政治八级上册教学设计集 苏教版

政治八级上册教学设计集苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是八年级上册的英语教学，教材选自苏教版。本章节主要围绕“一般过去时”展开，通过学习一般过去时态的构成、用法以及与现在完成时的区别，使学生掌握一般过去时的基本知识，提高他们的英语语法水平。内容主要包括：一般过去时的构成、动词过去式的变化规则、一般过去时的句子结构及用法等。通过对本章的学习，使学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力，培养良好的跨文化交际意识，提升自主学习与合作学习的能力，增强思维品质和创新意识。通过学习一般过去时，使学生能够掌握过去时态的构成、用法及动词过去式的变化规则，提高他们的英语语法水平。同时，通过情景模拟、小组讨论等教学活动，培养学生的语言表达能力和团队协作能力，激发他们对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态、将来时态等基本的英语时态知识，对英语语法构成和句子结构有一定的了解。他们能够运用基本的英语语法知识进行日常交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着不同的兴趣和热情，有的学生对口语表达更感兴趣，而有的学生更擅长阅读和写作。他们的学习能力和学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时这一章节时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们需要理解和掌握一般过去时的构成和用法，这需要对英语语法的深入理解。其次，学生可能对动词过去式的变化规则感到困惑，需要通过大量的练习和实例来理解和掌握。此外，学生可能对如何正确运用一般过去时描述过去发生的事情感到挑战，需要通过情景模拟和练习来提高他们的语言表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释一般过去时的构成、动词过去式的变化规则以及一般过去时的句子结构，为学生提供明确的学习指导。

-案例研究：教师提供一些具体的过去时态的例句和情境，让学生分析和理解一般过去时的用法。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，例如设计一个过去时态的故事或对话，通过实际操作和创造性的思考来运用所学的知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟过去发生的情景，使用一般过去时进行对话，提高他们的语言表达能力和交流能力。

-实验：教师设计一些实验活动，如制作时间线或时间胶囊，让学生通过实践活动来理解和体验过去时的概念。

-游戏：设计一些与过去时相关的游戏，如“猜猜我是谁”或“时间接龙”，通过游戏的互动和趣味性来激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示一般过去时的知识点、例句和练习题，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与过去时相关的视频材料，如短片或纪录片，让学生通过视觉感受过去时的实际应用。

-在线工具：利用在线工具或平台，如语法练习网站或在线对话交流工具，让学生进行自主学习和互动交流，提供更多的练习和应用机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一般过去时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去发生的事情的情况？”举例说明：比如，我们可以问一个朋友昨天做了什么，他们可能会回答说“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态。它可以帮助我们表达过去的时间和动作。例如，当我们谈论过去的事件或经历时，我们可以说“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以看一个故事，故事中的主人公描述了他们过去的经历和感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和动词过去式的变化规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。例如，小组可以选择一个过去的事件，并用一般过去时来描述它。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个时间线游戏，学生们需要按照时间顺序排列一系列事件，并用一般过去时来描述它们。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生们可以准备一个简短的演示或海报来展示他们的发现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为一般过去时在日常生活和交流中有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《描述过去的不同方式》：探讨了不同语言和文化背景下描述过去的不同方式，介绍了一般过去时的使用情境和表达方法。

-报告：《一般过去时在口语和书面语中的运用》：研究了一般过去时在日常口语和书面语中的不同运用，并通过实际例句进行分析。

-论文：《一般过去时与现在完成时的对比》：深入分析了般过去时和现在完成时的区别，探讨了它们在实际使用中的差异和注意事项。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步深入了解一般过去时的用法，通过阅读更多的文章和实际例句来丰富自己的知识。

-学生可以尝试自己编写一篇短文，运用一般过去时描述过去发生的事情，提高自己的写作能力。

-学生可以通过观察和记录日常生活中人们如何使用一般过去时，来加深对一般过去时的理解和应用。

-学生可以参与一些与英语学习相关的线上或线下的交流活动，与他人讨论一般过去时的用法，提高自己的交流能力。板书设计①一般过去时的构成：Yesterday,hewenttothepark.

-在黑板上写出一般过去时的构成，使用简短的句子作为示例，让学生能够直观地看到一般过去时的使用情境。

②动词过去式的变化规则：Ivisitedmygrandparents.

-用动词过去式的变化规则来展示一般过去时的用法，通过具体的动词变化示例，让学生更好地理解和记忆。

③一般过去时的句子结构：Shestudiedfortheexamlastnight.

-用一般过去时的句子结构来展示一般过去时的用法，通过具体的句子示例，让学生能够清晰地理解一般过去时的句子构造。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性。可以使用不同颜色或符号来标注重点知识点，使板书更加吸引学生的注意力。例如，可以用不同颜色的粉笔写出不同的一般过去时句子，让学生通过颜色区分来加深记忆。或者，可以用符号或图标来表示动词过去式的变化规则，使板书更加生动有趣。重点题型整理1.填空题：

-请填入适当的动词过去式，使句子完整。例如：“Yesterday,_________(go)totheparkwithmyfriends.”

-答案：Iwent

-解析：通过填空题，让学生练习动词过去式的变化，并理解一般过去时的用法。

2.选择题：

-下列句子中，哪个句子使用了正确的一般过去时？

A.Iamgoingtothestorenow.

B.Hewenttothestoreyesterday.

C.Theyisgoingtothestoretomorrow.

D.Shewasgoingtothestorelastweek.

-答案：B

-解析：通过选择题，让学生判断句子中一般过去时的使用是否正确，加深对一般过去时的理解和应用。

3.改错题：

-请找出下列句子中的错误，并进行改正。

"Yesterday,Iwenttothemovieswithmyfamilyandwesawaninterestingfilm."

-答案：将"saw"改为"saw"

-解析：通过改错题，让学生注意一般过去时中动词的正确形式，提高他们的语法准确性。

4.阅读理解题：

-阅读以下短文，回答问题。

"Yesterday,myfriendsandIwenthikinginthemountains.Westartedat9amandfinishedat4pm.Itwasabeautifuldaywithclearweather.Wesawsomeamazingviewsandhadagreattime."

-问题：Whatdidtheydoyesterday?

-答案：Theywenthiking.

-解析：通过阅读理解题，让学生通过阅读文本来获取信息，并运用一般过去时描述过去发生的事情。

5.写作题：

-请写一篇短文，描述你昨天做了什么。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedsomegames.Itwasalotoffun.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfriends.

-解析：通过写作题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的写作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对一般过去时的理解和运用情况，来评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们的思考深度、观点表达和团队合作能力。同时，观察他们能否正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.随堂测