Unit 9 Section B 2b教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教材分析“Unit9SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册”旨在帮助学生掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成及应用。本节课文内容通过描述两个人物的过去活动，培养学生的阅读理解能力。同时，通过听力练习，让学生能够听懂并正确回答关于过去时的一般疑问句和否定句。在语言技能方面，学生将能够运用过去时描述自己的经历。通过对本节课的学习，学生将加深对一般过去时的理解，提升语言运用能力。核心素养目标分析“二、核心素养目标分析”旨在围绕学生英语学科的核心素养进行目标设定。本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9SectionB2b的内容，学生将进一步提升运用英语描述过去事件的能力，培养文化意识，了解和尊重不同的文化背景。同时，通过分析课文中的疑问句和否定句，提升思维品质，增强对语言结构的理解和应用能力。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和自信心，为终身学习打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应已掌握一般过去时的基本知识，包括动词的过去式形式和一般过去时的句子结构。他们还应具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，本节课的内容能够引起学生对过去事件的兴趣，特别是与他们的生活经历相关的内容。学生在英语学习上的能力各有差异，因此在教学过程中需要针对不同能力水平的学生进行差异化指导。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的疑问句和否定句时，学生可能会对动词的过去式形式和句子结构的运用感到困惑。听力练习可能会对那些听觉学习能力较弱的学生构成挑战。此外，理解并运用课文中的语言描述自己的过去经历，对于一些学生来说可能是一个较难的环节。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生对过去时疑问句和否定句的兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力。

-情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中运用过去时描述自己的经历，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计听力任务和口语表达任务，培养学生听懂并正确回答关于过去时的一般疑问句和否定句的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣和信息接收效果。

-网络教学平台：运用教学软件进行在线互动和个性化学习，提高学生的自主学习能力和学习效果。

-电子白板：利用电子白板的互动功能，进行实时教学演示和学生参与式的课堂活动，增加课堂的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉本节课的内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“过去时疑问句和否定句如何构成？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读，理解一般过去时的疑问句和否定句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握一般过去时的疑问句和否定句的基本知识。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于过去时疑问句和否定句的短故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生练习用过去时问答。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组练习，相互提问，回答关于过去时的问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解并能够正确运用一般过去时的疑问句和否定句。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生巩固一般过去时的疑问句和否定句。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与过去时相关的英语文章或观看视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固本节课所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和反思能力。

-反思总结法：帮助学生发现自身不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对一般过去时的疑问句和否定句的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提升自主学习能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：“TheBestTripIEverHad”描述了一个人回忆他一生中最美好的旅行经历。学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解一般过去时的应用。

-故事：“MeetingOldFriends”讲述了一个主人公在聚会上遇到老朋友，并回忆起过去美好时光的故事。学生可以通过这个故事，练习使用一般过去时描述事件。

-文章：“ADayinHistory”介绍了一个重要的历史事件，学生可以通过阅读这篇文章，了解历史背景，并练习描述这个事件发生时的情景。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用课后时间，阅读拓展材料，进一步巩固一般过去时的应用。

-学生可以尝试自己写一篇小短文，描述自己的过去经历，练习使用一般过去时。

-学生可以通过与同学交流，分享自己的过去经历，互相练习使用一般过去时描述事件。

-学生可以尝试找寻一些历史事件的相关资料，了解事件发生时的情景，并练习描述这个事件。

-学生可以观看一些与过去时相关的英语视频，如电影、电视剧等，提高自己的听力理解能力，并学习如何应用一般过去时描述情节。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何使用一般过去时来构成疑问句和否定句。我们通过听力练习和口语练习，提高了我们对过去时的疑问句和否定句的理解和应用能力。我们还通过描述两个人物的过去活动，锻炼了我们的阅读理解能力。希望同学们能够通过课后的自主学习和拓展阅读，进一步巩固和提高我们对一般过去时的掌握。

当堂检测：

1.选择题：选择正确的答案来完成下列句子。

1.Ididn'tseeyouatthepartyyesterday.___youcometotheparty?

A.DidB.DoC.WillD.Would

2.Theywenttothemovieslastnight.___theyenjoythemovie?

A.DoB.DidC.WillD.Would

3.Shestudiedfortheexamallmorning.___shefinishherstudy?

A.DidB.DoC.WillD.Would

2.填空题：用一般过去时填空完成下列句子。

1.Yesterday,myfriendandI___(go)totheparktoplaysports.

2.They___(watch)amovieathomelastnight.

3.She___(study)forthemathexamallmorning.

3.听力题：听录音，选择正确的答案。

1.Whatdidtheydoyesterday?

A.Theyplayedbasketball.

B.Theywenttothebeach.

C.Theyvisitedtheirgrandparents.

2.Didshefinishherhomework?

A.Yes,shedid.

B.No,shedidn't.

4.口语题：与同桌互相练习一般过去时的疑问句和否定句。

1.Askyourpartner:"Didyoudoanythinginterestingyesterday?"

Partneranswers:"Yes,Idid.Iwenttothemuseum."

2.Askyourpartner:"Didshefinishherstudy?"

Partneranswers:"No,shedidn't.Shewastoobusy."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：“MyFirstJob”讲述了一个青少年回忆他第一份工作的经历。学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解一般过去时的应用。

-阅读材料：“ADayinParis”描述了一个人在巴黎度过的一天。学生可以通过阅读这篇文章，练习使用一般过去时描述事件。

-视频资源：《老友记》中一集，学生可以观看这一集，注意剧中人物如何使用一般过去时描述过去事件。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，阅读拓展材料，进一步巩固一般过去时的应用。

-学生可以尝试自己写一篇小短文，描述自己的过去经历，练习使用一般过去时。

-学生可以与同学交流，分享自己的过去经历，互相练习使用一般过去时描述事件。

-学生可以尝试找寻一些历史事件的相关资料，了解事件发生时的情景，并练习描述这个事件。

-学生可以观看一些与过去时相关的英语视频，如电影、电视剧等，提高自己的听力理解能力，并学习如何应用一般过去时描述情节。

教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。内容逻辑关系①一般过去时的疑问句构成：助动词did放在主语之前，谓语动词为原形。

-例句：Didyougotothemoviesyesterday?

②一般过去时的否定句构成：did放在主语之前，谓语动词为原形，加not。

-例句：Hedidn'tgototheparkyesterday.

③一般过去时的疑问句和否定句的应用：在描述过去发生的动作或状态时使用，表示对过去事实的询问或否定。

-例句：Whatdidyoudolastweekend?/Ididn'twatchTVlastnight.

板书设计：

1.一般过去时的疑问句构成：

-助动词did+主语+谓语动