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文档简介

课题1.溶液的形成

(第一课时)

教学目标：

知识与技能：①认识溶解现象。②了解溶液、溶质、溶剂的

概念。③知道溶液是一类重要的物质，在生产、生活中有重要作

用。

过程与方法：练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实

验的设计。

情感、态度与价值观：通过实验和对身边问题的探究，培养

学生科学探究的态度。

重点、难点：

重点：溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系

难点：从微观角度理解溶解过程

教学法：

(1)合作探究法：通过师生互动，生生互动，学生的手、脑、

口并用，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，使所

学知识得以内化。

(2)实验法：通过配制一些简单的溶液对溶液、溶剂、溶质

建立一个初步的认知。

教学用具：

PPT、演示实验仪器及药品

课型与课时:

新课、第一课时。

教学过程：

新课导入：请同学们阅读课本26-28页，完成导学案上的第一个

内容。

探究活动1（探究溶液形成的过程）

（1）演示实验：在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌。

提出问题：为什么物质会消失在水中？原因是什么？对此你有何

猜想？

学生积极寻找原因，进行猜想与假设。小组讨论形成共识：是固

体小颗粒分散到水中，形成一种混合物。

提出问题：如何理解微观上理解溶液的形成？

蔗糖在水中溶解。

提出问题：以上得到的溶液，是混合物。大家思考一下：

1.溶液各部分一样吗？

2.放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？

学生讨论、分析、

①引导学生从宏观和微观方面分析两种溶液形成的过程

②引导学生分析、归纳两种溶液的特征。

③由两种溶液的形成过程及特征，初步推出溶液的概念。

（2）师生活动

①让学生对溶液概念中的“一种或几种物质”和“另一种

物质”能进行判断，建立溶质、溶剂的概念。

②讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂

是什么？

③总结出溶质、溶剂与溶液三者之间的关系。

展示PPT

（3）师生活动

实物展示：一瓶医用酒精和一瓶碳酸饮料。

引导学生发现：溶质既可以是固体、也可以是液体和气体；

液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质；如果其中一

种是水，一般把水叫做溶剂。

展示PPT

3、探究活动2（探究溶解的影响因素）

（2）教师演示：在两支试管中分别加入「2小粒碘，然后分别

加入5ml水或5ml汽油，另取两支试管分别加入1-2小粒高锦酸

钾，然后分别加入5nli水或5nli汽油，振荡，观察现象。完成导

学案的表格内容。

引导学生总结得出结论：同一物质在不同溶剂中的溶解性不

同。不同物质在同一溶剂中的溶解性不同。

展示PPT

引导学生分析、归纳溶解的影响因素：溶质、溶剂等。

5、学生讨论：

溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息

相关。

(1)在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶

液？

(2)联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。

板书设计：

课题1.溶液的形成

一、溶液：

1定义：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

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