pep3xu2 2021人教版小学英语三年级下册第二单元教案

教学设计

总第7节

课题Unit2Myfamily第1课时课型New

1.能听、说句型：Who'sthatman(boy)?He'smy-

教学2.能听、说、认读词汇：father,friend

目标

3.正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学具课件卡片

点

重重点：he和she的意义区分及发音

点

难

难点：Who'sthatman?He'smy…

时间

目

教学内容：过程、方法标回顾反思

一热身/复习(ffarm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演10

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

(一)let'stalk

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：

What?syourname?引导这个女生回答：Myname's(Tom).教师对15

其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatboy?引导学生回答：

He，s…

3.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatboy?She?s…Who'

sthatboy?He's…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthat

man?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展

不O

(-)let'sspell

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽

量用英语表达。

时间

教学内容：过程、方法目标回顾反思

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个10

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时

给学生进行辅导。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几

句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…

/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程5

中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

板书设计

UnitTwoMyfamily

Who，sthatman(boy)?He，smy-

教

总第8节

课题Unit2Myfamily第2课时课型New

1.能听、说、读单词：father,mother,mum,woman,dad

教学

目标2.能在句子中应用。

教学具课件卡片

点

童重点：单词：father,mother,mum,woman,dad

点

卷

难点：家庭成员单词的认读

时间

目

教学内容：过程、方法标回顾反思

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着

其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.10

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回

答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She's15

ChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介

绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

时间

教学内容：过程、方法目标回顾反思

5.播放歌曲的视频文件，Let'ssing10

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1.Listenandshow一

教师说:Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照

片说：She'smymum.举错的退出游戏。5

板书设计

UnitTwoMyfamily

father

mother

mum

woman

dad

教

总第9节

课题Unit2Myfamily第3课时课型New

1.•能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

教学

She's***Issheyour***?Yes/No,she***

目标

2.能在情景中运用。

教学具课件卡片

点

童重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?

点

卷

难点：He's…She's…Issheyour…？Yes/No,she…

时间

目

教学内容：过程、方法标回顾反思

一热身/复习(Warm-up/Revision)10

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，

并演一演。T："Who'sthis?"S："mother".T"Actlikefather”.

2Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生

读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Wh。'she?”

回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，

教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成

员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”15

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyou

see?Whataretheydoing?")告诉学生：在英语中，brother既可

作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的

学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡5

片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

时间

教学内容：过程、方法目标回顾反思

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家

庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他

同学那里，谈论家庭成员，运用句型"Who'she/she?Isshe/he5

your…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应5

的卡片。T：Who'she?Who'she?S：He'smyfather.T：Who'

sshe?Who'sshe?S：She'smymother.…

板书设计UnitTwoMyfamily

Who'sthatboy/girl/man/woman?

He's…She's,・・

Issheyour…？

Yes/No,she…

教学设计

总第10节

课题Unit2Myfamily第4课时课型New

1.能够听、说、读词汇：brothersister

教学

目标

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

教学具课件卡片

重点：够听、说、读词汇：brothersister

重点grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

难点

难点：读单词。

时间

目

教学内容：过程、方法标回顾反思

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着

其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.10

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生:Who'sthisboy?让学生回答:He'

sMike.并把图片贴到黑板上。_.

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sMike，sfather(dad).She'sMike，15

smother(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单

词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明

grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，

稍带即可。