初三英语人教版复习课件难点突破

初三英语人教版复习课件难点突破初三英语人教版复习课件难点突破一、教学内容本节课为人教版初三英语复习课，主要针对Unit5Topic1的内容进行复习。包括一般过去时的用法、动词的过去式形式、疑问词+一般过去时的构成以及一般过去时的句子结构。二、教学目标1.学生能够掌握一般过去时的用法和动词的过去式形式。2.学生能够运用疑问词+一般过去时的构成来提问。3.学生能够正确构造一般过去时的句子。三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法和动词的过去式形式。难点：疑问词+一般过去时的构成和一般过去时的句子结构。四、教具与学具准备1.PPT课件2.黑板3.粉笔4.练习册五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一张过去的照片，引导学生回忆过去的事情，引出一般过去时。2.知识复习（10分钟）复习一般过去时的用法和动词的过去式形式。通过PPT课件和黑板，展示一般过去时的句子结构和动词过去式的变化规则。3.疑问词+一般过去时（10分钟）讲解疑问词+一般过去时的构成，如：Whatdidyoudoyesterday?引导学生进行随堂练习，用疑问词+一般过去时提问。4.课堂练习（10分钟）分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固一般过去时的用法和疑问词+一般过去时的构成。教师巡回指导，解答学生疑问。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般过去时用法：描述过去的事情动词过去式：动词+ed疑问词+一般过去时构成：疑问词+动词+ed七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.造句：用一般过去时描述一下昨天的事情。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习一般过去时的用法和动词的过去式形式，帮助学生巩固了疑问词+一般过去时的构成和句子结构。在课堂练习环节，学生能够积极回答问题，课堂气氛良好。但在拓展延伸环节，部分学生对一些特殊动词的过去式形式掌握不牢固，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：下一节课将继续复习一般过去时的相关内容，重点讲解特殊动词的过去式形式。同时，结合课后作业，加强对一般过去时的运用和实践。重点和难点解析一、教学内容细节1.一般过去时的用法：教学内容中提到的一般过去时，是指用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。这是英语时态中的一个基本概念，对于初三学生来说，是基础知识和技能的考察。2.动词的过去式形式：英语中的动词根据规则变化其过去式形式，通常是直接在动词原形后加上ed。然而，有许多动词的过去式形式不遵循这一规则，需要特别记忆。3.疑问词+一般过去时的构成：疑问词+一般过去时的构成是用来询问过去发生的事情。疑问词包括What、Where、When、Who、Why和How等。4.一般过去时的句子结构：一般过去时的句子结构通常是主语+动词过去式+其他。构造句子时，需要注意时态和主语的搭配。二、教学难点与重点细节1.疑问词+一般过去时的构成：这是教学难点之一，因为学生需要记住疑问词和一般过去时的结合方式，以及如何根据语境正确提问。2.特殊动词的过去式形式：英语中有一些动词的过去式形式不遵循常规的ed结尾规则，如“go”变为“went”，“get”变为“got”等。这些不规则变化是教学的重点，因为它们需要特别记忆。3.一般过去时的句子结构：学生需要理解并能够运用一般过去时的句子结构来表达过去发生的事情。这对于他们的语言运用能力是一个挑战。三、教具与学具准备细节1.PPT课件：课件应包含一般过去时的用法、动词的过去式形式列表、疑问词+一般过去时的示例句子等，以图文并茂的形式呈现。2.黑板和粉笔：用于板书关键点和示例句子，以及课堂上的实时演示和澄清。3.练习册：提供丰富的练习题，涵盖一般过去时的用法、动词过去式的变化、疑问词+一般过去时的构成等，以巩固所学知识。四、教学过程细节1.情景引入：通过展示一张过去的照片或一个简短的视频，激发学生的回忆，自然引入一般过去时的概念。2.知识复习：利用PPT课件和黑板，系统回顾一般过去时的用法和动词的过去式形式，强调不规则变化。3.疑问词+一般过去时：讲解疑问词+一般过去时的构成，并提供例句，让学生理解并能够模仿使用。4.课堂练习：分发练习册，让学生完成相关练习题。教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。五、板书设计细节板书设计应简洁明了，突出一般过去时的关键点和疑问词+一般过去时的构成。可以使用不同颜色的粉笔来区分时态的变化和不规则动词。六、作业设计细节1.完成练习册上的相关练习题：这些练习题应涵盖本节课的所有知识点，包括一般过去时的用法、动词过去式的变化、疑问词+一般过去时的构成等。2.造句：作业要求学生用一般过去时描述昨天的事情，这可以检验他们理解和运用所学知识的能力。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师应在课后反思课堂的教学效果，特别是学生对疑问词+一般过去时的构成和特殊动词过去式的掌握情况。2.拓展延伸：下一节课的教学可以继续围绕一般过去时展开，深入讲解更多特殊动词的过去式形式，并提供更多的实践机会，如角色扮演、故事编写等，让学生在实际语境中运用一般过去时。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随教学进度。2.语调变化丰富，提高学生听课的兴趣，特别是在讲解疑问词+一般过去时的构成时。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是在课堂练习环节。2.控制讲解速度，给予学生充分的时间吸收和理解新知识。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与，如“你能用一般过去时描述一下你昨天做了什么吗？”2.鼓励学生积极回答问题，及时给予反馈和鼓励。四、情景导入1.利用多媒体手段如照片或视频，引发学生的兴趣和共鸣，自然引入一般过去时的学习。五、教案反思1.反思教学内容的覆盖是否全面，是否有遗漏重要的知识点。2.反思教学过程是否流畅，时间分配是否合理，学生的参与度如何。3.反思作业设计的难易程