人教版（PEP）小学英语四年级下册第四单元作业设计

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语四下人教版（PEP）Unit4Atthefarm

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1PartAP36——P40

信息2PartBP41——P44

3PartCP45

二、单元分析

本单元学习的主题是参观农场。主情景图通过展示学生们参观农

场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型（详见单元单元学

习与作业目标要求）。在C部分故事板块呈现的是Zoom和Zip参观

农场的情景。故事通过它们之间的对话突出了Zoom憨态可掬的形象,

故事结局趣味性很强。故事中的语言紧扣本单元核心句型又有拓展，

是很好的阅读材料。

三、单元学习与作业目标

掌握天气的单词。

能听懂并作一些回答，如：What'stheweatherlikeinBeijing?

It'scool.

会唱歌曲“Thunder”。

能够简单介绍天气情况。

能说出不同天气情况下该穿什么衣服。CanIwearmynewshirt?

掌握相关形容词。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成)。

具体设计体系如下：

/常at练习

基础性作业T中合运用

('思堆拓展

作业设计体系「探究性作业

“实践性作先

、发展性作业。4

7^性化作业

1号学科作业

五、课时作业

PartA

基础性作业

判断划线字母的发音，将相同发音的单词编号填在相应的横线上。

A.horseB.forkC.worldD.homeworkE.born

for,,,

work,,,

把下列词语变成复数形式。

ruler()、photo()、friend()、boy()、

watch()、that()>1()、girl()、

case()、cat()、bird()、card()、

lady()、orange()、cup()、dictionary()、

question()、wife()、tree()、key()、

bed()、hero()、family()、leaf()、

party()、this()、you()、he/she/

it()、am/is()

选择合适的答语：

)Arethesegreenbeans?

)Whatarethese?

)Whatisit?

)Trysome!Theyaregood.

A.Theyarecarrots.

B.No,theyaren,t.

C.Thanks.Yum.

D.It'sadog.

发展性作业

连线：

ablueskirt那条黑色裤子

theseredhats一条黄色长裙

thoseblackpants一条蓝色短裙

ayellowdress这些红色帽子

把下列句子变成复数形式。

Iamaboy.

Itisaredapple.

He/Sheisateacher.

Thatisaneraser.

Thisisabook.

WhatJsthis?

翻译：

I1ikethosebluehats.

Ilikethesewhitepants.

Ilikethatdress.

Ilikeayellowskirt.

按要求写句子:

Thesearedictionaries.

一般疑问句，并作肯定回答_________________________________

复数变单数_______________________________________________

对划线部分提问__________________________________________

PartB

基础性作业

选出每组中不同类的一个，将其编号填入括号内。

()A.HowmanyB.WhatC.overthere

()A.elevenB.tomatoC.potato

()A.appleB.catC.hen

()A.farmerB.carrotC.driver

选择合适的答语。

A.Theyareonthefarm.B.Yes,theyare.C.Seventeen.

D.It'savegetablegarden.E.Theyarehorses.

()Wherearetheducks?

()Howmanyanimalsdoyouhave?

()What'sthis?

()Aretheypotatoes?

()Whatarethose?

发展性作业

选择合适的选项补全对话。

A.Isthisahen?B.No,theyaren't.C.It'ssocute!

D.Yes,itis.E.Theyarecarrots.

Sara：Arethosepotatoes?

Mum:.Theyaretomatoes.

Sara：Whatarethese,Mom?

Mum：____________

Sara：Lookattheanimals,Mum.Isitasheep?

Mum:.

Sara：Itiswhite.Ilikeit..

Mum:Yes,itis.

Sara:.

选择题。

一Whatarethese?一Theseare?

A.sheepB.sheeps

一Whatarethese?一Thesehorses?

A.isB.are

一Whatare?一Thesearecows.

A.thisB.these

一Whatarethese?一Theseare?

A.henB.hens

连线。

Isitacoldday?Ihaveseventeen.

aretheseyourducks?Theyarehorses.

Howmanycowsdoyouhave?Therearethree.

Whatarethese?No,theyaren,t.

Howmanycowsarethere?Yes,itis.

连词成句。

those,are,there,over,hens(.)

has,Jack,the,two,on,horses,farm(.)

cows,the,are,big(.)

翻译句子。

这些是绵羊吗？是的。

这些是奶牛。

PartC

基础性作业

补全单词：

lam_sh___pg___t

写出下列单词的复数形式：

goatsheeplamb

给句子排序：

()Theyaresocute.

()Theyaregoats.

()ThisisMr.MacDonaldJsfarm.

()Yes,theyare.

()Let'shavealook.Arethesepotatoes?

()Whatarethose?

发展性作业

选择：

Arethey?Yes,theyare.

A、goatlambC、sheep

Sheep'schildisa.

A.cowB.sheepC、lamb

Ilike.

A.sheepB.asheepC.sheeps

Howmanydoyouhave?

A、sheepsB、sheepC、goat

阅读短文，选择正确的答案。

Hi,I'mHelen.Welcometomyfarm.Myfarmissobig.There

aremanyanimalsonthefarm.Ihave15cows,20sheep,40hens

and10horses.Andtherearemanyvegetables.Lookatthe

tomatoes,potatoes,onionsandcarrots.Theyarefresh.Ilike

myfarm.

()Thereareanimalsonthefarm.

A.85B.4C.8

()Therearehensonthefarm..

A.fortyB.thirtyC.fifty

()Helenhasafarm.

A.smallB.bigC.clean

()Wecan'tseeonthefarm.

A.cowsB.dogsC.carrots

根据提供的词汇，创作出一个小故事。

animal>sheep、zoo、happy>goat>lamb.

六、单元质量检测作业

把下列词语变成复数形式。

watch()、that()>1()、girl()、

case()、cat()>bird()、card(）、

question()、wife()、tree()、key()、

bed()、hero()、family()leaf()、he/

she/it()>am/is()

选择:

Arethey?Yes,theyare.

A、goatB、lambC、sheep

Sheep'schildisa.

A.cowB.sheepC>lamb

Ilike.

A.sheepB.asheepC.sheeps

Howmanydoyouhave?

A、sheepsB、sheepC、goat

连词成句。

those,are,there,over,hens(.)

has,Jack,the,two,on,horses,farm(.)

cows,the,are,big(.)

把下列句子变成复数形式。

He/Sheisateacher.

Thatisaneraser.

Thisisabook.

What'sthis?

翻译:

I1ikethatdress.

Ilikeayellowskirt.

按要求写句子：

Thesearedictionaries.

一般疑问句,并作肯定回答____________________________________

复数变单数__________________________________________________

对划线部分提问______________________________________________

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检

测作业20分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022

年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学

生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到

高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启

发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不

足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓

展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身

学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错

误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提

高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进

一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，

能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过

多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展,

同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善

的。

H^一■、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC