PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends教学设计教案资料

Let，stalkB教学设计

一、教学内容：Book3Unit3BLet5stalk.

二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3MyfriendsB部分的第五课时,

是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单

元的三类句型，以串成对话的形式出现，正是本单元的难点所在。

三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。

学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在

语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，

借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。

四、教学目标：

知识目标：

1.能够认读本课的单词和句型.

2.能理解chant等部分的内容.

能力目标：

1.能够提问和回答别人的姓

名:What'shis\hername?His\Hernameis

2.能够听懂Boyorgirl?以及带有，or，句子。

3.能吟唱Let5schant中的歌谣.

情感目标:

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋

友的能力，明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人

为乐的精神.

五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法

六、教学重难点：

教学重点:What,shis\hername?His\Hemameis

教学难点:区分What5shis\hername?His\Hernameis的用法以及

he,she,his,her的区别.

七、设计理念：

本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整

合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以询问

别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可

说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。

八、教学过程：

Step1:Step1Warm-up

1Greeting

设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，

良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、

交流的思想。

2Singasong:《Friends》

设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也

给孩子们创造了学习英语的环境。

3Review:lefsdo

设计意图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,

同时为本课内容的学习做下铺垫。

4Lookandsay:whoisshe/he?(she/heis...)Whafsdoesshe/helike?(music,s

ports,paint,science,computergames)

设计意图:通过看看说说，激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养

了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容，同时

也为本课内容的学习打下牢固的基础.

5Theyaremyfriends,myfriends.

设计意图:通过复习上节课的内容，引出今天的课题

Step2Presentation

1listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyes,inviteaboystand,andthena

sk:Boyorgirl?What'shisname?(板书:whafshisname?Hisnameis)

设计意图:通过这个活动,引入了新知识or的用法.让学生理解会用.通

过猜猜，引出了本节课的重点句型.

2Ihaveafriend,doyouwanttoknow?(Ss:yes),nowlistencarefully,sheistallan

dthin,shehasshorthair,shelikesChinese,sheisinourclassroonijGuessWhafs

hemame?Hemameis(板书:whafshemame?hernameis)

(设计意图:通过听听猜猜，既锻炼了学生的听力和理解力，又引出了本

节课的重点句型.)

3出示图片：姚明、周杰伦、红果果T：

What,shisname?(s:HisnameisYaoMing)T:Helikes(s:Helikessports),in

thesameway^racticetheothers.lfstudentsarerightjefssay'rightright,youar

erighf

设计意图:通过孩子们喜欢的大众明星，来练习本节课的重点句型，孩

子们会非常感兴趣.热情很高涨.用，right,right,youareright」来评价学生,

即引出了新的知识点。

4Lefssingtogether.

Hello,hello,what5shername?whafshemame?whafshemame?

Hello,hello,whafshernameVHemameisChenJie.

Hello,hello,what,shisname?what,shisname?what,shisname?

Hello,hello,what,shisname?HisnameisJohn.

(设计意图:孩子们喜欢唱歌，表演，在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点

句型，既强化了重点,又弱化了难点.)

5出示ChenJie的图

片,T:What'shername?(s:HemameisChenJie.)ChenJiehasafiriend.Doyouwa

nttoknow?Let5slisten.WhoisChenJie^friend?WhoisJohn'sfriend?

(设计意图:在学生听录音之前，教师提出问题,让学生有目的的去听.)

6Playthetapeagain,thechildrenlistenandfollowit.(播放课件)

7Readinpairs.

8Act:Lefstalk

9Guess:whoisshe/he?

10Taskwork(Dividetheclassintotwogroups).Now,class,doyouwanttohelpo

thers?(S:yes).Twochildrenaremissing.Theirmothersareveryworried.Let,sh

elpthem,findtheirchildren,OK?(S:OK).Group1helpsthefirstmother.Group

2helpsthesecondmother.Now,Let,slook.

Report

Group1Whichoneisthefirstmother,schild?

Group2Whichoneisthesecondmother5schild?

设计意图:新课程标准指出，要培养孩子的综合语言运用能力，要学有

所用，设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.

同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.

11leamachant.

a.Playthetape,thechildrenlisten.

b.Thechildrenchanttogether.

Step3Add-activities

Homework:某明星公司的业务员，需要招收明星，男女不限,请你向

他推荐一下你的朋友：Ihaveafriend,sheisagirl,Sheis...Shehas...shelikes...

十、板书设计：Unit3Myfriends

Whafshis/hemame?

His/Hemameis

He/Shelikes

PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends教学设计

一、教学内容：PEP小学英语Unit3PartALet，sleam,Let，stalk的整合.

二、教学目标：

1、知识目标：

①能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。

②.能听懂，会说"Myfriendis....She/Hehas…"Whatishisname?Hisnameis…”。

2.能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语

言"MyfHendis….She/Hehas…"Whatishisname?Hisnameis…''运用于实际情景中，能适当利用一

些形容词描述自己的朋友。

3.情感目标

培养同学、朋友间团结合作的情感。

三.教学重难点

教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

教学难点：句型He/Shehas…,He/Sheis…及What'shisname?Hisnameis…的运用。

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时

对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交

际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合,

引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、

体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学

生当课堂，主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用

英语进行交际能力的目的。

五.课前准备

教学卡片，多媒体课件等。

六.教学过程与设计意图：

1.Warming-up

①.Freetalk.

Hello/Goodmoming,boysandgirls.Whafsyoumame?

②介绍评价方式.

2.Presentationandpractice

Stepl:介绍自己,引出课题Myfriends.

T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.Wouldyouliketobemyfriend?S:...T:Youaremyfriends.（

边读课题边与学生击掌握手）

［设计意图］：让学生在情景中理解friend和friends,带领学生进入今天的课题.

Step2:观看课件,复习反义词long,short;big,small;tall,short...

T:Look,what,sthis?Longorshort?Bigorsmall?...S:

［设计意图］:复习旧知，为下面的学习新知做准备。

Step3：教学新词组：longhair,shorthair.并操练。Ihave...

He/Shehas...

①教师由课件直接转移到自己身上，指着自己

的头发问：

T:Longershort?S:Long.T:Ihavelonghair.Hehasshort

hair.

©Practice

教学longhair,shorthair,学生上口后，让学生在

实际情景中操练Ihave...He/Shehas...

Step4：教学新词strong,thin,quiet

①课件出示ZhangPeng和WuYifan的图片，

通过比较引出新词strongandthin,并教学。

©Practice

Activity1:师生一起说绕口令并做动作。

Activity2:Strong,strong,makeyourselfstrong

Thin,thin,makeyourselfthin.

Activity3:运用句型操练：He/Sheis...

［设计意图］:让学生在实际的情景中操练巩固

所学单词和句型。

③教学单词quiet.

Step5:利用课件，介绍自己的朋友，引出句型:

Whafshisname?

Hisnameis...

并操练。

3、Production

①利用明星图片“刘翔”，师生一起描述人物。

②教师示范描述班上的同学。

［设计意图］:给学生一个很好的示范，层层铺

垫，为学生的输出运用语言做准备。

③小组内描述自己的朋友，并展示。

［设计意图］:描述自己的朋友，给学生学以致用

的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，

体验到语言的实用性，并且提高学生综合运用语

言的能力。

4.Summeryandassessment

①引导学生小结本课学习内容。

②教师小结评价。

5、布置作业

用英语向家长描述自己的朋友。

［设计意图］:课后作业把课堂学习延伸到课后，

让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予

学习策略的指导，让学生学会自主的学习。

PartALet'stalk

一、教学目标：

1知识目标：(1)能听懂、会说What'shisname?Hisnameis用Hehas来介绍自己

的朋友，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe'shishas.

2能力目标：(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。

3情感目标：(1)营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。

(2)注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1句型Whafshisname?HisnameisHehas

2用简单的句子对自己的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识

不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学

习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

1Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。

⑵认读单词卡片：longhair\shorthair\strong\thin.

Step2Revision

(1)课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用Hehas说出bigeyes和smalleyes。

(2)课件呈现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhairo

(3)说出下列词语的反义词和相对词。

Bigsmall,short-long,thinstrong,black--white

Step3Presentation

(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuY计an,另一组是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina

T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy0

(2)问题引出ZhangPeng.Who'sJohn'sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He'sZhangPeng.

(3)「Look!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。出示多张同班同

学照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.Whafshisname.弓I导学生用“Hisnameis”回

答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

⑸播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。

(6)角色表演。

Step4Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoi

sit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas

Whafshisname?Hisnameis

小学英语四年级上册教学设计(PEP)

What'sher/hisname?

一Unit3PartALet's1earn

吉林省洸南市实验小学孙慧卓

教学理念：

1通过设制各种活动,让学生在感受,体验和参与的过程中，来学习语言.

2在语言学习中，力求关注每一个孩子，让孩子的情感同时得到发展，用我的情感

感染学生，或鼓励大家试一下,Justhaveatry,体会用英语来表达的快乐。

活动目标：

学习句子"What'shernmae?^和“What'shisname?”并能在生活中熟练运用。

一、Let'schant.

IFirst,Let?slistentothetapeanddo.Ok?

2Thistime,let?schantanddo.

(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进

入英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)

二、Preview.

1出示图片。

①快看快说。

Lookatthepicture.Letmeseewhocansaythe

②T:Whatdoyoulike?

SI:Ilike….S2:Ilike….

③Let's

Sl:Ilikemusic.(去摘黑板上对应的图片)

S2:Hike....S3:Hike....S4:Hike....

④Showmeyourcansay(依次指向SI,S2,S3,S4):

S:Shelikes.S:Heiikes・,•.

(Let,ssay:right,right,youareright.)

2“or”的练习.

①出示课件(5对图片)

bigorgirl?musicorsports?openorclose?strongorthin?boyorgirl?

②反说练习：

Now,Isaybig,yousaysmall,ok?

Tall-()girl-()thin-()close-()youandme-()

Meandyou-()

(1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴

渗透，解决了本课的非重点语句。)

三Presentation.

1小引：

Youandme,wearehavealotoffriendsinouraboutyou?

S:Ihaveais....Heis....

2出示照片：

©Today,Ihaveafriend?sphoto.

②（出示照片）Look,thisistheorgirl?（girl）

（youareright）

③生说生画.

Whocancomehere,drowmyfriend?Whocansay?

④引导her:

（指着®）herbigeyes,her,her,her.

⑤Guess,What'shername?

S:Hernameis.

3呈现句型：

①板书句型，扩词领读：

What'shername?

Hernameis.

②（指一名女生站起来）Please,standup.

T:What'shername?S:Hernameis.

（在学生说和画的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。让学生的学习兴趣

得到很好的释放。同时亲切自然的引出了本课的重点语句What'shername?）

四、Consolidationandextersion

1、生问生答：

Whoasks,whoanswers?

S1:What'shername?S2:Hernameis.

2、用节奏练习：

AShowmeyourhands.

What'shername?Hernameis.

What?shisname?Hisnameis.

BGroupwork

3、出示课件

A出示姚明照片.

T:What'shisname?S:HisnameisYaoMing.

T:Heis.Helikes.

T:TalkaboutYaoMing.

B出示李宇春照片.

T:What?shername?S:HernameisLiYuchun.

T:Sheis.Shelikes.

T:Now,Let'stalkaboutLiYuchun.

4、课件出示句子：

What'shisname?What'shername?

Hisnameis.Hernameis.

Heis.Sheis.

Helikes.Shelikes.

师领读.

5、Playgames

Now,let?splaygames,guessfirstright,yourgroupcanresultin3apples;secon

d,2apples;third,onlyoneapple.

(课件出示6张学生的照片)

6、听录音，进行练习.

①课件出示Chenjie的图片：

T:What'shername?(Hernameis_.)

T:Openyourbookturntothepagetothetape,thentellme:Who?sChenJie'sfrien

d?

©Listentothetape.

③T:Who'sChenJie?sfriend?(Amy)

©Listenandread.

©Theminuterolepracticereads.

⑥Act.

7、阅读练习

Some2peoplelose,pleasereadAAndB,findthepicture,fillsinthefr