北师大高中英语语法总结学习方法指南

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大高中英语教材，主要涉及第四章第三节的语法知识点。本节课的重点是让学生掌握现在完成时态的构成、用法和动词的过去分词形式。具体内容包括：现在完成时的构成（have/has+过去分词）、现在完成时的基本用法（表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态）、现在完成时的动词过去分词形式等。二、教学目标1.学生能正确运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。2.学生能准确辨别和运用现在完成时态的动词过去分词形式。3.学生通过本节课的学习，提高英语语法运用能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：现在完成时态的构成、用法和动词的过去分词形式。难点：现在完成时态的动词过去分词形式的辨别和运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1.实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，如购物，引出现在完成时态的用法。2.语法讲解：（1）现在完成时的构成：have/has+过去分词（2）现在完成时的基本用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态（3）现在完成时的动词过去分词形式：通过举例讲解常见的动词过去分词形式，如：eateaten，drinkdrunk，writewritten等。3.例题讲解：运用现在完成时态描述下列场景：（1）你昨天晚上做了什么？（2）他们去年去了哪个国家旅行？4.随堂练习：请学生用现在完成时态描述下列场景：（1）你今天早上吃了什么？（2）她去年参加了哪个比赛？5.板书设计：现在完成时态构成：have/has+过去分词用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态动词过去分词形式：eateaten，drinkdrunk，writewritten等6.作业设计（1）请用现在完成时态写一篇小短文，描述你昨天晚上的活动。（2）列举五个动词，并给出它们的过去分词形式。7.课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和运用现在完成时态。在讲解过程中，注重引导学生辨别和运用现在完成时态的动词过去分词形式，提高学生的语法运用能力。通过例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。在板书设计中，突出现在完成时态的构成、用法和动词过去分词形式，便于学生复习和记忆。作业设计结合生活实际，提高学生的语言表达能力。重点和难点解析一、现在完成时的构成现在完成时态的构成是“have/has+过去分词”。在这个构成中，主语为第一人称单数时使用“have”，主语为其他人称和数时使用“has”。这是现在完成时态的基本框架，学生在学习时需要牢记。补充和说明：1.“have/has”是助动词，用来帮助构成现在完成时态。在英语中，助动词的作用是帮助动词变化形式，表示时态、语气等。学生在学习现在完成时态时，要掌握助动词“have/has”的用法。2.“过去分词”是指动词在过去时态的形式，它表示动作已经完成。在现在完成时态中，过去分词用来表示过去的动作对现在造成的影响或结果。学生需要掌握如何将动词变为过去分词的形式。3.主语为第一人称单数时，使用“have”。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的家庭作业。）主语为其他人称和数时，使用“has”。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已经完成了她的家庭作业。）学生在运用现在完成时态时，要注意主语的人称和数，选择正确的助动词。二、现在完成时的用法1.表示刚发生的动作：这种用法表示动作刚刚完成，对现在有直接影响。例如：“Ihavejustfinishedmymeal.”（我刚吃完饭。）2.表示过去一段时间内发生的动作：这种用法表示动作在过去一段时间内发生，对现在仍有影响。例如：“Ihavelivedhereforthreeyears.”（我在这里住了三年。）3.表示动作对现在的影响：这种用法表示过去的动作对现在造成了一定的影响或结果。例如：“Shehaspassedtheexam.”（她已经通过了考试。）补充和说明：1.现在完成时态可以用来描述过去发生的动作，但这个动作对现在有一定的影响或结果。学生在运用时，要关注动作的过去发生和现在影响这两个要素。2.现在完成时态可以用来描述持续性的动作，即在过去一段时间内持续进行的动作。这种用法在时间状语中常常可以看到“for+时间段”的结构。例如：“Ihavelivedhereforthreeyears.”（我在这里住了三年。）3.现在完成时态可以用来描述过去的动作，这个动作对现在造成了一定的影响或结果。学生在运用时，要关注动作的过去发生和现在结果这两个要素。三、现在完成时的动词过去分词形式现在完成时态的动词过去分词形式是动词在过去分词的基础上变化而来的。学生需要掌握常见动词的过去分词形式。补充和说明：1.动词过去分词的形式通常是在动词原形的基础上进行变化。学生需要掌握动词过去分词的变化规则，包括规则变化和不规则变化。2.规则变化的动词过去分词形式通常是在动词原形后加“ed”。例如：“workworked”，“playplayed”等。3.不规则变化的动词过去分词形式需要单独记忆。例如：“gogone”，“bebeen”，“seeseen”等。4.学生在学习动词过去分词形式时，可以通过记忆规则变化和不规则变化的动词列表来帮助记忆。同时，多做练习，将动词过去分词形式运用到实际语境中，提高运用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解现在完成时态的构成、用法和动词过去分词形式。2.使用升调、降调等语调变化，使讲解更具吸引力和生动性，提高学生的学习兴趣。3.在讲解过程中，适当运用肢体语言，如手势、面部表情等，增强语言的感染力。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解、练习和互动。2.在讲解现在完成时态的构成和用法时，留出时间让学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.在讲解动词过去分词形式时，给予学生足够的时间记忆和练习，确保他们能够熟练掌握。三、课堂提问1.通过提问激发学生的思考，促使他们积极参与课堂讨论。2.针对不同学生的学习水平，提出不同难度的问题，激发他们的学习兴趣。3.鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。四、情景导入1.通过创设实践情景，如购物、旅行等，引出现在完成时态的用法，使学生能够更好地理解和运用。2.结合学生的生活实际，设计有趣的情景，提高他们的学习兴趣。3.在情景导入过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力。五、教案反思1.反思教