小学英语Unit 2 A Let's Learn教学设计学情分析教材分析课后反思

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》教学设计

【教学目标】

1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,autumn,winter.2>能够使用句型：

Whichseasondoyoulikebest?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够听懂、说唱readand

match部分的歌谣

【教学重点】

听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season.

【教学难点】

正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?并能够根据实际情况回答。

【教具准备】

课件、单词卡片。

【教学过程】

1、Warm-up

(1)freetaiko

(2)教师放本单元Readandmatch部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。引入本课学习。并

板书课题：Myfavouriteseason,教读新单词：season

2、Presentation

(1)Guessinggame:教师说相应季节的天气或特点学生猜Whatseasonisit?引出新单词：

spring,summer,autumn,winter

(2)教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读生词。

(3)教师出示A部分Let'slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(4)小老师教读单词。

(5)听音指读单词，抽读单词，开火车读。

(6)听音标号。

(7)教师先说说自己喜欢的季节再提问学生："What'syourfavouriteseason?"学生作答。

教师又换一个句型来问指导学生回答。并说要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What's

yourfavouriteseason?w之外，还能用Whichseasondoyoulikebest?句式。反复提问学生让学

生学会和理解这个新句型。

(8)Groupwork:问问自己的同学最喜欢哪个季节。

(9)总结本课主要内容。

(10)作业。

【板书设计】

Unit2MyfavouriteseasonALet'slearn

springseasonsummer,autumn,winter.Whichseasondoyoulikebest?

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》学情分析

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，以学生

为主体，以话题为线索，以活动为中心，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定

良好的基础。

五年级学生经过了两年的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习

积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。

因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培

养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、

写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题“warm,hot,cold,cool……”等的词汇

积累以及句型uWhafstheweatherlike(today/in...)?Ifs..."等，是二级目标学习的第

二学期。

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》

效果分析

教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析

学生边说，边打节。

教师播放四年级下学生表演出形容天气97%的同学能熟练地用自己的话表述加

册第四单元的歌谣。说一说，做一做的单法的结合律和交换律。

词coldwarmcoolhot

教师提问

Whafstheweatherliketo

day?Isitcold?引出新

1.学生学习并运用本节的重点短语和

词T匚Spring

句型，激发了学生的学习兴趣，符合本

询问学生,那个季节最寒

学生根据实际做答。次活动的主题：在轻松愉悦的情境中学

探究新知冷，

No,it'swarm.习语言。

Whichseasoniscold?弓I

2.但也有极个别的同学没有自己动起

出词汇seasonwinter.

来。

询问学生,还知道那些季

节？

Doyouknowanothersea

son?引导学生说自己知

道的

教师出示表示四个季节

的图片92%的同学能积极参与展示交流，能发表

展示

让孩子说说分别是哪个自己的看法，8%的同学需要加强指导。

季节

学生两个人一组进行

90%左右的同学能结合所学四季的特点

一个孩子描述季节，一个猜一猜

能够快速猜出描述的季节。

孩子猜出示哪个季节

听录音并模仿，试着

以uspring,summer,

98%的同学能准确模仿出所听内

通过学生感兴趣的练习fall,winter"为主题，

容，并能以"spring,summer,fall,winterv

练习提升考查学生图片中描述的与以前所学的颜色词

为主题，用学过的句型进行简单的描述。

哪个季节汇、天气词汇、服装词

但还有2%的同学需进一步指导。

汇，用你学过的句型进

行简单的描述。

通过这节课的学习你有在教师引导下60%左右的同学能对自己

用自己喜欢的方式说

总结与升华什么收获？在本节课中知识、情感等收获用自己的

一说。

语言进行表述。

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》教材分析

本课时的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展

开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如:cool,

cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词都已经出现过。本单元是对过去的一个

提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原

有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简

单，内涵丰富。

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》评测练习

单项选择(15分)

)1.isyourfavouriteseason?

A.What'sB.WhatC.Who'sD.When

)2.There—somewaterinthelake.

A.isB.areC.isn?tD.aren?t

()3.----------doyoudomorningexercises?---Becauseit'sgoodformy

health.

A.HowB.WhenC.WhatD.Why

)4.Zoomwinterverymuch.

A.likeB.likesC.liketoD.likesto

)5.Iliketoinsummer.

A.goingswimmingB.swimC.swimmingD.goswim

)6.Wecanice-creaminsummer.

A.eatingB.eatsC.eatD.toeat

)7.Mysisterslike.

A.watchingTVB.watchesTVC.watchTVD.watch

theTV

)8.Ilikewinter.

A.goodB.wellC.niceD.best,

)9.Ilikewinterbutmydadlikeit.

A.don,tB.doC.doesn'tD.does

)10.Springisgreenflowersandsongs.

A.withB.andC.toD.in

二.连词成句（10分）

1.her,season,what,favourite,is(?)

2.a,Zip,sleep,and,Zoom,time,Ion

g(.)

3.skate,can,in,in,I,winter,B

eijing(.)

4.and,sunny,hot,it,always

.)

5.like,best,fly

kites,I,I,fall,can,because(.)

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALefslearn》教学反思

本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语

对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

本堂课的成功之处：

一、目标达成的比较好：

在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring,

summer,autumn,winter,season及句型：Whafsyourfavouriteseason?并能在实际情景中进行

运用。

二、能够与学生生活实际进行紧密结合：

这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐

学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标

准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施：

在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到

前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感

兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

本堂课的不足之处：

一、形式比较单一：

本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问

活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季

等，可以声音等其他方式进行引入。

二、没有充分调动学生的兴趣：

整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该

是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash动画进行引入,

这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。

三、拓展的比较少：

无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。本来想在询问学生：Whafsyour

favouriteseason?在学生回答之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会

说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。

在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们

的教学方式，争取取得更大的进步。

六三制小学英语五年级下册《Unit2ALet'slearn》课标分析

一、课标描述：

国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实

在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成