提取关键信息，分析文章观点，并用自己的话进行概括。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对报纸阅读方法和技巧的掌握情况。

-观察学生的注意力集中程度，了解他们对报纸阅读的兴趣和动机。

-观察学生的提问和讨论情况，了解他们对报纸阅读的理解程度和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对报纸阅读方法和技巧的运用和合作能力。

-观察学生对小组讨论成果的展示，了解他们对报纸阅读的理解和表达能力。

-评价学生对小组讨论成果的分析和总结，了解他们的批判性思维和创新能力。

3.随堂测试：

-评价学生在随堂测试中的表现，了解他们对报纸阅读方法和技巧的掌握情况。

-分析学生的测试结果，了解他们对报纸阅读的理解程度和批判性思维能力。

-评价学生的测试答案，了解他们对报纸阅读的理解和表达能力。

4.课后作业：

-评价学生完成课后作业的表现，了解他们对报纸阅读方法和技巧的运用和掌握情况。

-分析学生的作业答案，了解他们对报纸阅读的理解和表达能力。

-评价学生的作业完成质量，了解他们对报纸阅读的理解和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现进行综合评价，了解他们的学习进步和不足之处。

-对学生在报纸阅读方法和技巧方面的掌握程度进行评价，了解他们的学习效果和需要改进的地方。

-对学生在报纸阅读理解、表达和批判性思维方面的能力进行评价，了解他们的学习潜力和发展方向。教学反思与改进首先，我注意到在课堂导入环节，我使用了一张时事新闻图片来激发学生的兴趣，但似乎并没有达到预期的效果。有些学生对图片的内容不感兴趣，导致他们未能快速进入学习状态。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的话题或案例来引发他们的兴趣，以提高导入环节的吸引力。

其次，在讲授报纸的基本结构时，我发现部分学生