pep人教版英语三年级下册 Unit 5《Do you like pears》单元作业设计 (二)

人教版英语三年级下册第五单元

Doyoulikepears?

Unit5DoyouIikepears?作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本

信息英语三第二人教版（三年级Unit5Doyoulikepears?

学期起点）

单元

。自然单元

组织方式

序课时名称对应教材内容

号

1Doyoulikepears?PartALet'stalk&Lefsplay

课时2BuysomefruitPartALefslearn&Lefschant

信息3PronunciationPartALefsspell

4HavesomegrapesPartBLet'stalk&Lefsplay

5Idon'tlikewatermelonsPartBLet'slearn&Lefschant

6BuffetPartCStorytime

二'单元分析

（-）课标要求

本单元的主题是水果，要求学生能够认识常见的水果，并以水果为载体，以野

餐为主线谈论对事物的喜好，根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体

的生活情境中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问，体悟水果有益身体健康，

同时激发学生对生活的热爱。

（-）教材分析

2

本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词like的用法，一

般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有：“一Doyou

like…？一Yes,Ido./No,Idon't.Havesomefruit../Let'shavesome..”

以野餐为主线，讲授学生喜欢的食物，学习他们喜欢的场景需要用到的知识，能

够最大程度的调动学生学习的积极性，非常有利于教师教学。通过本单元的学习

能够听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激

发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能

力。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lefstalk

部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话

引出了三会单词：orange,apple,pear,两会单词：buy,fruito同时呈现了询

问他人对水果的好恶的句式及回答：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon'

t.在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现

了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴

一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple,pear,banana,orange,

以及重点句式：D。youlike...?Yes,Ido.Let'schant以Ieat...为主

要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通

过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活

动，让学生理解并掌握字母U在单词里发的短音/八/o

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏

正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单

词grape,以及表达自己对水果的好恶的句式：Ilike...Idon'tlike...Let'

splay是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指

向的水果利用句型Idon'tlike...Ilike...来做造句练习。第二课时通过

Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon,strawberry,grape,以及重

点句式：Idon'tlike...Me,neither.并通过一个Chant,来练习这些重点

词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来

巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

3

C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，

结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点

词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。

(三)学情分析

本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好地掌握句型，教师

可适当讲解Doyoulike..?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句

子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。以此提高学

生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。

三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲

染与影响，学生对新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么回事，学生的学

习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好

英语有很大益处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一

种语言的魅力，让他们从一开始就爱上这一门学科，激发学生的学习动力。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标：

知识目标：

1.能够听懂并会说句型”—Doyoulike…？一Yes,Ido./No,I

don't.""Ilike…/Idon'tlike…”

2.能够听、说、认读单词“pear,apple,orange,banana,watermelon,

strawberry,grape”

3.知道字母u在单词中的短音发音/“

能力目标：

L能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“一Doyoulike-?

—Yes,Ido./No,Idon,t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的

询问。

2.能够在情景中运用句型“Ilike…/Idon'tlike-"表达对某物的

好恶。

3.能够正确说出字母u在单词中的短音发音/"/,并且能够根据其发音规

4

律拼读学过的语音例词

情感态度、文化意识、学习策略目标：

1.知道吃水果对健康有益

2.初步了解名词复数的用法

3.能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规则的词能拼

写。

(-)单元作业目标：

1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词：pear,

apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape。

2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够在图片、实物或情景的帮助下运

用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon,t.询问他人对某物的喜好

并回应他人的询问。

3.通过作业活动，能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/A/

并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

4.通过作业活动，培养学生的综合能力。

四、单元作业设计思路

基于“双减”目标和《英语课程标准》对英语学科课程目标的要求，英语作业

应是单元整体输出和夯实检验，在整体作业设计中，体现作业分类多层次、作业

形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完

成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。我们尝试摒弃传统机械的作业模式，

以激发学生自主性、开放性、探究性、综合性能力为立足点，创造多样化作业。

五、课时作业

5

第一课时

ALet*stalk&Let'splay作业设计

单元名称Unit5Doyoulikepears?课题ALet(stalk&Let'splay

作业设计作业内容设计意图

一、根据课文内容，制作手指人Mother、Sam,并用

手指人富有情感地完成对话配音。（15分钟）

通过妙趣横

A类生的手指人游

基础题戏训练对话，能

（必做题）达到事半功倍

的教学效果，能

激发学生大胆

开口和主动参

与的积极性。

作业评价设计：

a.用手指人看书配音出let'stalk的学生，将会获

得一个“橙子”

b.用手指人与搭档配音出let'stalk的学生，将会

获得两个“橙子”

c.用手指人与搭档改编let'stalk的学生，将会获

得三个“橙子”①

6

作业设计作业内容作业设计意图

二、调查家庭成员喜欢的水果并画出，第二天课堂通过课本所

B类上与同学用英语配音秀（表演时需要注意对语音语学的对话内容，

拔高题调的模仿）的方式汇报。（15分钟）孩子画图创作

（必做）作业，自由将对

话进行改编，让

学生在巩固本

你能获得几朵小红花呢？

节课所学内容

自评等级：老师评价：

的同时，还能充

分调动他们的

A:PerfectB:Great

学习积极性，展

示他们的特长。

C:Good

三、学校计划一起出去秋游，学生们自由绘画创作

出想购买的水果清单。（20分钟）

根据生活

情境从现实中

出发，拓展社会

C类ShoppingList实践，让学生自

挑战题由绘画创作水

（选做）Fruits果清单，富有意

义，加强了学生

FoodA主动参与的积

极性。

A：IlikeDoyonlike

Ido.XNo,Idon't

自评等均老师评价：

A:Perfect.B:Great

C:Good..D:Comeon•

7

我将本课时的作业设计分为三大类，分别是A类基础必做题旨在巩

练习分析固夯实基础，培养良好的学习习惯。B类是选做题旨在学生达到“熟”

的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识，加深课文的理解，促进

课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类题目是拓展性作业，与

美术学科充分融合，在实践中提高学生的英语综合素质。

作业展示

学生对于此部分作业积极完成并乐在其中，作业都是高质量完成,

作业质量他们能熟练掌握所学知识，此作业的布置大大的提高了教学质量与效

分析果，并充分发挥了学生的主体性与主观能动性，真正做到了“在做中学

，在学中做“，就连后进生都能更快更熟练的掌握所学知识，并且乐

于与同学们分享。

8

第二课时

ALet'slearn&LetJsplay作业设计

单元ALet's

名称Unit5Doyoulikepears?课题learn&LetJsplay

作业作业内容设计意图

类型

一、判断以下各句与图片内容是(J）否（X）一致

(5分钟)。，事.

()1.1likeoranges.\此题旨在巩固学生

对新授单词的掌握

*和积累，同时让学

()2.Doyoulikepears?生学会在具体情境

9

Yes,Ido.中正确运用。

A类

基础()3.Doyoulikeapples?南

题（必No,Idon't.<一

做）

()4.Ilikepears.

自评等级：家长评价：

A:Perfect«B:Great*号**、

C:GoodD：Comeonr^*

g1

9

作业作业内容设计意图

类型

二、查询一年四季春、夏、秋、冬中，各个季节应季

的水果有哪些？画出四棵季节树，在四棵季节树上画

上应季水果。（15分钟）三年级这个年

龄段的学生对画画

很感兴趣，他们又

爱幻想，富有挑战

性，在真实场景中

作业评价设计：运用所学知识，真

B类a.每棵树上画了应季水果的学生可获得1个“梨子”正的体现学以致

拔高用。

题（选

做）b.每棵树上画了应季水果且能在老师的帮助将它们

一一介绍可获得2个“梨子曹’

C.每棵树上画了应季水果且能用英文自信流利地将

它们一一介绍可获得3个“梨子"

三、“超市认水果”活动（15分钟）

学生请父母带自己去超市，父母采用拍视频的方

式记录学生用英语表达在超市里认出的水果并对话。

C类拍的视频可发给老师，在班级与同学分享。实践性活动具

挑战有挑战性和实际意

题（选义，学有所得的同

做）时，这个活动还能

增强亲子交流，使

孩子和父母的关系

'你能获得几朵小红花呢？'更加融洽。

自评等级：_________家长评价：______________

.▲▲■■■■

A:Perfect■■■■■■IWB:Great

：C:GoodD:Come,

10

练习作业的设计有利于学生的社会实践性与参与性，严格按照双减政策的

分析实践要求，以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值。

学生们通过画画的方式，发挥自己的想象力主动参与，恰到好处地完

成作业任务，作业完成情况令人惊喜，老师被学生的奇思妙想能力所折服。

作业学生用心感受生活变化，变得更加善于观察，且乐于主动交流表达，巩固

质量课内知识的同时，丰富了课外知识，提高了学生发展的高度。

分析

11

第三课时

单元Doyoulikepears?课题ALet'sspell

名称

作业作业内容设计意图

设计

小练习（5分钟）

1.把下面的chant说唱三遍，要通顺且有韵律。

Runduck,runlQuack)

Runduck,run!Quack!

UnderThesun,Quackl

基础性作

Underthesun.Quack!

,通已练

Runduck,run,Quackl业

练读一

A类Run!RunlRun!QuacklQuack!

基础读巩固酶堂

题新矩为后

3

（必做面的学M打

题）自评等级**家长评价下基础。

A:Perfect<0点点B:Great

C:Good号,D:Come

认真完成下列练习（5分钟）

一、根据图片提示补全单词，并读一读。

1.r2.sn

通过不同形

式的语音练

3.d-ck4.一nder\々习，加强学

B类生的听音辨

拔高评价设计：音能力，以

题同学们，请给自己今天的作业评评分！你能得到几颗星,及认读单词

(选让爸爸妈妈也帮忙点亮星星。的能力。

做）自评☆☆表☆

家长评价☆☆表表_____

老师评价☆☆☆☆

12

一、小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪正确游过单词中字母u发/A/

音的所有荷叶才能找到青蛙妈妈（将相应荷叶涂上绿色）

C类（5分钟）

挑战

题（选提升型题目

做）帮小蝌蚪找

妈妈，考查

了学生对字

母u的语音

规则/A/的

掌握和运

用

作业

展示

对学生来说，语音版块较其他部分有难度有挑战性,

作业三年级小学生更是如此，小部分学生还不能很好掌握u

质量的发音规则及其拼读，出错率稍高一点。日后还应思考

分析如何设计更科学更有效的作业，以助学生更好掌握难点

知识。

13

第四课时

BLet'stalk&Let?splay作业设计

单元名称Doyoulikepears?课题BLet,stalk&let?splay

作业设计作业内容设计意图

基础作业（10分钟）

一、大声朗读Let'stalk部分的内容（注意语音基础性作业，

语调）要求学生尽量

一一Havesomegrapes.

能够熟读并背

--Thanks.Ilikegrapes.

诵对话，达到

--Sorry,Idon,tlikegrapes.CanIhavesome

一定的语言积

bananas?

A类累。通过读一

——Hereyouare.

基础题读，练一练巩

二、读句子，在他们喜欢的水果旁画.

（必做）固课堂新知，

不喜欢的水果旁边画•为后面的学习

1.Jone:Idon'tlikebananas.Ilike打下基础。

apples.

（

0（）O）

2.Amy:Idon'tlikepears.Ilikegrapes.

o（,®<>

3.Mike:Idon'tlikegrapes.Ilike

oranges.

④（）®（）

自评等级：老师评价：

A:Perfect*4**B:Great★★★

C:Good1D:Comeon

k__________________1___）

14

根据课本内容，自由改编对话，并与同学进行角色

扮演（10分钟）通过课本所学

的对话内容，

孩子自由对角

色，对话进行

改编，并与同

B类学进行交流。

拔高题让学生在巩固

（选做）本节课所学内

容的同时，还

能充分调动他

们的学习积极

性，对口语进

行训练。

/一、

自评等级：老师评价：

A:Perfect★，心BOreal★万台4/

C:GoodD:ComeonA

这种实践性作

我是小小采购员：到超市模拟购物，需要注意对语业不仅巩固了

音语调的模仿（10分钟）学生所学的英

语知识，更让

学生学以致

你能获得几朵小红花呢？

C类自评等级：老师评价:用，整个体验

挑战题A:PerfectB:Great过程深深地刻

（选做）在学生心中。

C:Good**

使得孩子们觉

15

得做作业是一

件很开心的事

情，也有利于

激发孩子不断

探索，大胆创

新。

本课时设计的作业逐层提高，也是一种分层布置，分别是A类基

础必做题旨在巩固所学知识，使学生达到“会”的目的。通过读一

练习读，练一练巩固课堂新知，为后面的学习打下基础。B类是选做题旨

分析在学生达到“熟”的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识。C

类题目就是比较灵活了，孩子们课后和同学之间表演对话，增强学

习英语的趣味性。根据孩子们完成作业的情况，设置了作业评价等

级。孩子自评，然后老师评。让孩子参与其中，成为学习的主人，

不断进步得以提升。

A类基础题B类拔高题C类挑战题

作业本节课作业层层推进作业任务，发展学生学习水平，有机融合

质量生活，提升学生运用能力。孩子们对本次作业积极参与其中，努力

分析让自己的作业更加完美，充分发挥了他们的主体性和主观能动性，

大大提高了教学质量和效果。

16

第五课时

BLet'slearn&Let?splay作业设计

,

单元名称Unit5Doyoulikepears?课题BLet'slearn&Letsplay

作业类型作业内容设计意图

字母排排站（5分钟）

)argep(

3)

基础性作业，

A类£)tsarbweyrr()通过结合图

基础题片，将打乱顺

（必做）wtaremleon()序的字母排排

站好，写出正

(*repa()确的单词，让

学生掌握所学

>ragnoe(

国)词汇。

<>ppael()

自评等级：老师评价：

A:Perfect★★★★B:Great★★

C:Good,D:Come

_______J

17

根据所给图片，快速完成填字游戏（5分钟）通过类型丰富

的纵横字谜，

B类④右每（D⑥倒让同学们猜测

拔高题与水果有关的

（选做）单词，不仅考

察了对单词的

理解及拼写能

力，还锻炼了

孩子的逻辑思

维。

水果手抄报（15分钟）

充分发挥想象力，创作出美观的水果手抄报，比一比英语手抄报活

C类谁的最出彩。动可以自由发

挑战题挥学生英语书

（选做）写水平和绘画

能力，培养了

学生的想象能

自评等级:______老师评价：______

力，创造思维，

A:PerfectB:GreaN^*x*z

C:Good★D:Comeon_*以及动手能

力。

18

作业

展示

作业学生对本次ABC三类作业参与度都很高，不同层次的作业各有特点，

分析创意十足，比起枯燥的抄抄写写，学生更乐于参与其中，而且大家的作

业各有特点，融入自己的想法，真正做到了立足双减，快乐学习。

19

第六课时

CStorytime&Let,scheck作业设计

单元名称Unit5Doyoulike课题CStorytime&Let'scheck

pears?

例题分析学生能联系生活实际积极探究新知合作学习有一

定的语言表达能力。培养学生在模拟场景中的角色

扮演能力和实际场景运用能力。

Doyoulikebananas?

Yes,Ido.

No,Idon，t.

作业设计作业内容设计意图

给下列句子选择对应的答语。(5分钟)

()1>Doyoulikestrawberries?A.Me,neither通过基础作

()2、Havesomebananas.BYes,Ido.业，巩固和积

()3、Idon'tlikewatermelons.CYes,please累所学的知识，

()4、Let'sbuysomefruit.DThankyou.学会在正确的

()5、Wouldyoulikesomeapples?EGreat.情境中合理运

用。

A类

基础题,你能获得几朵小红花呢？、

（必做）

自评等级：_________老师评价：_____________

A:Perfect■HitB:Great

C:GoodD:Comeon^T

IJ

画出本单元所学的各种水果，做成水果拼盘，并与

B类同学对话。（15分钟）通过绘画的形

拔高题式，让孩子们

（选做）自由发挥，仓U

造出属于他们

自己的独一无

二的艺术品，

同时让学生积

极主动与小伙

伴交流。

一（学生作品）

20

作业设计作业内容设计意图

我是小演员：（表演时需要注意对语音语调的模仿）

（10分钟）跟同学们

表演内容：Buffet（自助餐）一起表演具有

一定的趣味

性，能充分调

动学生说英语

的积极性，加

强语音语调的

C类练习，同时这

挑战题个故事让孩子