人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unitl单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语teachersoffice,library,firstfloor,

secondfloor,homework,nextto。

2.会运用句型Whereistheteachersoffice?Itsonthesecondfloor.Where

isthelibrary?Itsnexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语teachersoffice,library,first,second,onthe

first/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

Its/Theyrein/on…

3.掌握介词in,on,nextto的用法。

教学难点

1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习，正确使用介词和序数

词。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的

图片。

学生准备：本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。

教学方法

1.情景教学法

教师拍摄自己学校的照片，并在图片上用英语标注对应的建筑物，和学生一起

根据图片进行对话练习，创设情景，学习和巩固单词。

2.游戏教学法

教师利用图片把各个建筑物展示给学生，学生根据教师所指位置关系把对应的

图片放在正确的位置，这样，学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

教学过程

Step1：Warm-up

1.师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene

(1)学生看学生用书2,3页，根据图片猜一猜下列单词和短语的意

思：playground,library,nextto,artroom,teachersoffice,computerroom,

onthesecondfloor。

(2)根据班级教室的设施，师生共同说一说:Whereistheteachersdesk?Where

areyourbooks?

(3)四人一组说一说知遒的介词短语。

Step2：Presentation

1.看图猜单词

教师展示学过的部分单词的图片，让学生说出对应的单词，激发学生学习英语

的兴趣。

2.（接下来）教师说：Welcomebacktoschool.Letsgoandlookatour

school.Whereisthelibrary?（展示图书馆的图片）让学生猜单词的意思。OK,its

nexttotheteachersoffice.（展示教师办公室和图书馆位置关系的图片）导入本

课。

Letstalk

1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语：teachersoffice,1ibrary,

firstfloor,secondfloor等。

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework□

3.教师播放Letstalk的录音，学生跟读课文。

4.学生分角色朗读课文。

5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句，并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间根据课文进行对话。

Step3：Practice

1.游戏:连连看

教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组，每组选出一名学生到前面把对

应的单词卡片贴到图片下面，哪一组用的时间短，哪一组就胜出。教师要给予胜出

的那一组适当的奖励。

2.游戏:全班总动员

班级按排分组，每组发一张图片（各个建筑物位置关系的图片），第一名学生拿

图片问后桌："Whereisthelibrary?"后桌根据图片回答，然后他再问他的后桌，

如果有的学生答不出来，他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短

的小组小贴画。全班学生都要参与活动，人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考一课后练01页第二题。

Step4：Consolidation

1.“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习（通过这个游

戏锻炼学生们的听、说能力）。两人一组根据教师提供的图片，仿照Look,ask

andanswer中的对话，进行问答训练，教师予以鼓励和评价。

2.表演:根据学生的对话，教师选出几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。教师根据本班设置，问：Whereisthecomputer?Istheteachers

deskinthefrontoftheclassroom?学生回答：Itsontheteachersdesk.Yes,

itis.通过师生互动，加深学生对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能

力以及分析问题和解决问题的能力。

Step5：Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点：

单词和短语：library,teachersoffice,first,second,homework,nextto

句型：一Whereistheteachersoffice?

—Itsonthesecondfloor.

-Isthistheteachersoffice?

—No,itisnt.TheteachersofficeisnexttothelibrarStep6：Homework

1.朗读课文对话。

2.根据课文Letstalk和同桌编对话。

3.完成全品学练考一课后练01页第三题。

板书设计

Unit1Myschool

teachersoffice

librarhereistheteachersoffice?

Thelibraryisonthefirstfloor.

Secondhomework

Theteachersofficeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryda

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应该推辞。

如：

“您的英语讲得真好。”

“哪里，哪里，一点儿也不行。”

“菜做得很好吃。”

“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”

西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。

如：

“YoucanspeakverygoodFrench.w

"Thankyou.”

“Itsawonderfuldish!**

“Iamgladyoulikeit.”

所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答："N。，Idontthink

so.”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。

1.连线我最棒！

(1)teachersofficeA.打扰一下

(2)nextto

B.谢谢

(3)excuseme教师办公室

(4)thankyou

D.在第二层楼

(5)onthesecondfloor

E.紧挨着

2.看图片，写单词。

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，准备的图片也十分吸引人，这样学起来很轻松,

学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对

话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言，收到了

很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对以前学过的知识遗忘率很高，

所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极,不主动，鉴

于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。教师可

以创设真实的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。学生学习

英语的最终目的是进行语言交际，单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷，导致学生疲

倦，不愿意与英语"打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂

中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓

教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读句子Bequiet!Playfootball.Readabook.Sayhello.

2.会根据教师的指令做相应的动作，同时说出英语。

3.培养学生遵守公共秩序和规则，养成良好的行为习惯。

教学重点

1.进一步巩固单词和词组teachersoffice,firstfloor,secondfloor,

libraryo

2.认读单词playground,garden()

3.理解并认读句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.Gotothe

teachersoffice.Sayhello.

教学难点

1.Letslearn部分要求学生能够根据图形利用句型Wheresthe…？Its