英语必修一北师大版第三单元核心测试题

英语必修一北师大版第三单元核心测试题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版英语必修一第三单元。本单元的主题是“SchoolLife”，主要介绍英国高中生的日常生活和学习情况。教材包括三个小节：1a1c，2a2c，3a3c。其中，1a1c是关于学校设施的介绍，2a2c是关于课程和老师的介绍，3a3c是关于学生日常生活和学习的介绍。还包括一个语法点：现在进行时态的被动语态。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一般现在时态的被动语态句子。2.学生能够阅读并理解关于学校生活的一般现在时态的英语文章。3.学生能够运用所学知识，描述自己的学校生活。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的被动语态的语法知识。难点：如何运用一般现在时态的被动语态描述学校生活。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.引入：通过展示英国的校园图片，引导学生谈论校园设施，引入本节课的主题。2.展示：教师通过PPT展示1a1c的内容，引导学生跟读，理解学校设施的英文表达。3.讲解：教师讲解2a2c的内容，引导学生理解课程和老师的英文表达。4.实践：学生两人一组，用英文介绍自己的学校设施、课程和老师。5.展示：教师通过PPT展示3a3c的内容，引导学生跟读，理解学生日常生活和学习的英文表达。6.讲解：教师讲解现在进行时态的被动语态，引导学生理解并练习。7.实践：学生两人一组，用英文描述自己的学校生活，注意使用现在进行时态的被动语态。六、板书设计板书内容：1.学校设施的英文表达。2.课程和老师的英文表达。3.现在进行时态的被动语态句子。七、作业设计作业题目：1.根据课文内容，完成练习册的相关练习。2.写一篇短文，描述自己的学校生活，注意使用现在进行时态的被动语态。答案：1.练习册答案。2.MySchoolLifeInmyschool,therearemanyfacilities,suchasclassrooms,libraries,labs,andsportsfields.Myfavoriteplaceisthelibrary,whereIcanfindmanybooksandreadquietly.Ihaveseveralcourseseveryday,includingEnglish,math,science,andChinese.MyEnglishteacherisMr.Wang,whoisveryfunnyandpatient.Now,Iamdoingasurveyaboutmyschoollife.Iamaskingmyclassmatesabouttheirfavoritesubjectsandextracurricularactivities.It'sfuntolearnabouttheirlives.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对学校设施、课程和老师的英文表达是否掌握？2.学生是否能够运用现在进行时态的被动语态描述学校生活？3.教学中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1.引导学生深入了解英国的学校生活，与自己的学校生活进行对比。2.组织一次英语角活动，让学生用英文介绍自己的学校和生活。3.邀请外教进行课堂教学，提高学生的英语听说能力。重点和难点解析一、现在进行时态的被动语态现在进行时态的被动语态是本节课的主要语法点，是学生需要掌握的重要内容。现在进行时态的被动语态的结构是：am/is/arebeing+过去分词。例如：Thebookisbeingreadhim.（这本书正在被他阅读。）在教学中，教师需要通过例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时态的被动语态的构成和用法。同时，教师可以通过引导学生观察和分析例句，让学生理解现在进行时态的被动语态的含义和表达的重点。二、描述学校生活的语言表达在教学中，学生需要运用所学知识，描述自己的学校生活。这是本节课的另一个重点。教师可以通过提供示范句和示例，引导学生运用现在进行时态的被动语态，描述自己的学校生活。例如：“Iambeingtaughtmymathteacher.”（我正在被我的数学老师教导。）同时，教师可以鼓励学生进行小组讨论和分享，让学生在实际的交流中，运用现在进行时态的被动语态，提高学生的语言运用能力。三、教学过程的设计1.引入环节：教师需要通过引入环节，激发学生的兴趣和好奇心，引起学生的学习动机。引入环节可以通过展示图片、提问等方式进行。2.展示环节：教师需要通过展示环节，让学生了解和掌握所学内容。展示环节可以通过PPT、黑板等方式进行。3.讲解环节：教师需要通过讲解环节，让学生理解和掌握所学知识。讲解环节可以通过讲解、示范等方式进行。4.实践环节：教师需要通过实践环节，让学生运用所学知识，提高学生的语言运用能力。实践环节可以通过小组讨论、分享等方式进行。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的被动语态时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的注意和兴趣。可以通过举例、讲解、示范等方式，让学生更好地理解和掌握现在进行时态的被动语态。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。提问可以包括开放式问题、封闭式问题等，以引导学生积极回答，提高学生的语言表达能力和思维能力。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示英国的校园图片或视频，引导学生谈论校园设施，引起学生的学习兴趣。例如，教师可以提问：“你们看到了哪些校园设施？它们在英文中怎么表达？”以激发学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学中，我注重了现在进行时态的被动语态的讲解和练习，通过例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时态的被动语态的构成和用法。同时，我鼓励学生运用所学知识，描述自己的学校生活，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我通过提问