北师大版小学数学教学方法选择

北师大版小学数学教学方法选择教学内容一、教材章节与内容1.分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。2.分数的写法：分数线上面的数叫做分子，表示有几个分数单位；分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”分成了几份。3.分数的比较：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。教学目标1.让学生掌握分数的概念，学会读写分数。2.培养学生理解分数的大小比较方法，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。教学难点与重点1.教学难点：分数的比较，特别是分子分母不同情况下，分数大小关系的判断。2.教学重点：分数的概念，分数的写法，分数的大小比较。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。教学过程一、情景引入（5分钟）1.教师通过多媒体展示一个水果分发的场景，引导学生思考如何用数学方法表示分发的水果数量。二、新课讲解（15分钟）1.教师引导学生观察分数的写法，讲解分数线上下部分的含义。2.学生跟随教师一起书写几个分数，加深对分数写法的理解。三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习本上的几道分数题目，教师巡回指导。2.学生分享解题过程，教师点评并讲解错误答案。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。板书设计分数的概念、写法、大小比较作业设计1.题目：完成练习本上的第18题。答案：1.1/22.3/43.1/34.2/55.7/86.4/77.1/88.5/9课后反思及拓展延伸1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学策略。2.学生课后主动查找有关分数的资料，进行拓展学习。3.教师鼓励学生在日常生活中运用分数知识，解决实际问题。重点和难点解析一、教学难点与重点1.教学难点：分数的比较，特别是分子分母不同情况下，分数大小关系的判断。解析：分数的比较是学生理解的一个难点，特别是当分子和分母不同时，学生往往无法直观地判断分数的大小。在这个环节中，教师需要运用直观的教具和生动的讲解，帮助学生建立分数大小的判断方法。例如，可以通过实际操作，让学生观察和感受同样大小的单位“1”被分成不同份数时，分子与分母的变化关系，从而加深学生对分数大小比较的理解。2.教学重点：分数的概念，分数的写法，分数的大小比较。解析：分数的概念、分数的写法和分数的大小比较是本节课的核心内容，是学生需要重点理解和掌握的知识点。在教学过程中，教师需要通过反复讲解、举例和练习，帮助学生牢固掌握这些知识点。例如，在讲解分数的概念时，教师可以通过实际操作，让学生亲手将单位“1”平均分成若干份，从而加深学生对分数概念的理解。二、教学过程1.情景引入（5分钟）解析：情景引入是激发学生学习兴趣、引发学生思考的重要环节。在这个环节中，教师需要通过生动的情景设置，将学生引入到学习分数的世界中来。例如，通过展示一个水果分发的场景，让学生思考如何用数学方法表示分发的水果数量，从而引出分数的概念。2.新课讲解（15分钟）解析：新课讲解是学生掌握新知识的关键环节。在这个环节中，教师需要运用生动的语言、直观的教具和形象的比喻，讲解分数的概念、分数的写法和分数的大小比较。例如，在讲解分数的写法时，教师可以通过示例，让学生跟随教师一起书写几个分数，加深对分数写法的理解。3.随堂练习（10分钟）解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，教师需要设置一定数量的练习题，让学生独立完成，从而检验学生对分数知识的掌握程度。例如，可以设置一些简单的比较分数大小的题目，让学生通过实际操作，加深对分数大小比较方法的理解。4.课堂小结（5分钟）三、板书设计解析：板书设计是教师课堂教学的重要辅助工具。在这个环节中，教师需要根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生直观地理解和记忆分数的知识点。例如，教师可以根据分数的概念、写法和大小比较，设计一条清晰的板书，让学生一目了然地掌握分数的关键信息。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的概念、写法和大小比较时，教师需要运用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用形象生动的比喻，将分数比作“蛋糕的切片”，让学生更容易理解分数的概念。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以将大部分时间用于新课讲解和随堂练习，让学生有足够的时间理解和掌握分数的知识点。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答，从而检验学生对分数知识的掌握程度。例如，可以设置一些关于分数大小比较的问题，让学生通过实际操作，加深对分数大小比较方法的理解。4.情景导入：在情景导入环节，教师需要通过生动的情景设置，将学生引入到学习分数的世界中来。例如，可以通过展示一个水果分发的场景，让学生思考如何用数学方法表示分发的水果数量，从而引出分数的概念。教案反思1.语言语调运用得当，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配合理，确保了每个环节都有足够的时间进行。3.课堂提问设计得当，能够引导学生思考和回答，检验学生