北师大版去掉括号从此无忧无虑

北师大版去掉括号从此无忧无虑教学内容：今天我们要学习的教材是北师大版的小学数学教材，具体是第四册第六单元的第一课时，内容是“去掉括号”。这一课时主要让学生掌握去掉括号的计算方法，能够正确、迅速地进行去括号运算。教学目标：1.学生能够理解去掉括号的概念和意义。2.学生能够掌握去掉括号的计算方法，并能够熟练运用。3.学生能够通过实际例题，理解和掌握去括号运算的规律。教学难点与重点：重点是让学生掌握去掉括号的计算方法，能够正确、迅速地进行去括号运算。难点是让学生理解去掉括号运算的规律，并能够灵活运用。教具与学具准备：教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具准备：练习本、笔、相关练习题。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）二、例题讲解（10分钟）三、随堂练习（10分钟）教师给出一些去掉括号的练习题，让学生独立完成。教师挑选几个学生的作业进行讲解和解析。四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）教师根据讲解的内容，设计板书，突出去掉括号的方法和规律。作业设计：答案：3+(42)×2=3+2×2=3+4=7答案：6÷2+(84)=3+4=7课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在本节课中，有几个重点和难点需要我们特别关注和理解。一、去掉括号的概念和意义去掉括号是数学运算中常见的一种情况，它涉及到运算符的优先级和顺序。在去掉括号的运算中，我们需要遵循一定的规则，例如先乘除后加减，同一级运算从左到右进行等。掌握这些规则对于正确进行去括号运算至关重要。二、去掉括号的计算方法去掉括号的计算方法是本节课的核心内容。学生需要掌握如何去掉括号，并正确进行计算。具体方法如下：1.如果括号前面是加号或减号，去掉括号后，括号内的运算符号不变。例如：(3+4)5可以去掉括号变为3+45。2.如果括号前面是乘号或除号，去掉括号后，括号内的运算符号改变。例如：(4×5)6÷2可以去掉括号变为4×56÷2。3.如果括号前面有负号，去掉括号后，括号内的所有运算符号改变，并且数值变号。例如：(53)可以去掉括号变为5+3。三、去掉括号运算的规律去掉括号运算有一定的规律，学生需要理解和掌握这些规律。例如：1.去掉括号后，运算符号的变化规律。如前所述，加减号不变，乘除号改变，负号改变且数值变号。2.去掉括号后，运算的顺序规律。去掉括号后，仍需按照运算符的优先级和顺序进行计算，先乘除后加减，同一级运算从左到右进行。四、实践情景引入和例题讲解五、随堂练习和课堂小结六、板书设计和作业设计板书设计是教师对教学内容的整理和概括，它可以帮助学生更好地理解和记忆去掉括号的计算方法。在板书设计中，教师可以突出去掉括号的方法和规律，以及重点和难点内容。作业设计是学生巩固和拓展所学知识的重要途径。通过作业，学生可以进一步加深对去掉括号运算的理解，并提高自己的运算能力。在作业设计中，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的题目，让学生在练习中去掉括号运算，从而提高学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解去掉括号的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。例如，在讲解括号前面的负号时，可以使用夸张的语调强调“负号变号，数值变号”的重要性。二、时间分配在本节课中，教师需要合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间，让学生思考和讨论；在例题讲解环节，可以分配10分钟左右的时间，详细讲解每个例题的去括号过程。三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解去掉括号的计算方法时，可以提问：“去掉括号后，运算符号会发生什么变化？”、“去掉括号后，运算的顺序会发生什么变化？”等问题，激发学生的思维。四、情景导入在引入去掉括号的概念时，教师可以通过一个实际例子进行导入。例如，可以讲述一个购物的情景，购物时需要计算商品的总价，而商品的单价和数量可能被括号括起来。通过这个情景，引导学生理解和掌握去掉括号的概念。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在去掉括号运算方面存在一些困难。学生对于去掉括号的概念和意义理解不透彻，导致在实际运算中出现错误。学生对于去掉括号后的运算顺序和优先级规则掌握不牢固