江苏省南通市海门区中南中学2024-2025学年九年级上学期月考历史试题（解析版）

海门区中南中学2024-2025学年第一学期九月份独立作业九年级历史考试时间：50分钟试卷分值：50分第Ⅰ卷（选择题共30分）第Ⅰ卷共15小题，每题2分，共30分。每小题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题意的。1.古埃及人为了计算尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，埃及人发展了数学。这些情况表明（）A.地理环境影响文明发展 B.君主政体加速科技进步C.宗教信仰推动经济繁荣 D.农业经济阻碍历法革新【答案】A【解析】【详解】根据题干“古埃及人为了计算尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历”“由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，古埃及人发展了数学”可知，古代埃科技文化的发展与尼罗河紧密相关，故地理环境影响文明发展，A项正确；题干信息并不能体现君主政体和宗教信仰，排除BC项；D项说法错误，农业经济促进历史革新，排除D项。故选A项。2.“美索不达米亚”意即“两河之间的地方”，大体位于今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。下列文明成果，产生于这个区域的是（）A.胡夫金字塔 B.楔形文字 C.帕特农神庙 D.大竞技场【答案】B【解析】【详解】结合所学知识可知，诞生于两河流域的文明古国是古巴比伦，其文明成果是楔形文字，B项正确；胡夫金字塔是古代埃及的文明，诞生于尼罗河流域，排除A项；帕特农神庙和大竞技场都是古代欧洲文明，诞生于爱琴海，排除CD项。故选B项。3.玄奘游历印度时有如下记录：“屠夫、渔夫、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边。”下列说法与材料体现的制度相符的是（）A.主要维护吠舍的利益 B.等级之间可以随意转化C.各等级实行内部通婚 D.第一等级掌握行政权力【答案】C【解析】【详解】据材料“屠夫、渔夫、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边”可知，材料反映的是印度的种姓制度，等级森严，各等级之间不能通婚，符合题意，C项正确；种姓制度维护的是婆罗门、刹帝利的特权，排除A项；等级之间可以随意转化说法违背史实，排除B项；婆罗门教第一等级掌握祭祀，第二等级刹帝利掌握行政权力，排除D项。故选C项。4.考古学家从一处遗址清理出一幅马赛克镶嵌画，画面表现了公元前333年伊苏斯会战中一位统帅奋勇冲进波斯军阵的场景。这位统帅是（）A.伯里克利 B.亚历山大 C.屋大维 D.斯巴达克【答案】B【解析】【详解】结合所学可知，在伊苏斯战役中，马其顿国王亚历山大大帝以35000人的劣势兵力战胜了两倍于己的波斯大军，俘虏了波斯国王大流士三世的随军家眷，迫使后者狼狈出逃，不仅创造了古典历史上以少胜多的奇迹，也让自己的威名传遍整个西方世界，B项正确；伯里克利生活在公元前5世纪，排除A项；屋大维生活在公元元年前后，排除C项；斯巴达克生活在公元前1世纪，排除D项。故选B项。5.他从未当上过皇帝，却被人尊称为大帝；他生活在共和制度之下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。他是（）A.庞培 B.屋大维 C.凯撒 D.查理曼【答案】C【解析】【详解】由题干“他生活在共和制度之下，最终却成为了独裁者；他戎马一生，战功彪炳，给后人留下了影响千年的历法，为后世铭记。”并结合所学可知，凯撒是罗马共和国末期杰出的军事家、政治家，他命人以太阳历为蓝本编制的儒略历成为今天人们使用公历的基础，C项正确；庞培是古代罗马共和国末期著名的军事家和政治家，他没有主持制定历法，排除A项；屋大维首创元首制，使罗马共和国演变为罗马帝国，排除B项；查理曼是法兰克王国的国王，排除D项。故选C项。6.下图所示的古希腊作品共同体现了（）A.文学创作与神话传说的统一 B.雕塑作品与宗教信仰的融合C.体育竞技与艺术审美的结合 D.爱好和平与文明交往的理念【答案】C【解析】【详解】根据材料《掷铁饼者》与摔跤图样陶盆，体现出希腊人将体育运动加入到艺术创作之中，反映了体育竞技与艺术审美的结合，C项正确；材料没有体现文学与神话，排除A项；材料没有体现宗教信仰，排除B项；材料没有体现对外交往，排除D项。故选C项。7.法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上三个独立国家，但他们在一千多年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三国时代”的出现缘于历史上（）A.亚历山大帝国的分裂 B.罗马帝国的分裂C.阿拉伯帝国的分裂 D.查理曼帝国的分裂【答案】D【解析】【详解】根据所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。现代德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形源于查理曼帝国的分裂，D项正确；公元前301年，亚历山大帝国基本分裂为马其顿王国、塞琉古王国和托勒密王朝统治下的埃及，排除A项；罗马帝国于395年分裂为东、西罗马帝国，排除B项；阿拉伯帝国后来被奥斯曼土尔其帝国所取代，排除C项。故选D项。8.小明正在整理《基督教的兴起和法兰克王国》《西欧庄园》《中世纪城市和大学的兴起》《拜占庭帝国和查士丁尼法典》这几课的笔记，他正学习的主题是（）A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明C.封建时代欧洲 D.封建时代的亚洲国家【答案】C【解析】【详解】结合所学可知，“《基督教的兴起和法兰克王国》《西欧庄园》《中世纪城市和大学的兴起》《拜占庭帝国和查士丁尼法典》”反映的是欧洲封建时代的宗教、经济、城市、教育、法律等史实，C项正确；题干反映的是封建时代的欧洲，与古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的亚洲国家无关，排除ABD项。故选C项。9.据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（）A.日耳曼人的入侵 B.封建制度的建立C.庄园经济的盛行 D.新兴城市的发展【答案】C【解析】【详解】根据“在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的”分析可知，材料中市场的稀少，主要是因为西欧庄园经济盛行，其基本特征是自给自足，C项正确；日耳曼人的入侵与材料中地方市场的稀少无关，排除A项；材料强调经济问题，无关政治上的封君封臣制度，排除B项；材料不涉及城市问题，排除D项；故选C项。10.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（）A.危及了领主人身安全 B.扩大了城市的自主权C.加速了市民阶层形成 D.有利于维护庄园秩序【答案】D【解析】【详解】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。”表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。11.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指()A.城市自治权 B.人身自由权C.特许经营权 D.男女平等权【答案】A【解析】【详解】依据所学知识可知，随着城市的发展，出现了城市市民，城市市民为争取自治权展开与封建主的斗争，法国琅城市民争取自治权的斗争是一个典型例子，所以题文中的“政治权利”是指城市自治权，A项符合题意；BCD三项不符合题意；故正确答案是A。12.“中世纪大学基本目的是职业训练，时代需要一批经过良好训练的人，大学热心接受这个挑战。法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人，而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方。”这说明中世纪大学（）A.完全摆脱了基督教影响 B.享有了免赋税特权C.顺应了社会发展的需要 D.专业设置的随意性【答案】C【解析】【详解】由材料“法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人，而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方”并结合所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起。巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。当时，大学包括文法、修辞、逻辑等的基础课程，学生学完基础课程之后，还要学习专业课程，包括法学、医学和神学。大学课程的设置反映了一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，C项正确；完全摆脱了基督教影响不符合史实，排除A项；题干不能反映中世纪大学享有了免赋税特权，排除B项；专业设置的随意性不符合史实，排除D项。故选C项。13.早在公元6世纪，罗马法就已经形成了法人制度、物权制度、不告不理原则、契约自由、占有、代理、不当得利、过失责任等制度、原则、概念和术语。这反映了罗马法（）A.极力维护贵族的利益 B.旨在推动帝国扩张C.有利于维护共和体制 D.重视调节社会生活【答案】D【解析】【分析】【详解】根据材料“早在公元6世纪，罗马法就已经形成了法人制度、物权制度、不告不理原则、契约自由、占有、代理、不当得利、过失责任等制度、原则、概念和术语”分析可知，这反映了罗马法重视调节社会生活，D项正确；材料不能体现“极力维护贵族的利益”，排除A项；材料不能体现“旨在推动帝国扩张”，排除B项；材料不能体现“有利于维护共和体制”，排除C项。故选D项。【点睛】14.1192年～1867年，实际把持日本国家大权的是（）A.幕府将军 B.天皇 C.教皇 D.哈里发【答案】A【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，A项正确；天皇是在幕府统治之前掌握国家大权，排除B项；教皇是宗教领袖，排除C项；哈里发是指历史上伊斯兰国家的统治者，排除D项。故选A项。15.中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这表明阿拉伯人（）A.建立了地跨亚欧非三洲的大帝国B.创造了独具特色的阿拉伯文化C.传播了欧洲文明的成果D.担当了沟通东西方文化的角色【答案】D【解析】【详解】根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。”表明阿拉伯人在中西文化交流的过程中充当了使者的角色，D项正确；材料涉及的是阿拉伯人在东西方文化沟通上的角色，与建立帝国无关，排除A项；创造了独具特色的阿拉伯文化与材料内容无关，排除B项；材料展示的传播的中国和印度文明，排除C项。故选D项。

第Ⅱ卷（非选择题共20分）第Ⅱ卷共2小题，每题10分，共计20分16.人类社会，是一个文明不断发展进步的社会，也是一个多种文明百花盛开、争奇斗艳的社会。阅读下列材料，回答问题。材料一：材料二：我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人的手中。——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》材料三：由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面，现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。——【美】斯塔夫阿诺斯《全球通史》（1）材料一中地图诞生了哪个古文明，请写出该文明的名称及其法律方面的代表成就。除了材料一所示文明，你还知道哪些大河文明代表？（任写一个）（2）根据材料二，指出“我们的制度之所以被称为民主政治”的原因？结合所学知识，说出雅典民主政治的局限性。（3）根据材料三并结合世界古代史内容，指出日本历史上借用中国文化的历史事件名称、并写出该事件的政治内容及事件影响。（4）交流互鉴是文明发展的本质要求，说说古代文明交流的方式有哪些？【答案】（1）两河流域文明或古巴比伦文明；《汉谟拉比法典》；古埃及文明或古印度文明或中国古代文明（2）政权在全体人民手中；局限：妇女、外邦人、奴隶毫无政治权利可言（3）大化改新；政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上设国、郡、里三级，由中央派官治理；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；（4）战争（暴力）、和平交往【解析】【小问1详解】名称：据材料一地图“底格里斯河”“幼发拉底河”可知，这是两河流域文明或古巴比伦文明。代表成就：据所学可知，古巴比伦王国国王汉谟拉比编纂了《汉谟拉比法典》。代表：据所学可知，还有尼罗河流域的古埃及文明或印度和—恒河流域的古印度文明或黄河—长江流域的中国古代文明。【小问2详解】原因：据材料二“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中”可知，政权在全体人民手中。局限：据所学可知，雅典民主是雅典城邦的成年男性公民的民主，广大的妇女、外邦人、奴隶毫无政治权利可言。小问3详解】名称：据所学可知，日本效仿中国唐朝典章制度进行了大化改新。政治内容：据所学可知，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上设国、郡、里三级，由中央派官治理。影响：据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。【小问4详解】方式：据所学可知，文明交流的方式主要有两种，一种是战争（暴力）、一种是和平交往。17.阅读材料，并回答问题。材料一：罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。——德国法学家耶林材料二：材料三：亚历山大东侵，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。但是，亚历山大的东征，促进了东西方文明的交流，开拓人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……亚历山大的东征，还开辟了东西方贸易的道路。——摘编自《世界上下五千年》（1）根据材料一及所学回答以下问题，罗马第二次征服世界的宗教指的是？标志着罗马迈出法律建设的第一步和发展到系统完备阶段的法律文件分别是什么？（2）不同时期统治者制定了该地区独特的制度，根据材料二及所学，分别写出图一图二制度的名称并写出两个制度存在的共同特点。为反抗图一制度，该地区还诞生了一个世界性宗教，请说出它的名字。图二制度形成纽带是什么？（3）材料三所采取的评价历史事件的方法是？评价历史事件的标准还有哪些？【答案】（1）基督教；《十二铜表法》《罗马民法大全》（2）种姓制度、封君封臣制（西欧封建等级制度）；共同点：严格的等级性；佛教；以土地的封赐为纽带