桂花雨全国小学特等奖课程展示

桂花雨全国小学特等奖课程展示一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元第14课《桂花雨》。本文主要讲述了作者童年时代帮着摇桂花、收桂花、品桂花的快乐时光，表现了作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱之情。二、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱之情。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：感受作者对童年生活的美好回忆，培养对美好生活的向往和珍惜。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。难点：学会本课生字词；理解课文中的重点句子。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、课文原文、生字词卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景导入（5分钟）利用多媒体播放桂花雨的视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，解决生字词问题，了解课文大意。3.合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，讨论课文中的重点句子。4.讲解与演示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱之情。同时，通过演示桂花雨的场景，使学生更加直观地感受课文内容。5.随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，检验对课文的理解程度。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计课文桂花雨作者：琦君内容：帮着摇桂花、收桂花、品桂花情感：怀念童年生活、喜爱桂花七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，画一画桂花雨的场景。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.桂花雨的场景描绘：本文通过详细描绘桂花雨的场景，使学生感受到作者对童年生活的怀念和对桂花的喜爱之情。在教学过程中，引导学生关注课文中的重点句子，如“桂花树上的桂花，一片片，一串串，像是数不清的星星，点缀在绿叶之间。”通过分析句子，让学生了解作者通过比喻的修辞手法，形象地描绘了桂花的美丽。2.作者情感的分析：本文是作者琦君的童年回忆，字里行间流露出对童年生活的怀念和对桂花的喜爱之情。在教学过程中，教师需要引导学生关注作者的情感变化，体会作者在童年时代与桂花结下的不解之缘。二、重点难点细节补充和说明1.桂花雨场景描绘的补充和说明（1）教师可以利用多媒体展示桂花雨的视频，让学生更加直观地感受桂花雨的美丽场景。通过观看视频，学生可以更好地理解课文中的描绘，感受到作者对童年生活的怀念。（2）教师可以邀请学生分享自己身边的桂花树，让学生结合自己的生活经验，更加深入地理解课文内容。通过分享，学生可以体会到桂花的美妙香气，感受到作者对桂花的喜爱之情。2.作者情感分析的补充和说明（1）教师可以引导学生关注课文中的重点句子，如“每年中秋节，我们家里总会摆上一盘桂花糕，那是我最喜欢的美食。”通过分析句子，让学生了解作者对桂花的喜爱之情。（2）教师可以引导学生结合自己的生活经历，思考自己对某个事物的喜爱之情。通过分享，帮助学生更好地理解作者的情感，体会到作者对童年生活的怀念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用生动、形象的语言，尽量模仿课文中作者的情感语气，使学生更好地融入课文情境。同时，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文内容时，不要过于急促，给学生充分的思考时间。3.课堂提问：针对课文内容，设计一些启发性的问题，引导学生主动思考。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要有一定的挑战性。4.情景导入：在导入新课时，可以采用多媒体展示桂花雨的视频，或者让学生分享自己身边的桂花树，以激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了桂花雨这篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。2.教学过程的设计：课堂环节设置合理，通过自主学习、合作交流、讲解演示等环节，使学生能够全面掌握课文内容。3.教学方法的运用：采用生动的语言、启发性的提问、情景导入等方法，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。4.教学效果的评估：通过随堂练习和课后作业的完成情况，可以看出学生对课文内容的理解较为深入，教学效果较好。5.不足之处：在讲解课文中的重点句子时，部分学生仍有疑惑，说明在今后的教学中需要进