关于 年度童鞋项目的设计与开发综合实践项目

关于2013年度童鞋项目的设计与开发综合实践项目

课程负责人：李贞

课程性质：

《鞋类造型设计（二）》是国家重点示范专业鞋类设计与工艺的核心课程。课程旨在通过多层次的教学模式，培养学生能根据企业具体指令，独立设计开发各类鞋类款式的能力。课程对象是分为设计方向的鞋1101班的学生，具备一定的鞋类产品综合开发能力和强烈的开发意向。课程基础：浙江省精品课程，教师团队经验丰富。学生设计技巧扎实，具备一定实践开发能力。确定合作企业1制定项目内容2设计教学内容3多层次化教学4项目成果分享5项目统筹金鸿鞋业具有浓烈的温州中小型企业的本土特色，主要针对温州及国内市场开发童鞋产品，设计种类单一。产品长年依靠广州鞋样工作室提供造型，期待有新的变化。

*金鸿郑总经理看到我们与意尔康的合作项目主动表示要提供楦及底跟等材料，亲自洽谈项目，开发经理全程参与项目，并许诺给予最大的发挥空间。合作企业：

2013年度童鞋项目的设计与开发

企业提供相关的楦底图样，学生在课程中根据企业要求进行款式的设计。企业将对部分系列童鞋款式效果图进行技术分析，选择符合开发条件的优秀款式进行样品鞋试制和投产，予以一定的物质奖励。

项目要求：根据市场流行趋势，结合企业款式开发特点，参考企业提供的楦头和底跟基本图样，设计出符合品牌特征的系列童鞋款式效果图。每款鞋稿效果图均需注明颜色、工艺等细节设计，并配置实物面料。

项目形式：系列童鞋款式效果图

项目对象：鞋样1101班项目时间：2013年5月（学期第13、14两周共16课时）

项目内容：

课程严格按照企业在岗设计师日常操作流程，结合先阶段学生的实际情况设计相关的教学内容。项目重心集中在款式的设计开发部分，在项目时间上尽量等同于或少于设计师在开发相同数量上所需时间，部分环节进行了细化或加强设计。中

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力时间20分钟半天或更少4款/1小时4款/6小时半小时约1小时第一阶段（准备）第二阶段（开发）第三阶段（修改）分析：

中小型企业与大型企业最明显的区别，就是在信息采集阶段耗时偏少甚至忽略，容易导致产品设计含量减少。我们的项目目标是设计有力量感的中低档产品，所以在教学中，特意增加了这块的比重。分析：

这部分大中小型企业投入的时间和精力相对比较接近。但大型开发室如康奈已经将设计师与样板师明确分开工作，也是本项目执行的重点和亮点。训练观察能力锻炼分析能力锻炼调研能力童鞋设计项目训练样板技能训练鉴赏能力锻炼表达能力训练设计思维训练工艺技能训练搭配能力训练协调能力锻炼判断能力训练辨析能力训练概括能力训练造型能力训练表现能力前期调研阶段设计开发阶段技术研发阶段设计内容：多层次化教学：设计开发阶段：1、设计成稿100例（刻录数字光盘1份）；2、企业阶段鉴定1份；3、项目成果展；4、教学案例1份；5、论文1篇；6、获奖作品；7、实用新型专利8、年度进展表1份

项目成果设计成稿企业录用款式展示教学案例获奖作品实用新型专利课程首次通过与童鞋企业真实项目的合作，帮助任课教师形成童鞋项目教学的设计和执行能力，拓展了真实项目企业的合作类型；学生在童鞋项目执行中，以在岗设计师的要求进行不同童鞋产品的实践操作，体会到了团队合作、独立开发、市场调研等高强度的实际应用能力，设计能力得到了提升。*课程首次带领学生参与童鞋产品的科学技术研发领域的探索，在产品实用和外观上都申报了国家新型实用专利。做更全了！做更深了！做更新了！精通30%掌握90%

掌握项目设计开发的