人教版课标2017高一必修一《氯及其化合物》教案

氯及其化合物

课题氯及其化合物单元2学科化学年级

知识与技能

1学习氯的物理性质。掌握氯与非金属、金属的反应。掌握氯与

水的反应。

2掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法。学习氯离子的

检验方法。

过程与方法

【教学目标】1引导学生自主学习，引导学生学习氯的物理性质，掌握氯与非

金属、金属、水的反应。

2引导学生自主学习，引导学生学习氯与碱的反应，掌握实验室

制氯气的方法，学习氯离子的检验方法。

情感、态度与价值观

1培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度.

2对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法.

【教学重点】1学习氯的物理性质。掌握氯的化学性质。

2掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法。

【教学难点】1掌握氯的化学性质。

2掌握氯与碱的反应。

3掌握实验室制氯气的方法。

【教学过程】

【第一课时】

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师：氯是一种重要的“成盐物质”。老师引图文并

教师：在自然界中除了以NaCkMgCb、导学生思茂，能够较

CaCb等形式大量存在于海水中，还存在于陆地考。快地让学生

的盐湖和盐矿中。（展示图片）在老师进入本节课

的带领下，堂学习。

对氯的相关简单的

内容进行了思维训练能

海水盐湖盐矿解。够让学生不

教师：氯的单质氯气是一种重要的化工原害怕对本节

料。大量用于制造盐酸、有机溶剂、农药、染料课知识点学

习，感悟本

节课的知识

点。

教师：引出本节课学习内容

讲授新课教师利用多媒体设备向学生投影出下面了解氯增长见

思维启迪：18世纪70年代，瑞典化学家舍气的发现历识，对学习

勒将软锦矿与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿程。氯气有更宽

色、有刺激性气味的气体。受当时流行学说的影老师和广的了解。

响，舍勒未能确认这种气体。直到1810年，英同学一起讨通过讨

国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组论，思考问论，帮助同

题。学对知识点

了解氯的掌握。

气的发现历增长见

程。识，拓宽学

总结氯生知识面。

气的物理性加深对

质。知识点的印

老师和象。

为一种新的元素，时间长达三十多年，其间经历

同学一起讨通过讨

了数位科学家的不懈探索。你从这一史实中得到

论，思考问论，帮助同

什么启示？

题。学对知识点

记录笔的掌握。

记，在书中通过老

相应部位进师口述和实

VI

c,行番写，养验展示，帮

氧+17287

成良好的学助同学们掌

35.45

习习惯。握知识点，

观察实并加深对知

教师：启示1:科学研究需要由正确的理论

验现象。识点的印

做指导，错误的理论只会浪费时间和精力。

老师和象。

教师：启示2：科学研究需要以大量事实为

同学一起讨通过老

依据，只有大量事实才能推翻错误理论，建立正

论，思考问师口述和实

确的理论或推动科学理论的发展。

题。验展示，帮

教师：启示3：科学研究需要有热爱科学的

记录笔助同学们掌

思想和奉献科学的精神。

记，在书中握知识点，

思维启迪：氯气的命名

相应部位进并加深对知

1810年，英国化学家戴维以大量事实为依

行善写，养识点的印

据，确认黄绿色气体是一种新元素组成的单质，

成良好的学象。

并将这种元素命名为chlorine。这一名称来自希

习习惯。增长见

腊文，有“绿色”的意思。中文译名曾为“绿气”，

同学们识，对学习

后改为“氯气”。

在老师的引氯气有更宽

新课讲解：氯气的性质

导下,讨论。广的了解。

①形态：气体

记录笔加深对

②颜色：黄绿色

记，在书中知识点的印

③熔点：-101℃

相应部位进象。

④沸点：-34.6℃

行誉写，养通过讨

⑤密度:3.214g/L(0℃)

成良好的学论，加深对

思考讨论：①氯气能否和金属反应？

习习惯。知识点的印

CI、、

同学们象。

+17,287

y./在老师的引帮助同

导下,讨论。学们掌握知

教师：从氯的原子结构来看，它的原子的最同学们识点，并加

外电子层上有7个电子，在化学反应中很容易得在老师的引深对知识点

到1个电子，使最外电子层达到8个电子的稳定导下,讨论。的印象。

结构。同学们通过讨

总结：氯气是很活泼的非金属单质，具有强在老师的引论，加深对

氧化性。导下,讨论。知识点的印

新课讲解：氯气能与大多数金属化合，生成学生自象。

金属氯化物。例如，钠、铁、铜等都能与氯气在行思考，完通过讨

加热条件下发生反应。（展示图片）成课堂练论，加深对

习。知识点的印

氧气和小反应生成NaCI

象。

反应式：2Na+Cl2■■-'2NaCI

理象：金属钠加热在氯气中燃烧，产生白烟。通过讨

论，加深对

氧气和反应生成FeCJ知识点的印

反应式：2Fe+3CI2=2FeCI3

象。

现象：金属铁加热在氧气中燃烧，产生大量棕红色烟。

通过对

习题的解

氧气和涮反应生成CuCI?

答，加深对

反应式：Cu+Cl2==2CUCI2

现象：金属铁加热在氧气中燃烧，产生棕黄色烟.知识点的巩

固。

思考讨论：②氯气能否和非金属反应？

教师：在空气中点燃氢气，然后将导管缓慢

伸入盛满氯气的集气瓶中，观察现象。

（注：氯气有毒，人吸入少量氯气会使鼻和

喉头的黏膜受到刺激，引起咳嗽和胸部疼痛，吸

入大量氯气会中毒致死。）

现象:可以观察到纯净的H2在C12中安静的

燃烧，发出苍白色火焰。反应生成的气体是HC1,

它在空气中与水蒸气结合，呈现雾状。

反应式：H2+CI2=2HC1

（注：HC1气体濯竽水，就成为我们常用的

盐酸）

思考讨论：我们以前学过的燃烧反应，都是

物质在氧气中的燃烧。现在又观察到了H2在C12

中的燃烧。你对燃烧的条件及其本质有什么新的

认识？

教师：启示1:燃烧不一定要有氧气参与。

任何发光、发热的剧烈化学反应，都是燃烧。

教师：启示2:02和02相似，既能和金属

反应，也能和非金属反应，是一种活泼的非金属

单质。具有强氧化性。

教师：启示3：任何可燃物的燃烧都要经历

氧化分解、着火、燃烧等阶段。

新课讲解：氯气与金属、非金属单质的反应

①与金属钠加热生成NaCl

②与金属铁加热生成FeCh

③与金属铜加热生成CuCh

④与氢气加热生成HC1

思考讨论：目前，很多自来水厂用氯气来杀

菌、消毒，我们偶尔闻到的自来水散发出的刺激

性气味就是余氯的气味。为什么可以用氯气杀

菌、消毒呢？

教师：在25℃时，1体积的水可以溶解约2

体积的氯气，氯气的水溶液称为氯水。常温下，

溶于水中的部分氯气会与水发生反应，生成盐酸

和次氯酸。CI2+H2O=HC1+HC10

总结：氯气可以杀菌、消毒，正是因为氯气

与水反应产生的次氯酸。次氯酸具有强氧化性，

因此，次氯酸能杀死水中的病菌，起到消毒的作

用。

概念辨析：氯和氯水

液氯是氯气加压降温液化后的产物。是单纯

的氯气，是纯净物。

氯水是氯气溶于水以后的混合物。里面含有

氯化氢、次氯酸、还有没有反应只是溶解的氯气。

思维启迪：新的自来水消毒剂

为

氯气是一种有毒气体，但控制氯气的用量，

使水中余氯的含量达到国家引用标准，氯气可以

用于自来水的杀菌、消毒。使用氯气对自来水消

毒时可能产生一些负面影响，因此，人们已经开

始使用一些新型自来水消毒剂。

思考讨论：使用氯气对自来水消毒时，氯气

会与水中的有机物发生反应，生成的有机氯化物

可能对人体有害。所以，国家规定了饮用水中余

氯含量的标准；而且已经开始使用新的自来水消

毒剂，如二氧化氯、臭氧等。你能得到什么启示

吗？

教师：启示1：科学是把双刃剑，有利也有

弊。

教师：启示2：只要弄清楚了化学反应的本

质，就能通过控制氯气的用量达到理想的效果。

教师：启示3：根据化学反应的本质，我们

可以寻找氯气的替代品来解决现实生活中的问

题。

思考讨论：

(1)取干燥的和湿润的有色纸条(或布条)

各一条，分别放入两个盛有干燥氯气的集气瓶

中，盖上玻璃片，观察现象。

o干燥的有色纸条放入n湿润的有色纸条放

干燥的氯气入干燥的氧，

教师：现象如图所示。

==、

「

0纸条无明显变化纸条褪色了

总结：干燥的氯气不具有漂白性，不能使有

色纸条褪色，氯气和水反应生成盐酸和次氯酸，

次氯酸有漂白性，可使有色纸条褪色。

思考讨论：

(2)将有色鲜花放入盛有干燥氯气的集气

瓶中，盖上玻璃片，观察现象。

Q有色鲜花放入干燥氧

气的集气瓶

B教师：干燥—的氯气使有色鲜花j变色了。

有色鲜花放入干燥氯鲜花变色了

气的集气瓶

新课讲解：次氯酸

教师：次氯酸的强氧化性还能使某些染料和

有机色素褪色，因此，次氯酸可用作棉、麻和纸

张的漂白剂。次氯酸是很弱的酸，只存在于水溶

液中。次氯酸不稳定，在光照下容易分解放出氯

气。

课堂达标：

1.填写下列氯气的物理性质

金属钠：颜色________;形态___________;

气味________;___________毒、___________溶于

水

解析：氯气是黄绿色气体，气味大，有毒，

且易溶于水并和水反应产生次氯酸。

2.下列描述中正确的是（）

A.液氯和氯水是同一种物质

B.氯气是黄绿色气体

C.氯气与水反应，氯是氧化剂，水是还原

剂

D.氯原子的最外电子层上只有1个电子

解析：液氯、氯水都是液体，但前者是纯氯，

后者是氯与水的混合物，A错误；氯气是黄绿色

气体，B正确；氯与水的反应是氯分子中氯原子

间发生的自身氧化还原，即歧化反应，水虽然是

反应物，却未参加氧化还原，C错误；氯原子最

外电子层有7个电子，容易得电子，D错误。故

选B。

3.下列反应式书写正确的是（）

A.氯气和水反应：2C12+H2O=-HC1+HC10

B.氯气和铁反应：Fe+Ch-FeCh

C.氯气和钠反应：2Na+Cb-2NaCl

D.氯气和铜反应：2Cu+3Cb-2CuCb解

析：氯气和水反应产生次氯酸的反应式应为：

CI2+H2O=HC1+HC10；A错误；氯气和铁反

应产生氯化铁：2Fe+3cl2-2FeCh,B错误；

C正确；氯气和铜反应产生氯化铜：Cu+Ch—

C11CI2,D错误。故选C。

4.湿润的有色纸条放入盛有干燥氯气的集

气瓶中会褪色是因为物质（）

A.HC1

B.HC10

C.C12

D.H20

解析：氯气和水反应生成盐酸和次氯酸，次

氯酸有漂白性，可使有色纸条褪色。

课堂小结氯气的物理性质：黄绿色气体，气味大，有学生和通过对

母老师一起快课堂学习知

易溶于水，熔点：-lore,沸点：-346C速回顾本次识的总结，

氯的化学性质：课的学习内帮助同学们

能与金属反应：与金属钠加热生成NaCl,容。加深印象。

与金属铁加热生成FeCb,与金属铜加热生成

CuCh；

能与非金属反应：与氢气加热生成H。；能

与水反应：与水反应生成次氯酸。

板书修加林.S黄绿色气体，气味大，有毒学生在方便学

物理性质—

[_易溶于水，熔点：T0VC,沸点：-34.6P

金笔记本上对生课后回

属

氯一与金属钠加热生成NaCI板书进行誉顾。

的-与金属的反应-与金属铁加焦生成FeCJ

性与金属铜加热生成CuCI?写。

质化学性质-

与非金属的反应与乳,加热生成HCI

与水的反应Cl2♦H20HCI♦HCIO

【第二课时】

导入新课教师：上节课我们一起学习了氯气的物理性老师引图文并

质。导学生思茂，能够较

教师：氯气是黄绿色气体，气味大，有毒，考。快地让学生

且易溶于水并和水反应产生次氯酸。氯的最外层在老师进入本节课

有7个电子，有很强的氧化性，非常活泼。（展的带领下，堂学习。

示图片）对氯的相关简单的

内容进行回思维训练能

3

17CI顾。够让学生不

287

氯害怕对本节

35.45

课知识点学

习，感悟本

教师：上节课我们一起学习了氯的化学性

质。（展示图片）节课的知识

点。

氯能与金属反应：与金属钠加热生成NaCl；

与金属铁加热生成FeCh；与金属铜加热生成

CuCho

氯能与水反应：氯气与水反应产生的次氯酸

具有强氧化性，因此，次氯酸能杀死水中的病菌，

起到消毒的作用。

氯能与非金属反应与氢气加热生成HClo

教师提问：氯可以与金属、非金属、水反应，

它的化学性质非常活泼。那么氯能不能和碱反应

呢？（展示图片）J

教师：引出本节课学习内容

讲授新课教师利用多媒体设备向学生投影出下面通过提通过讨

思考讨论：教师：常温下，将Cb通入NaOH示与讨论，论，帮助同

溶液中，可以得到以NaClO为有效成分的漂白书写相关反学对知识点

液。你能书写出正确的反应式吗？应式。的掌握。

答案：记录笔拓展同

Ch+2NaOH-NaCl+NaC10+H20记，认真倾学的知识

思考讨论：教师：常温下，将C12通入石灰听。面。

乳中，就能得到Ca（CIO）2为有效成分的漂白老师和通过讨

粉。你能书写出正确的反应式吗？同学一起讨论，帮助同

答案：论，思考问学对知识点

题。的掌握。

2Ch+2Ca(OH)2—Ca(CIO)2+CaC12+2H2O

思维启迪：最初，人们直接用氯水作漂白剂，记录笔拓展同

但因氯气的溶解度不大，而且生成的次氯酸不稳记，认真倾学的知识

定，难以保存，使用起来很不方便，效果也不理听。面。

想。在C12与水反应原理的基础上，人们制得了老师和加深对

次氯酸钠、次氯酸钙等具有漂白作用的次氯酸同学一起讨知识点的印

盐。论，思考问象。

思考讨论：教师：为什么要用次氯酸盐取代题。通过老

次氯酸做漂白剂？（展示图片）记录笔师口述和实

记，在书中验展示，帮

相应部位进助同学们掌

卜,

行誉写，养握知识点，

答案：HC1O不稳定，难以保存。NaClO虽成良好的学并加深对知

然会分解，但它的水溶液在低温存放三年才分解习习惯。识点的印

一半，比HC1O稳定得多。老师和象。

思维启迪：漂粉精、漂白液、漂白粉既可作同学一起讨通过讨

漂白棉、麻、纸张的漂白剂，又可用作游泳池等论，思考问论，加深对

场所的消毒剂。（展示图片）题。知识点的印

思考讨论：教师：你知道舍勒是怎么发现氯记录笔象。

气的吗？（展示图片）记，在书中加深对

相应部位进知识点的印

M■i•行誉写，养象。

成良好的学通过讨

答案：舍勒发现氯气的方法至今还是实验室

习习惯。论，加深对

中制取氯气的主要方法之一。即利用浓盐酸与二

同学们知识点的印

氧化锌反应来制取氯。

新课讲解：制取氯气在老师的引象。

教师：浓盐酸与二氧化铳制取氯气的反应导下,讨论。通过老

同学们师口述和实

在老师的引验展示，帮

导下,讨论。助同学们掌

记录笔握知识点，

记，在书中并加深对知

相应部位进识点的印

行誉写，养象。

成良好的学帮助同

习习惯。学们掌握知

同学们识点，并加

在老师的引深对知识点

思考讨论：教师：①观察装置，你能说出其

导下,讨论。的印象。

中NaOH的作用吗？

学生自通过讨

答案：由于C12有毒，为了防止C12污染空

行思考，完论，加深对

气，使Cb和NaOH反应生成氯化钠、次氯酸钠

成课堂练知识点的印

和水，所以烧杯中NaOH的作用是吸收多余的

习。象。

C12,防止污染。

通过对

反应式：Ch+2NaOH=NaCl+NaClO+HO

2习题的解

思考讨论：教师：②结合初中所学的02、

答，加深对

C02等气体的实验室制取方法，在设计实验室制

知识点的巩

取气体的装置时，应考虑哪些方面？

固。

答案：若要制取某种气体。

(1)首先研究生成气体的化学反应原理；

(2)然后根据反应物的状态和反应条件选

择并安装实验仪器设备，而且一定要检查装置的

气密性。

(3)根据生成气体的性质(密度、溶解性)

确定气体的收集方法。

新课讲解：实验室中制取气体装置的设计

实验室中制取气体的装置包括发生装置和

收集装置，根据实际需要，还可增加除杂装置和

尾气处理装置等。

选择各部分装置时，应注意：

①依据反应物的状态和反应条件，选择气体

的发生装置；

②依据气体及其所含杂志的性质，选择除杂

装置；

③依据气体的密度、气体在水中的溶解性，

以及是否与水反应，选择收集装置；

④依据气体的性质，选择尾气处理装置。

装置的连接顺序一般为：

发生装置f除杂装置f收集装置f尾气处

理装置

思考讨论：氯的性质很活泼，能与很多金属

反应生成盐，其中大多数盐能溶于水并电离出氯

离子。有没有什么办法能检验物质中是否存在氯

离子呢？

Cl-CI­

CI-CI­

CI-cr

crercr

cr

crcr

cr

思考讨论：在三只试管中分别加入2~3mL

稀盐酸、NaCl溶液、Na2cCh溶液，然后各滴入

几滴AgNCh溶液，观察现象。再分别加入少量

稀硝酸，观察现象。

J||

“MCIMM□

现象：可以看到，滴入AgN03溶液后，三

支试管中都有白色沉淀生成。

思考讨论：再分别加入少量稀硝酸，观察现

象。

现象：第三支试管中的白色沉淀溶解。这说

明了什么？

答案：前两支试管的白色沉淀不溶于稀硝

酸，这是AgCl沉淀；第三支试管中的沉淀溶于

稀硝酸，这是Ag2co3沉淀。

总结：前两支试管发生的离子反应是相同

的，可以用同一个离子方程式表示：

「C|-+Ag*—=AgClIJ

第三支试管中发生的离子反应是：

2+

「C03-+2Ag-Ag2co31|

思考讨论：在第三支试管中生成的Ag2c03

可溶于稀硝酸。当溶液中存在C03?-时，用AgN0.3

溶液检验C1-的实验就会受到干扰，有没有避免

这种干扰的方法呢？

答案：用AgNCh溶液检验C「时，一般先在

被检测的溶液中滴入适量稀硝酸，使其酸化，以

排除CO32-等的干扰，然后滴入AgN03溶液，如

产生白色沉淀，则可判断该溶液中含有Ch

新课讲解：氯离子的检验

氯离子通常用银离子检验，因为氯化银是白

色沉淀，但是要排除其他可与银离子反应生成沉

淀的离子

1.向溶液中加入过量稀硝酸，防止溶液中

含有碳酸根离子、碳酸氢根离子等

2.向1中的溶液加入少量硝酸银溶液，若

有白色沉淀生成，则证明原溶液中有氯离子

课堂达标：

1.下列生活中的物质与其有效成分的化学

式、用途的对应关系中不正确的是()

选项ABCD

生活中的物质食盐小苏打复方墨瓶化铝片漂白粉

有效成分的化学式NaCIN•殃AI(OH),Ca(CI0)7

用途做调味品做发酎粉做抗酸药做消毒剂

解析：食盐中有效成分是氯化钠，化学式为

NaCl,可做调味品，A正确；小苏打中有效成分

是NaHCCh,可做发酵粉，B错误；复方氢氧化

铝片中有效成分是Al(0H)3,可做抗酸药，C

正确；漂白粉中有效成分是Ca(CIO)2,可做

消毒剂，D正确。因此选Bo

2.下列关于制取气体的装置描述中正确的

是()

A.依据反应物的状态和反应条件，选择除

杂装置

B.依据气体及其所含杂志的性质，选择气

体的发生装置

C.依据气体的性质，选择尾气处理装置

D.装置的连接顺序一般为：发生装置一收

集装置一除杂装置一尾气处理装置

解析：依据反应物的状态和反应条件，选择

气体的发生装置，A错误；依据气体及其所含杂

志的性质，选择除杂装置，B错误；依据气体的

性质，选择尾气处理装置，C正确；装置的连接