六年级上册英语教案：Unit 3My weekend plan 人教PEP版

Unit3Myweekendplan

第一课时

教学导航

一、教学内容

PartALefstry&Let'stalk

二、教学目标

1.学生能够听、说、认读句子“Whatareyougoingtodotomorrow?I'm

goingtohaveanartlesson.”"Ihavetodomyhomeworknow.”。

2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划“Whatareyougoingtodo

tomorrow?I'mgoingto…”。

3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4.学生能够合理计划自己的活动。

三、教学重难点

1.运用begoingtodo句型描述自己的活动计戈ij,并与他人进行交流。

2.突破方法：反复朗读，在熟读的基础上尝试替换练习，从而突破难

点。

四、教学准备

教学课件、录音机、挂图、画板

教学过程

Step1Warming-up

师生进行日常会话。例如：

T:WhatdoyoudofromMondaytoFriday?

SI:Ioftendohomeworkandreadbooks.

T:WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

S2:1usuallyreadbooks.

S3:1usuallywatchTV.

S4:1usuallydohomework.

Step2Presentation

1.学习Let'stry

T:It'sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Let'ssee

whattheyaregoingtodo.

教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Letstry部分的录

音，学生选择正确答案，并从听觉上进一步感知课时话题。

2.学习Lefstalk

（1）教师课件出示当天的日历及课程表，与学生进行如下问答:

T:Whatdayisittoday?

S:It'sMonday.

T:Whatdayisittomorrow?

教师引导学生回答：TomorrowisTuesday.然后板书并教读单词

tomorrow,可采用拆分法教读。

T:Whattimeisitnow?

S:It'seighto'clock.

T:Whatareyoudoing?

S:WearehavinganEnglishclass.

教师指着日历问学生：Whatareyougoingtodotomorrow?板书并

教读句子：Whatareyougoingtodotomorrow?同时教师适当讲述一

般将来时的语法及句子结构：begoingto+动词原形。可采用如下方

式操练：

T:Begoingtodo.

S:Begoingtodo.

T:Whatareyougoingtodo?

S:Whatareyougoingtodo?

T:Whatareyougoingtodotomorrow?

S:Whatareyougoingtodotomorrow?

(2)教师拿着画板，问：Whatareyougoingtodotomorrow?引

导学生回答：I'mgoingtohaveanartlesson.板书并教读句子：I'mgoing

tohaveanartlesson.可采用男生问女生答再交换的形式练习句型。例

如：

Boys:Whatareyougoingtodotomorrow?

Girls:I'mgoingtohaveanartlesson.

Girls:Whatareyougoingtodotomorrow?

Boys:I'mgoingtohaveanartlesson.

(3)教师做画画的动作,说：WhatamIgoingtodo?学生回答：

Youaregoingtodrawsomepictures.教师回答并板书：Yes.Weare

goingtodrawsomepicturesinRenminPark.

(4)教师拿着两张电影票或出示电影图片，说：Fmgoingtosee

afilmtomorrow.板书并教读短语seeafilm。让学生注意film的发音。

(5)播放Le/stalk部分的录音，先让学生带着问题静听两遍，

问题如下：

WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?

(6)核对答案后，再次播放录音，学生跟读对话中的句子，然后

分角色朗读对话。可让学生进行小组与小组之间的朗读比赛。鼓励学

生替换对话中的时间和地点信息进行练习。

(7)教师示范书写四会句子，学生仿写。

Step3Consolidation&Extension

老虎游戏

教师将学生分成四组，每组围成一圈，一名学生站在中间充当老

虎。游戏开始，其他学生问：Whatareyougoingtodo?“老虎"回答:

Umgoingtoreadbooks.学生继续问。而当"老虎"回答：I'mgoingtoeat

you.时，“老虎”就开始设法抓住一名学生，被抓到的学生接着充当老

虎，继续游戏。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit3Myweekendplan

tomorrowseeafilm

Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教学反思

本课时教师在教学时使用了多种教具，为学生创设了真实的情境，

巩固了学生对句型和新授知识的实际应用能力。让学生活学活用，易于

接受。当然教学中也出现了一些问题，师生之间互动不足，单词和句子

的操练不足，还需进一步完善。

第二课时

教学导航

一、教学内容

PartALet'slearn&Makeaplan

二、教学目标

1.能够听、说、读、写短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,go

tothesupermarketo

2.掌握重点句型“Whatareyougoingtodo?Iamgoingto能运用关

于计划的句型进行简单的提问及回答。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语

调和语感。

三、教学重难点

掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短

语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。例如：read

books,watchTV,dohomework,cleantheroom,washclothes...

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。

教师板书并教读句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoing

tovisitmygrandparents.注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词

visit,采取从单词到短语的形式进行操练。例如：

Visit,visit,visit,visitmygrandparents.

(2)教师用同样的方法教授学习takeatrip,seeafilm,gotothe

supermarketo

(3)教师讲述时间状语thismorning,thisafternoon,thisevening,

tonight,nextweek,注意单词evening的发音和拼写。可详细讲解next

的用法，如nextyear,nextSunday,nextMonday等。

(4)教师播放Let,sleam部分的录音，学生静听一遍后跟读，随后学

生两人一组进行练习。教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语,

进行更为广泛的操练。

2.学习Makeaplan

教师引导学生设计星期六的行程和计•划，在书本上Makeaplan的表

格中填上动词短语。然后教师和一位学生示范对话。示范完毕后，学生

找搭档进行自由练习。最后请几组学生上台展示，鼓励学生自由发挥，

多运用已学语言。

Step3Consolidation&Extension

教师左手拿动词短语卡片，右手拿时间短语卡片，把全班学生分成

两组，播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里谁就到教

师那儿抽短语卡片。一个组抽动词短语卡片，另一个组抽时间短语卡片，

然后两组学生进行问答。例如：

S1:Whatareyougoingtodotomorrow?

S2:I'mgoingtotakeatrip.

S3:Whatareyougoingtodotonight?

S4:I'mgoingtogotothesupermarket.

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit3Myweekendplan

Whatareyougoingtodothismorning?

thisafternoon?

thisevening?

tonight?

tomorrow?

nextweek?

I'mgoingtovisitmygrandparents.

seeafilm.

takeatrip.

gotothesupermarket.

教学反思

此课时在教学时流程快，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设

置新颖，学生们踊跃参与其中，激发了学生的兴趣。但也存在一些问题，

比如词组呈现形式单一，只以图片的形式展示，可以加入动画等不同的

形式呈现词组，加深学生理解。

第三课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

2.能运用本节课的由what,where,when引导的begoing(to)句式来讨论

简单的活动计划。

三、教学重难点

能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交际。

四、教学准备

教学课件、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

教师播放歌曲Whatareyougoingtodo?学生先静听感受旋律，教师

适当讲解学生不理解的地方。然后师生一起跟着音乐学唱歌曲，最后配

上动作合唱。

Step2Presentation

1.学习Let'stry

T:Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.Doyouwanttoknowwhat

theyaretalkingabout?First,let'shavealookatthequestions.

(1)WhatisAmygoingtodo?

(2)IstheicecreamforJohn?

让学生展开联想猜猜话题，然后带着问题听录音做题目。教师核对

答案后，可再次播放Let,stry部分的录音，尽量让学生听懂对话，并能

够复述或概括对话。

2.学习Let'stalk

(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生

回答。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

S：Icansee...

T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

S：Theyaretalkingabout...

教师组织学生3-4人分为一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，

进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

(2)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(3)让学生带着问题听录音。

出示问题WhereareJohnandJackgoingnextweek?

教师播放录音，鼓励学生回答问题。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师请学生朗读对话并翻译重要句子，检验学生学习成果。

(6)教师领读对话，学生跟读。

(7)小组内分角色模仿表演。

Step3Consolidation&Extension

学生两人一组相互采访，然后把采访的内容制成表格的形式，完成

Let'stalk部分下面的图表。图表如下：

QuestionsAnswers

1.Whereare

yougoing

this

afternoon?

2.Whatare

yougoing

todothere?

3.Whenare

yougoing?

师生根据表格中的三个问题做一个示范报告，学生每两组为一个单位,

开展报告会，进行问答练习。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?

We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

NextWednesday.

教学反思

在对话教学中，多进行pairwork是非常重要的，但进行小组之间的

合作对话也是必不可少的。在教学中强调合作学习，创设各类场合运用

所学知识是非常重要的。第四课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'

二、教学目标

1.能够听、说、读、写单词和词组dictionary,comicbook,wordbook,

postcard。

2.能够听、说、读、写句子“Wherearewegoing?Tothebookstore.I'm

goingtobuyanewcomicbook.”并能进行关键词的替换练习。

3.能够运用所学语言完成角色扮演任务。

三、教学重难点

1.能够听、说、读、写dictionary,comicbook,wordbook,postcard。

2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

四、教学准备

教学课件、单词卡片、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放歌曲Whatareyougoingtodo?学生一边唱一边做动作。

2.学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述

内容提问其他学生。例如：WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?请

他们回答。例如：

Heisgoingto...

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)教师手拿一本漫画说：I'mgoingtobuyacomicbook.教师板书并

教读短语comicbooko

(2)教师用同样的方法教dictionary,wordbook,postcardo

(3)教师把所有的单词卡片放在一起，让学生进行单词拼写比赛。

可以口头进行，也可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边

描红边拼读，看谁能既快又好地记住本课的四会单词。

(4)播放Letslearn部分的录音，第一遍学生静听，然后学生跟

读，再对其中的书籍名词进行替换练习。

2.学习Role-play

教师布置学生每人带两到三本图书，并按Role-play部分的情景图所

示，在教室里设六个卖书点。每个卖书点由三名学生扮演销售员，其他

学生自由购书。例如：

S1:Whatareyougoingtobuy,Sarah?

S2:Tmgoingtobuysomecomicbooks.

S3:CanIhelpyou?

S2:Yes.Doyouhavecomicbooks?

S3:Yes!Heretheyare!

Step3Consolidation&Extension

1.快看快读快记：教师指板书上的图片，学生说单词，然后教师用

单词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们拼读，看谁记得快。

2.展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。使用

句型“Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...”。教师组织学生3—4

人分为一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，

运用问答的方式进行初步的交流，了解场景。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit3Myweekendplan

dictionarycomicbookwordbookpostcard

Wherearewegoing?

Tothebookstore.

I'mgoingtobuyanewcomicbook.

教学反思

本节课中，教师以实物展示单词，使学生能够自觉投入到生词的学

习中，在接下来的单词拼写比赛中学生表现良好，学习效果佳。在

Role-play环节中，学生既学到了知识，又从卖书买书这一模拟情景中体

验到了乐趣，课堂氛围轻松活跃。

由此启发教师，在教学时应针对不同年龄段学生各自的心理特点，

因材施教，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性。教学工作才能有所

突破，教学质量才能有所提高。

第五课时

教学导航

一、教学内容

PartBReadandwrite

二、教学目标

1.能够读懂文章中的日记，并完成文中的信息表。

2.能够用正确语音语调朗读语篇，并掌握日记的格式。

3.能够了解更多有关Mid-的节日特征，以及相关家

人团聚的一些节日文化。

三、教学重难点

1.通过阅读问题，训练学生在语篇中寻找关键词的能力，以及通过细节

进行推理的能力。

2.能朗读并简单复述本节课的小短文。

四、教学准备

教学课件、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

1.教师说单词，学生拼写单词。可采取小组合作接龙拼写，也可以选

取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的小组获胜。

2.教师出示postcard,wordbook,dictionary,comicbook的图片，要求

学生根据图片内容迅速说出单词并拼写该单词，然后运用这些单词进行

对话练习。例如：

T:Whatareyougoingtodo?

S:I'mgoingtobuyadictionaryinthebookstore.

T:Whenareyougoing?

S:Thisafternoon.

Step2Presentation

1.教师向学生展示本部分的三幅配图，引导学生猜一猜他们都是哪

些重要的节日。

2.教师教读NationalDay,theSpringFestival,theMid-Autumn

Festival后，组织学生讨论：Whatdoyouknowaboutthesefestivals?Can

yousaysomeotherfestivals?

3.阅读短文

(1)第一次阅读

要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出

进行的活动。

(2)第二次阅读

要求学生细读课文，小组讨论完成文后表格，写下WuYifan一家人

的活动。

(3)第三次阅读

教师利用课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、

语调。

(4)自由讨论

教师提问：WhataboutyourMid-AutumnFestival?Whatareyougoing

todo?要求学生和同桌自由讨论自己在中秋节会做些什么。讨论后，学

生独立完成课本中的个性化书写活动。

Step3Consolidation&Extension

1.教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的

节日有不同的庆祝方式。

2.播放Tipsforpronunciation部分的录音，让学生模仿练习，并对

其发音加以纠正和指导。

Step4Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

教学板书

Unit3Myweekendplan

Mid-AutumnFestival

moonmooncake

poemtogether

gettogether

教学反思

《英语课程标准》基本教学理念中，倡导任务型的教学模式，让学

生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现

任务的目标，感受成功。

因此，在设计本节课的教学活动时，教师将对文本的阅读理解作为

本课的中心任务，为达成这一任务，教师设计了若干阅读小任务，通过

看图猜节日、小组合作完成任务等方法引导学生积极参与学习，让学生

在完成任务的过程中体会到独立学习的成就感和团队合作的快乐。

第六课时

教学导航

一、教学内容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&

PartCStorytime

二、教学目标

1.复习一般将来时态的三个核心问句“Whatareyougoingtodo?When

areyougoing?Whereareyougoing?”以及回答。

2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行begoingto的造

句以及自由表达。

3.能理解、听懂并讲述Storytime中的故事。

三、教学重难点

1.要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地

去听录音，听后能够初步判断题目意图。

2.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握的情况。

四、教学准备

教学课件、挂图、录音机

教学过程

Step1Warming-up

Freetalks

T:Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyou

going?

S:...

Step2Presentation

1.学习Let'scheck

(1)教师展示本部分图片，引导学生猜一猜图片可能涉及哪些话题。

然后播放L