古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春江花月夜》是统编版高中语文选择性必修上册中的一首经典古诗，描绘了春夜江面上的美丽景色，展现了诗人张若虚对自然美的热爱和赞美。本诗以其独特的艺术魅力和深邃的意境，成为古诗词中的佳作。本课程设计旨在通过对《春江花月夜》的深入学习，使学生感受古诗的韵律美、意境美，提高他们的审美情趣和文学素养，同时培养学生在语境中品味词句、感悟情感的能力，强化对古代文化知识的理解和传承。核心素养目标分析《春江花月夜》教学围绕培养学生的语文核心素养，旨在提升学生的审美与创造美、文化理解与传承能力。通过本诗的深入学习，学生将增强对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词音韵与意境的和谐，培养审美情趣；同时，引导学生深入体会传统文化内涵，理解诗中寄寓的自然哲学和人文精神，激发对中华文化的自豪感和传承意识。此外，通过分析、解读诗词，学生将提高语言表达与思维品质，形成批判性思维和创造性思考，促进综合人文素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

-《春江花月夜》的韵律美：分析诗句的平仄、押韵，理解其音乐性，感受古典诗词的音韵魅力。

-诗歌意境的描绘：通过描绘诗中的画面，体会诗人如何运用意象表达情感，把握诗歌的主题和意境。

-文化内涵的挖掘：探讨诗中所蕴含的自然观和宇宙观，理解古代诗人的哲学思想和文化追求。

2.教学难点

-诗句的深层意义解读：如何引导学生透过字面意思，深入理解诗句背后的深层情感和哲理。

-诗词鉴赏技巧的运用：学生往往难以把握诗词鉴赏的方法，需教授如何从语言、形象、情感等多角度进行综合分析。

-传统文化背景的融入：学生对于《春江花月夜》中所涉及的历史文化背景知识掌握不足，需补充相关背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集并准备与《春江花月夜》相关的图片、诗词背景介绍资料、诗歌鉴赏分析文章以及描绘诗中景象的视频片段，增强学生对诗歌内容的直观感受和理解。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；同时，设置多媒体展示区，以便展示辅助材料，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示春夜江景的图片，配合轻柔的古风音乐，营造诗歌意境，引发学生对美的感受。

-提出问题：“你们认为，古人是如何描绘春夜江景的美？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读诗歌，让学生初步感受《春江花月夜》的韵律美。

-分析诗歌结构，讲解诗句的平仄、押韵，解读诗中的意象和修辞手法，深入探讨诗歌意境。

-文化背景介绍，解释诗中涉及的自然哲学和人文精神，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的某个片段，分析其艺术特色和文化内涵。

-课堂分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问，教师点评并引导深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“《春江花月夜》中哪些诗句让你印象最深刻？为什么？”

-鼓励学生从不同角度回答，如音韵、意象、情感等，教师点评并总结。

5.创新互动环节（5分钟）

-诗词创作：鼓励学生借鉴《春江花月夜》的韵律和意象，创作一首小诗，表达自己对春天或夜景的感受。

-互评互鉴：学生相互评价创作的小诗，教师选取几篇进行点评，强调诗词创作的技巧和要点。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-角色扮演：学生选择诗中的一个角色，用自己的语言和情感表达角色的内心世界。

-跨学科联系：探讨诗中的自然景象与地理、生物等学科的联系，激发学生的综合思考能力。

7.总结反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，提高其审美情趣和文化素养。同时，通过创新的教学方法和环节，培养学生的语言表达、思维品质和核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《春江花月夜》的基本内容、韵律特点、意象描绘及修辞手法。

-学会了从多角度鉴赏古诗词，如语言、音韵、意象、情感等，提高了诗词鉴赏能力。

-能够运用所学知识，创作简短的古诗，表达自己的情感和意境。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、课堂分享，锻炼了合作学习、沟通交流的能力。

-在课堂提问和角色扮演环节，提高了自己的思维品质和语言表达能力。

-学会了运用跨学科知识，对诗歌中的自然景象进行分析，培养了综合思考能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对古诗词的热爱，提高了文学素养，培养了审美情趣。

-体会到了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感和文化传承意识。

-通过对诗歌中自然哲学和人文精神的探讨，树立了正确的价值观和人生观。

4.核心素养能力：

-提升了审美与创造美的能力，能够发现生活中的美，并用自己的方式表达出来。

-增强了文化理解与传承能力，对传统文化有了更深刻的认识，愿意主动传承和弘扬。

-形成了批判性思维和创造性思考，能够独立分析、解决问题，为今后的学习和生活打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：《春江花月夜》相关的诗词鉴赏文章，如《张若虚及其春江花月夜》等，帮助学生更深入地理解诗歌的艺术特色和文化内涵。

-视频资源：推荐观看古诗词解析视频，如《解读春江花月夜》等，让学生通过专家的讲解，对诗歌的意境和哲理有更全面的认识。

-诗词创作：鼓励学生自行创作诗词，尝试用不同的意象和修辞手法表达个人情感。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的文章，观看视频资源，加深对《春江花月夜》的理解。

-学生在创作诗词时，可以参考课内学习的方法和技巧，尝试运用到自己的作品中。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和创作过程中遇到的疑问，给予及时的反馈和建议。

-学生在完成拓展学习后，可自愿分享自己的学习心得和创作成果，促进班级内的交流与学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度，评价学生在朗读、提问、回答问题等环节的表现。

-学生是否能积极参与课堂活动，主动朗读、分享观点。

-学生在提问和回答问题时，是否能准确理解诗歌内容，表达自己的见解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的合作能力和对诗歌深入分析的能力。

-学生在小组中的角色扮演和贡献程度。

-讨论成果的展示是否充分体现了对《春江花月夜》的深入理解和创新思考。

3.随堂测试：通过简短的随堂测试，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容涉及诗歌的基本内容、韵律特点、意象分析等。

-测试结果将用于分析学生对教学难点的理解和掌握情况。

4.诗词创作分享：评价学生课后拓展活动的参与情况和创作质量。

-学生是否积极参与诗词创作，并尝试运用所学技巧。

-创作的作品是否具有创意，能否表达出个人情感和意境。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂和随堂测试中的表现，给予及时的评价和指导。

-对学生的诗词创作提供个性化的反馈，鼓励其继续努力。

-总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供参考和改进方向。教学反思在这节《春江花月夜》的教学中，我尝试了多种教学方法和环节，以期提高学生的诗词鉴赏能力和文化素养。从整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度较高，但同时也暴露出一些问题。

首先，我发现学生在朗读诗歌时，对韵律美的感知还有待提高。在今后的教学中，我应更加注重引导学生体会诗句的音韵美，让他们在朗读中感受诗词的魅力。

其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，依赖性强。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导和激励，提高他们的合作能力和自主学习能力。

此外，课堂提问环节，学生的回答有时偏离主题，这说明他们在理解诗歌内容方面还存在一定的困难。我需要在教学中更加关注学生的需求，针对他们的薄弱环节进行有针对性的讲解和指导。

在诗词创作分享环节，学生的作品展现了丰富的想象力，但部分作品在技巧运用上还有所欠缺。为了提高学生的创作能力，我计划在课后组织一些诗词创作辅导，帮助他们掌握更多的创作方法和技巧。

值得欣慰的是，学生在课后拓展活动中表现出较高的热情，这说明他们对古诗词的学习兴趣已被激发。在今后的教学中，我将继续推荐相关的阅读材料和视频资源，引导学生深入挖掘古诗词的内涵，提升他们的文学素养。板书设计-《春江花月夜》的作者、创作背景

-诗歌的韵律特点：平仄、押韵

-诗歌的意象与意境：月、江、花、夜

-诗歌的情感表达：自然之美、人生哲理

2.重点词句

-月光如水，满地花影

-春江潮水连海平，海上明月共潮生

-人生代代无穷已，江月年年只相似

3.艺术性与趣味性设计

-使用彩色粉笔描绘春夜江景