商中间或末尾有0的除法（一） （教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

商中间或末尾有0的除法（一）（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：商中间或末尾有0的除法（一）

2.教学年级和班级：数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解商中间或末尾有0的除法的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过探索、实践和交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对数学学科的信心。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

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1.重点：学生能够掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。

解决办法：通过具体的例题演示和练习，让学生多次体验和实践，逐步理解和掌握计算方法。

2.难点：理解为什么在商中间或末尾会有0，并能正确地计算出结果。

解决办法：利用图片、实物等辅助教具，形象地解释商中间或末尾有0的原因，通过分步骤的引导和讲解，帮助学生理解并突破这一难点。

3.策略：设计不同难度的练习题目，让学生在练习中不断巩固和提高。对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.突破：通过小组合作学习，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。鼓励学生提出自己的观点和思路，培养学生的思维能力和团队合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、彩色粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学PPT。

3.信息化资源：在线数学教学资源库、数学教学视频、数学教学游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、问答、反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“为什么商中间或末尾会有0？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解商中间或末尾有0的除法概念。

-思考预习问题：尝试解答问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或疑问至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习监控和资源分享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子引入商中间或末尾有0的除法。

-讲解知识点：详细讲解计算方法和步骤。

-组织课堂活动：举例练习，小组讨论解题策略。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解商中间或末尾有0的除法原理。

-参与课堂活动：小组讨论，共同解决计算问题。

-提问与讨论：针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解知识点。

-实践活动法：通过练习和小组讨论，让学生实际操作和应用知识。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生准确理解商中间或末尾有0的除法的计算方法。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计针对性作业，巩固本节课所学。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：独立完成并提交课后作业。

-拓展学习：查阅推荐资源，深入研究相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固本节课所学的商中间或末尾有0的除法知识。

-通过拓展学习，提升学生的知识深度和思维能力。

-通过反思总结，帮助学生自我评估和提升学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：学生们能够理解商中间或末尾有0的除法的概念，并掌握计算方法。通过课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们能够独立正确地计算出商中间或末尾有0的除法题目，并且能够解释为什么会出现0。

2.过程与方法：学生们在探索和解决问题过程中，培养了数感，提高了解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够主动思考问题，并与同伴进行交流和合作，从而找到解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，培养了耐心和细心，增强了对数学学科的信心。在课堂中，学生们积极提问和参与讨论，展示出对数学学习的热情和自信。

4.自主学习能力：学生们在课前自主探索中，培养了自主学习的能力。通过预习任务的完成和预习问题的思考，学生们能够主动获取知识，提高学习效果。

5.团队合作能力：在课堂活动和课后作业中，学生们能够积极参与小组讨论和合作，培养团队合作的能力。通过与同伴的互相帮助和交流，学生们能够共同解决问题，提高学习效果。

总体来说，本节课的学习使学生们在商中间或末尾有0的除法方面取得了良好的学习效果。他们不仅掌握了知识，还培养了自主学习能力和团队合作能力。然而，仍有一部分学生在理解上存在困难，需要进一步的个别辅导和指导。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，继续调整教学方法和策略，以提高每一个学生的学习效果。七、板书设计1.重点知识点：

-商中间或末尾有0的除法概念

-计算方法：如何处理商中间或末尾的0

-实际应用：如何将所学知识应用于解决实际问题

2.关键词：

-商中间0

-商末尾0

-除法计算

-实际应用

3.重点句子：

-“商中间或末尾有0的除法是指在除法运算中，商的中间或末尾会出现0。”

-“处理商中间或末尾的0，需要根据除法的规则进行操作。”

-“通过实际应用，我们可以更好地理解和掌握商中间或末尾有0的除法。”

板书设计应该清晰地展示出本节课的重点知识点，关键词和重点句子，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，例如使用彩色粉笔，插入相关的图片或图示等。通过这样的设计，学生能够更加积极地参与到课堂学习中，提高学习效果。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握商中间或末尾有0的除法。在导入新课时，我通过实际例子引入了课题，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细阐述了计算方法，并通过具体的例题让学生多次体验和实践。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在解答学生疑问时，我没有能够及时给予针对性的解答，导致部分学生仍然存在困惑。此外，在课堂活动中，我没有给予学生足够的个别辅导，使得部分学生在实践中遇到困难。

2.教学总结：

在教学过程中，学生们展现了良好的学习态度和团队合作精神。他们积极参与小组讨论，共同解决计算问题。此外，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，培养了耐心和细心，增强了对数学学科的信心。

然而，仍有一部分学生在理解上存在困难，需要进一步的个别辅导和指导。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并根据他们的实际情况，调整教学方法和策略，以提高每一个学生的学习效果。

3.改进措施和建议：

针对本次教学中的不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-对于学生疑