人教版（PEP）Unit2Whattimeisit？PartALetslearn教案 英语四年级下册

Unit2Whattimeisit?

PartALet,slearn教案

-：教学目忸：

知识目标：1.四会单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.

class,Englishclass.

2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：-Whattimeis

it?-It's…o'clock.It'stimefor---

技能目标：学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。

情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯；

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯；

二：教学重点：

1.句型:一Whattimeisit?-It's…o'clock.It'stimefor…

2.词?匚：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,English

class.

三：教学难点：

1.breakfast的发音

2.运用所学词汇及句型：-Whattimeisit?~It,s…o'clock.It'stime

for***

四.教学准备.

L准备与本课时相关的课件；

2.教师准备评价用的时间卡片

五：教法：演示法视听法

六：学法：全身反映法

七：教学步骤：

Step1:warm-up

1.Greetings:师生日常问候

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:I'mfinetoo.

2.Singasong:0urschool

（设计意图：播放歌曲调动学生的积极性，同时对数字进行复习，为新

授知识“时间的表达”作铺垫，使学生对将要学到的知识有一个大概的

了解，能很快的融入本节课是当中）

Step2:Presentation

1.Lead-in

T/pointstothecurriculumintheclassroom,said:aHowmany

classesdoyouhave?”（师指向课程表：）

Ss:Seven.

T:Yes.Canyoucountonetotwelve?

Ss:One,two,three...

（学生分两大组，开展认数比赛，教师拿着钟表拨向数字，引导学生分

组开展抢数字活动，然后指着钟面问：

T：What'sthis?

Ss:：Clock.

T：Howtospellit?

Ss:c-l-o-c-k,clock.

T：Clockcantellustime.引出单词time.

（设计意图：以小组比赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然

呈现与本课内容相关的钟。）

2.T:-Whattimeisit?（呈现Bb及screen,指钟面问：）

Ss:-It's7o'clock.

T：Tt's7o'clock.It'stimeforbreakfast.（该吃早饭的时候

了。）

呈现单词breakfast,学生跟课件反复练读breakfast.师重点强调其发音，

并Ss-boys,Ss-girls读；

T：-Whattimeisit?

Ss：-It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.

（操练句型：通过师生问答，同桌间问答巩固新词语）

（2）教授单词Englishclass.

T：“Whatareyoudoingnow?”

Ss:"I'mhavingEnglishclass.''

T:“Good,whattimeisitnow?（教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟：）

Ss:"It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.（该上英语课的

时候了。）Youaresoclever!”接着老师用升降调来带读Englishclass

这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。

TandSs:"Whattimeisit?It's9o'clock,It'stimeforEnglish

class.”（教师在黑板上板书）

Ss:Makeadialoguebetweenthepartners.

3.教授单词lunch

教师把教具钟拨到12点，然后摸摸自己的肚子“It，s120,clock,Vm

hungry,whatshouldIdo（我该做些什么呢？）？”

Ss:该吃中午饭了。

T:“Good,It'stimeforlunch,lunch,lunch（教师带读，学生跟

课件读）

4.T:"Let'splayagame,OK?”

S:“OK”

教师把学生分为两大组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后

指着钟面说:“It's7/9/12ofclock,whatshouldwedo?v学生抢答，

又快又准的那一组加一分，回答错误的要跟老师读该单词三遍。

（设计意图：运用句型whattimeisit?引出新学单词，将时间与

breakfast,lunch,Englishclass等单词融合在一起，这样既通过旧知引出了

新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。调动了学生的积极

性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。）

5.教授单词musicclass

T:“Doyoulikelisteningtomusic?”

Ss:Yes.

T:"Whattimeisit?”（教师把教具钟调到2点,指着钟面问：）

S:"It's2o'clock.”

T:“Whatshouldwedo?”

Ss:"It'stimeformusicclass.

T:“Good,musicclass,musicclass,readafterme!”（老师带读,学

生拍手跟读）

6.教授单词P.E.class

T:“Whataretheydoing?（教师操作多媒体，在屏幕上展示一群学生在操

场上运动的图片，问：）

Ss:在上体育课。

TandSs:"Yes,theyarehavingP.E.class.”

T:“Readafterme,P.E.class,P.E.class”（并强调P.E.大写）.

T:“Whattimeisit?”（师拨动钟至4点，ask:）

Ss:"It's4o'clock.”

T:"Ok.Whatshouldwedo?

Ss:"It'stimeforP.E.class.”

（Ss-boys,Ss-girls对话练习，读错误的跟老师再读两遍.）

7.新词dinner.

T:“Listen,thebellrings,classisover.It's6o'clocknow,what

shouldwedo?”（师播放多媒体铃声并拨动钟面至6点）

TandSs:"It'stimefordinner.

Ss:"dinner,dinner,dinner（晚饭）”（教师用抛粉笔上下的方式带读单词，

并且在黑板上板书）

（设计意图：小道具与声音的结合，能激发学生的学习兴趣。教师与学生之间

达到互动，能让学生感悟发音并掌握本节课时的内容。）

（跟课件读，教师领读，分小组读，拍手读及男、女生读等多种形式练习了四会

重点单词：breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,P.E.class,dinner

学单词的同时操练句型：Thattimeisit?

-It's・・・o'clock.It'stimefor・・,）

Step3:Exercise:

1.教师打开多媒体把“灰太狼的一天”的时间表展示出来，通过这样一个学

生们都非常喜欢的卡通人物，来操练本节课所学内容。如果学生能正确读音

则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。

T:Look,boysandgirls,ThisisadayaboutHuiTailang,whattime

isitnow?

Ss:It's7o'clock,It'stimeforbreakfast.

T:Good,youareright!youaresoclever.

教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。

2.教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。

T：Now,Iwouldaskastudenttodotheexampleforallthestudent,who

wanttohaveatry?

SI:Letmehaveatry.

T:Whattimeisitnow?

SI:It's12o'clocknow.It'stimeforlunch.

学生和老师展开对话训练，把单词“Englishclass,lunch,musicclass,

P.E.class,dinner.“分别运用到句型中。

3.教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch,Englishclass,

musicclass,breakfast,P.E.class,dinner.”

（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学

生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。）

4.Playagame:

（为使学生们更好的掌握本节课的教学内容，结合于以上的练习来玩一个“藏

人”游戏-一师指名两个学生到前台，一个面向黑板背对大家，一个把自己隐

藏好，由我来拨动时间点，下面的学生拍手齐读句子：It'S…o'clock.

Ifstimefor…待找的那位学生越发接近于隐藏的学生时，学生们的读声

会增强，以此来提示〈找到了〉，参与度很高，充分的调动了学生们的积极性，

既巩固了所学又培养了学生们敢说英语的良好学习习惯。）

Step4:Summary

T:Whatdidyoulearnthisclass?

课件展示时间谚语：Timefl