2022年浙江丽水中考满分作文《以唱戏作乐为舟》

2022年浙江丽水中考满分作文【真题在线】阅读下面的文字，根据要求作文。(50分）以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子遨游于知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。“舟”是运行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以____为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。以唱戏作乐为舟转眼一晃十余载，至今还记得，村子里有间专门唱戏作乐的小木屋，弯弯窄窄的青石板路，承载着一群又一群戏曲爱好者的脚印，狭小的木屋里，满载着乡里人浓烈的对戏曲文化的记忆。儿时的记忆里，村子里一旦哪户人家有事儿，管他喜事还是丧事，都要请戏子班来那屋子里唱一曲，歪歪斜斜的小道上，总是塞满了大大小小的人儿。各家各户自备板凳，有时，还会在口袋里装上几把糖果和瓜子来消磨时日。看着台上的戏子，穿红衣贴黄花，头顶插满大大小小的簪子，在昏黄的灯光下一闪一闪的，他们咿咿呀呀地唱着、说着，将老一辈的戏曲文化娓娓道来。爷爷奶奶的记忆里，戏曲便是他们那代人所钟爱、所追求的技艺。平日里没事做时，便将电视调到戏曲频道，看着他全神贯注地坐在椅子里，看着电视里的人在台上步步生风，一唱一和，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”。看得尽兴了，爷爷也会跟着电视后面哼上两句，看完后，是高兴又是忧愁：“唉，现在的歌，年轻人都爱听。这戏曲，以后还有谁来听啊？”爷爷这一叹，直叹到了我的记忆深处。看书时，偶然看到，饰演经典豫剧中唐伯虎这一角色的中原第一小生，有一把唱戏的随身携带的扇子，上绣一朵牡丹，曾享有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的美誉。清楚地记得，当她将扇子传到下一代人手中时，曾叮嘱过：“咱唱的是老一代的文化戏曲，文化传承多年，咱家的香火到了你这儿，可不能断呀？”这不仅仅是靠精神砺心的浇灌，还有传承与传播的重任。而当唐伯虎这一角色第一次走出国门，外国人发出“连看两遍，都觉得不过瘾”的慨叹时，我想那时，以唱戏作乐为舟，我们的文化自信有了一定程度上的提升。再次踏上记忆中的那条青石板路，沿着前人的脚印，感受他们对戏曲的热爱与痴迷，坐在小板凳上，感受当年浓烈的氛围与戏班的回声，回忆起他们的一颦一笑，一俯首，一低眉，也肩负了一份传承与传播的重任，去重新记忆传统的戏曲文化，原来一切都从前那样的和谐与欢乐。以唱戏作乐为舟，使得戏腔装饰了无数人的梦，也承载着我的童年时光，而记忆里的戏子班，却在无数人的生命中渐行渐远。无论未来之海多么汹涌澎湃，我只以乐为舟，定能安然前行！【得分点解读】本文撷取了以唱戏作乐为舟作为作文的素材，“默记在心头，心随乐曲走，唱腔口中出”，表明戏腔装饰了无数人的梦，它无形之中拉近了与读者的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。文章语言朴实，生动形象。“咱家的香火到了你这儿，可不能断呀？”尽是平平实实的叙述，在极平凡的日常絮语中含蕴至爱深情；叙述详细具体，细节生动逼真。引用诗句，增添诗意。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”引用古诗文，可使语言简洁凝练，增添感染力。【趋势分析】浙江丽水2020年的中考作文题呈现“二选一"的命题形式。以《送给青蛙的大海》为材料，题目要求写一篇想象故事，题目二要求围绕话题“我们需不需要童话”写一篇议论性文章；2021年的中考作文题则以《好事情》中的一段话为材料，要求写由材料所引发的联想或思考的内容，“可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解”;2022年的中考作文题的材料体现以“笔”“书”“梦”为舟的重要作用，要求写出由材料所引发的联想或思考的内容，考生“可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解”。结合浙江丽水近三年的中考作文题，我们可以清晰地看出，作文命题既有符合材料作文的规律，又可见明显的变化：一是取材不同，2020年取试卷中的阅读为材料，2021年取名著中的片段为材料，2022年的材料则是以“笔”“书”“梦”为舟的排比句；二是命题形式不相同，2020年要么写一篇想象故事，要么写一篇话题作文，2021年要求考生写由材料所引发联想或思考的内容，2022年要求考生写半命题作文“以____为舟”；三是作文体裁不相同，2021年和2022年的作文考题不限体裁，2020年的作文考题要求考生要么写一篇记叙文，要么写一篇议论文。从上述分析不难看出，浙江丽水的中考作文题依然要求考生在备考时要做好全面准备，不可偏废某一方面，否则考试容易失利。【名师解题】2022年浙江丽水卷的中考作文题较2021年稳中有变。“稳”是指命题者在命题时仍然以引导考生关注自身的成长为主：2021年的“没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐”，引导考生记叙自己参与活动的经历，并抒发从中得到的精神满足与愉悦；2022年的“以____为舟”则引导考生思考在实现个人梦想或价值时可以使用的方法。“变”是指从命题形式来看，2022年的题目较2021年而言更易于考生解读。2021年的题目是任务驱动型作文，限制条件不少，考生审题时极易遗漏其中的隐性要求，导致写出离题作文；而2022年的半命题作文则更加简单和开放，材料以排比形式列出了三句内容具体的句子，题干简单揭示了材料的内涵，未对立意、文体做限制。给了考生更广阔的发挥空间。在审题时，考生应注意回望材料给予的提示。“舟”是一个载体，具有“渡”的功能，据此可以进行下一步的行动或者达到某个目的。材料中的“书写了山水诗路”“遨游着知识海洋”“创造出太空神话”，就是“舟”的具体价值呈现。横线上可以填写的内容非常丰富，可以是实际的物品，如“球”“琴”“画笔”等；也可以是抽象虚化的东西，如“理想”“兴趣”“奋斗”“拼搏”等。另外，虽然审额难度有所降低，侣在补颗、立音写作时考生依然容易陷入误区如窄化或泛化关键词“舟”的内涵，又如忽视“横线上的词语'舟'一效果一最终结果”这个逻辑链等问题。【命题透视】2022年丽水中考作文题是一个半命题作文。题目的引导语表意清晰，没有晦涩难懂之处，对初三学生而言，看到这个题目应该没有审题障碍。作文引导语“文人墨客以笔为舟，书写了山水之路。莘莘学子以书为舟，遨游着知识海洋。航天英雄以梦为舟，创造出太空神话”能较好地打开考生的写作思路，填补“以____为舟”这个半命题，需要填补的内容与中学生生活的贴合度很强，可以写的素材和内容很多，不会出现“无米下锅”的现象。比如，古人提倡的“以苦为舟”。作为一名学生，如果“苦”到底，不仅会影响身体，学习效果也不会提高，我们应该科学学习，从中寻找乐趣。如果单靠“以苦为舟”，难免会忍受不了半途而废。正如登高山一样，一味地苦苦攀登，不把登山当作一件乐事，就很难看到山顶那无限风光。大哲学家苏格拉底曾说过：“当你苦苦寻找快乐的时候，快乐不会出现，当你醉心于某一件事时快乐便悄然而至。”读书也一样，只要一心一意学，就能“以乐为舟”了。比如，“学海无涯以梦为舟”。梦是对自己未来大胆的想象和规划，梦想是我们追逐成功的信仰。还记得山西五台县那个“白痴”少年周玮吗？他在“大脑”的舞台上，用他超强的心算能力算出十六位数字开十四次方的庞大数字，被人们称为“中国雨人”。但因为种种原因，他被诊断为中度智障，只上到五年级就辍学。上学梦破碎了，他就在家中“玩”起了计算器，“玩”出了自己的一片天空，站在“大脑”的舞台上，最终代表中国向欧洲选手挑战。“以梦为舟”为我们到达成功确定方向，“以梦为舟”为我们指明成功的目标，“以梦为舟”带我们飞向成功的远方。人人都有梦想，但不是每个人的梦想都能实现。“以梦为舟”实现梦想除了自身的努力外，往往受到现实环境和自身条件的限制。就像皮尔•卡丹，由于家庭的原因，他没能进入梦想中的舞蹈学校，但是他在服装领域做出了非凡的成就。所以，当你的梦想无法实现时，不要灰心失望，应该在现实许可的范围内继续努力。东方不亮西方亮，最终，你会成为一个其他方面的佼佼者。写作有弹性。2022年丽水作文题在文体上没有给考生设限，“可以叙事，可以抒情”，能让擅长不同文体的考生都找到适合自己的文体展开写作。并且，虽然题目家常而亲切，但并不意味着写不出好作文。相反，我认为这个题目也能考出学生真正的语文水平，区分度较好。【审题聚焦】2022年浙江丽水卷的中考作文题“以____为舟”是一道半命题作文，材料以排比句作为导语，将“笔”“书”“梦”形象地比作舟，说明了它们之于文人墨客、莘莘学子、航天英雄的重要性。同时又将“舟”具象化，说明它是运行的依靠，再抽象化地将其指向“成长的阶梯”“圆梦的翅膀”，有倾向性地引导考生紧密联系“舟”与“远行”来行文，点明“舟”之于“远行”的重要性。在抽象化“舟”与“远行”时，考生可以从个人的经历中选材，如将“舟”视为“奋斗”“挑战”，以“远行”象征“追梦”“成长”等，写自己在追梦之路上奋斗、在成长之路上不断挑战自我。考生还可以从身边人、名人的事例选材，结合具体事例定义“舟”与“远行”的关系，比如妈妈“以爱为舟”陪伴“我”成长；科技工作者“以责任为舟”不惧艰难困苦，献身科学研究：白衣天使“以担当为舟”，冲锋在抗疫一线……当然，考生可以选择自己擅长的写作文体。但必须要注意的是，记叙文要有记叙文的样子，议论文要有议论文的样子，切忌似驴非驴，似马非马，写成“四不像”的作文。【写作指导】首先，审题、立意。这是一篇半命题作文。注意题目的句式“以……为……”，表示行为的对象或方式。其实还隐藏了一半的意思。如，题干中“以笔为舟，书写了山水诗路”；“以书为舟，邀游知识海洋”；“以梦为舟，创造太空神话”。隐藏的这一半表示行为的目的，写作时要扣住这一旨意。舟，本义：船，能载人到达彼岸。按题干中提示，“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。那么，本文可写的对象和内容就更宽泛了，横线处可填的词语就多了。如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦为舟”“以勤奋为舟”……总之，所填的内容可以是具体的、也可以是抽象的。另外，虽然文体自选，但这篇文章更适合写成抒情性散文。其次，补题。这里特别提醒，填题一定要正中自己的生活储存。题目横线处有很多种填法，但要正中储存，就要慎重考虑。如，你经常以书为伴，博览群书，并且学有所感，学有所得，让你渐成长。就可填“以书为舟”。当然，也可换个角度来写，通过你广泛阅读，积累的丰富素材，选取一个文人墨客，以“以书为舟”为题，表达出文人墨客以笔为舟，书写山水诗路或世界百态。再次，选材。示例：《以梦想为舟》为题，可选素材：（1）司马迁遍读百家这长，遍览名山大川，忍辱负重。他心坚意决，梦想起航。几番挫折，终于完成了《史记》这一鸿篇巨作，扬名天下，千古流传。他一路向前，从未退缩，骄傲地站在阳光盈盈的彼岸，为世人敬仰。（2）东晋祖逖，与刘琨闻鸡起舞，数十年如一日，苦练武艺，终流芳百世，名垂千史，成为杰出的军事家，登上了属于自己的光辉彼岸。还有祖冲之、张衡、匡衡等。【思路导航】一、以达观为舟，成就积极快乐的人生。【构思】①以采访录的形式开头：交代自己作为记者采访一位名人。②向名人提出问题：如何成就积极快乐的人生。③名人回答问题：阐释如何面对种种人生困境，如遭受病痛的折磨。④进行总结：写出感想或发出号召。【选材】贝多芬经历了童年的不幸、爱情破灭的忧伤、重病缠身的折磨，但是依然渴望痊愈，坚持创作。他充满希望，以达观和超然的姿态去面对生活的不幸。而对失聪的厄运，他选择扼住命运的咽喉，决不屈服。在悲苦的深渊里，他选择了抗争，“用他的苦难来铸成欢乐”。苦难和悲剧成就了他极具震撼力的艺术人生。二、以挑战为舟，冲破束缚成长的牢笼。【构思】①总起：引用名人名言，明“以挑战为舟，能够中破束缚成长的牢笼”的点。②分点论证：举出人挑战自我获得成长的事例，充分论证分论点。③总结呼吁：重申论点，发出要勇敢冲破牢笼的号召。【选材】张海迪高位截瘫却自学多门语言，还翻译了多部作品；霍金患有肌萎缩侧索硬化症，但仍然致力于物理研究，编写了《时间简史》；羽生结弦不断挑战自我，19次打破世界纪录。三、以欣赏为舟，学习做人的道理。【构思】①开端——不懂得欣赏：“我”看到某一现象或某人的行为，不懂得欣赏其中的美。②转机——改变想法：由于某人的话或某件事，“我”改变了想法。③结果——懂得欣赏：开始感受到其中的美，也学习到其中蕴含的做人道理。【选材】讲述“我”傲慢、自以为是，常常只看到他人的缺点，看不到别人的优点。对于成绩不好的妹妹，“我”常常挖苦她。有一次，“我”与妹妹到艺术馆看展，对于展览的画，妹妹如数家珍，让“我”惊讶至极，这才意识到自己忽略了妹妹的优点。从此“我”懂得了应该要善于发现他人的优点的道理。邻居家的姐姐常常穿着奇装异服，听着周围的孩子喊她怪人，“我”也跟