统编版六年级语文上册第1课《草原》教案

第一单元触摸自然

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大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你

心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，

守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩

虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。

让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟

大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚

芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟

花的崇高理想。大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，

就会触摸到它的律动。

本单元教材以“触摸自然”为主题编排，展现了大自然的美丽与神奇。我们

在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，

我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的

世界。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

引导学生随着

本文记叙了作者

作家的叙述，在头脑

初入草原时的所见、所

中浮现出一幅幅生

闻、所感，并通过这些

动的画面，从而感受

草原所见、所闻、所感，赞2课时

草原风光与人情的

美了草原的美丽风光，

美好；品味优美的语

深情讴歌了蒙汉同胞

课言，体会表达的方

文的民族情谊。

法。

本文从多方面描

学习从多方面

写了丁香，赋予丁香娇

描写事物的方法；领

俏灵动、纯洁无瑕、可

丁香结会作者由事物引发2课时

爱芬芳的品格，阐述了

联想并阐述自己独

作者由丁香结生发的

特感受的写法。

有关人生的感悟。

这三首古诗词描

想象诗歌描绘

绘了自然的美景，融入

的美丽景色；揣摩诗

了或低沉、或豪迈、或

古诗词三首歌表达的情感，分析2课时

欣喜的情感，让学生在

诗歌所表达的情感

情景交融中赏美景、悟

上的差异。

诗情。

本文从花的视角理解课文内容，

描绘了四季更迭花开与“阅读链接”中的

花落的现象，表现了花材料进行比较阅读，

花之歌1课时

的日常生活和品质追感受作者想象的奇

求，抒发了作者对人生妙，体会作者积极向

态度的独特感悟。上的人生态度。

引导学生进行

引导学生充分发

习大胆而合理的想象，

变形记挥想象，写自己“变形”2课时

作要注意把重点内容

的经历。

写得详细一些。

通过交流活动让掌握阅读时能

交流平台学生明白阅读时要能从所读的内容想开

从所读的文章想开去。去的方法；交流、体

语会排比句的特点和

复习排比这一修

文好处并学会仿写；通

园辞手法；了解分号的作2课时

词句段运用

地过实例掌握分号的

用；了解地名和人名的

用法；学会用拼音正

拼音特点。

确拼写地名和人名；

背诵古诗《过故人

积累一些描写田园

日积月累庄》，感受田园生活的

生活的诗词。

美好。

1草原

教1.会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。

学

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。

目

标3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

学

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读写

正确

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等8个

、陈”

写“毯

1.会

语。

等词

乎”

热乎

文。

读课

地朗

感情

、有

流利

确、

2.正

生动情

描述的

现课文

海里再

，在脑

想象

展开

文字

语言

，通过

结构

文章

理清

3.

景。

光。

好风

的美

草原

感受

语句，

和优美

点词语

解重

4.理

营温《

羊麟与

课题

，揭示

导入

激趣

一、

生进

引领学

》)，

我的家

的草原

《美丽

乐(如

景音

放背

片，播

原图

示草

1.展

中。

围之

的氛

草原

丽的

入美

雪

骏马和

奔驰的

绿，有

蓝地

那几天

向往，

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地方我

有一个

学们，

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导语

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定会被

呀，一

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白的绵

用耳

睛、

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，就让

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辽阔

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是哪

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