小专题（一）　化学实验基本操作教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

小专题（一）化学实验基本操作教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册主备人备课成员教材分析“小专题（一）化学实验基本操作教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册”章节主要围绕化学实验基本操作进行教学设计。教材详细介绍了实验操作的基本原则、实验仪器使用方法及实验安全等内容，旨在帮助学生掌握实验操作技能，培养实验素养。本节课旨在通过实际操作，让学生熟练掌握实验基本操作，提高实验安全意识，为后续化学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察实验现象，理解化学反应的微观过程；发展“科学探究与创新意识”，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题；强化“科学态度与社会责任”，培养学生遵守实验操作规程，关注实验安全，形成严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

①掌握化学实验的基本操作方法和步骤。

②熟悉常用化学实验仪器的使用及注意事项。

③理解实验安全规则，能够正确处理实验过程中的突发情况。

2.教学难点

①正确使用滴定管、量筒、烧杯等精细计量仪器，确保实验数据的准确性。

②实验过程中，如何观察并准确记录实验现象，以及如何从实验现象中推断化学反应的原理。

③在实验操作中，如何做到既快速又准确，同时保证实验安全，避免发生意外事故。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：实验桌椅、实验仪器（滴定管、量筒、烧杯等）、实验试剂、防护用品（实验服、护目镜、手套等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作视频、化学实验模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

4.信息化资源：电子版教材、实验操作手册、网络化学教育资源。

5.教学手段：小组合作学习、实验演示、学生实操练习、实验报告撰写。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解化学实验基本操作方法和步骤，通过实际操作演示，让学生直观了解实验操作的流程。

②介绍常用化学实验仪器的使用方法及注意事项，如滴定管、量筒、烧杯等，引导学生正确使用仪器。

③强调实验安全规则，讲解实验过程中可能出现的突发情况及应对措施，提高学生的安全意识。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生分组进行实验操作练习，巩固所学知识，如进行滴定实验、称量实验等。

②教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，纠正操作错误。

③学生撰写实验报告，记录实验过程、结果及心得体会，加深对实验的理解。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

①学生分组讨论实验中遇到的问题，如如何保证实验数据的准确性、如何从实验现象中推断化学反应原理等。

②各组汇报讨论成果，分享实验心得，互相学习。

③教师针对讨论内容进行点评，总结实验操作的要点和注意事项。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了化学实验基本操作、常用仪器使用及实验安全等内容。通过实际操作，同学们掌握了实验基本技能，提高了实验素养。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，安全、准确地进行化学实验。下面请同学们回顾本节课的重点内容，分享自己的收获和感悟。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生在学习化学实验基本操作后，能够熟练掌握实验操作的步骤和方法，如滴定实验、称量实验等。他们对常用化学实验仪器如滴定管、量筒、烧杯等的正确使用有了深入的了解，并能准确进行操作。同时，学生也掌握了一定的实验安全知识，能够预防实验过程中可能出现的意外情况。

2.技能提升方面：

学生在实验操作练习中，提高了实验操作的熟练度和准确性。他们能够独立完成实验任务，对实验数据进行准确记录和分析，提高了实验素养。此外，学生在撰写实验报告的过程中，锻炼了自己的文字表达能力和科学思维能力。

3.思维发展方面：

学生在小组讨论和实验操作中，学会了从宏观现象中分析微观过程，培养了自己的科学探究能力。他们能够结合实验现象，推断化学反应的原理，发展了“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，表现出积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。他们严格遵守实验操作规程，关注实验安全，形成了严谨的科学态度。同时，学生在实验中培养了合作精神和团队意识，提高了自己的社会责任感。

5.应用能力方面：

学生在学习化学实验基本操作后，能够将所学知识应用于实际问题的解决。他们在面对实验中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了自己的实践能力。

6.创新意识方面：

学生在实验过程中，不断探索新的实验方法和技巧，提高了自己的创新能力。他们在实验报告撰写中，尝试提出新的观点和见解，激发了创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学实验基本操作手册》、《化学实验安全指南》

-视频资源：化学实验操作演示视频、化学反应现象记录视频

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《化学实验基本操作手册》，加深对实验操作规范的理解，特别是对实验仪器的使用方法和维护保养的了解。

-学生观看化学实验操作演示视频，对比课堂上学到的操作步骤，分析视频中实验者的操作是否规范，并思考如何改进。

-学生阅读《化学实验安全指南》，掌握实验中可能遇到的风险及预防措施，提高实验安全意识。

-鼓励学生观看化学反应现象记录视频，观察不同化学反应的宏观现象，尝试结合所学知识解释这些现象背后的微观过程。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供实验操作的额外参考资料。

-学生在完成拓展内容后，可以撰写一篇短文或制作一份PPT，总结自己的学习心得和收获，下节课分享给全班同学。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对化学实验基本操作的理解程度，以及能否将理论知识与实验操作相结合。提问应涵盖实验操作的步骤、仪器的正确使用方法以及实验安全知识。

-观察：教师通过观察学生在实验操作过程中的表现，评估他们的操作技能是否规范，是否存在安全隐患，以及是否能够独立完成实验任务。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或实验操作测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况，包括实验操作的准确性、实验数据的处理能力以及实验安全规则的遵守程度。

-反馈：教师应及时反馈学生的表现，对于操作正确、表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生提供个别指导，帮助他们及时改正错误。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的实验报告和课后作业进行认真批改，检查学生对实验操作的描述是否准确，数据记录是否完整，以及分析是否合理。

-点评：在批改作业的基础上，教师应选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的亮点和不足，为学生提供改进的方向。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对不足之处进行改进，同时鼓励学生继续努力，保持学习的积极态度。

-激励：对于表现优异的学生，教师可以通过表扬、颁发小奖品等方式进行激励，增强学生的自信心和学习的动力。同时，鼓励学生之间相互学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在实验操作教学中，我尝试引入了实时反馈系统，学生可以通过移动设备实时查看自己的操作是否规范，这一创新提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我将实验安全教育与实际操作紧密结合，通过模拟实验安全事故的情景剧，让学生在轻松的氛围中学习并掌握实验安全知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作中存在畏难情绪，影响了他们的学习效果。

2.在教学方法上，我意识到单一的实验操作演示可能不足以满足不同学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

3.在教学评价上，我发现评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生的畏难情绪，我计划在实验课前增加学生的预习环节，让学生对实验有一个初步的了解，减少实验时的紧张感。

2.为了满足不同学生的学习需求，我将尝试引入更多教学手段，如实验操作动画演示、小组合作探究等，以增强学习的互动性和趣味性。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验操作、实验报告和期末测试等，全面评估学生的学习成果。

4.我还会定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，根据反馈调整教学策略，确保教学更加贴近学生实际。

5.另外，我计划与学校实验室合作，定期组织实验技能竞赛，激发学生的学习热情，同时提高他们的实验技能。