幼儿班数学教案及反思7篇

第第页幼儿班数学教案及反思7篇幼儿班数学教案及反思篇1设计思路：近来我们班的幼儿对图形特别感兴趣，我们一起玩的玩具中有很多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐性讲解下孩子初步认得了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮忙幼儿加深巩固对这三个图形的认得，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探究的欲望。活动目标：1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。活动准备：神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。活动过程：一、情景导入1、老师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小伙伴们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?(想)出示神奇的口袋2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。儿歌：神奇的口袋东西多，xx小伙伴来摸一摸。二、游戏部分1、找图形宝宝老师：神奇王国的`国王看到我们班的小伙伴这么棒，特别愉快，他又给我们送来很多小礼物，请小伙伴们闭上小眼睛。出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干老师：好!小伙伴们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形宝宝挂到本身的小脖子上。(手势示意孩子上前)肯定要轻轻的。检查并帮忙个别幼儿2、图形宝宝做游戏老师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。老师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。老师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。老师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。3、图形宝宝找伙伴老师：宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找伙伴的游戏吧!老师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和本身名字一样的图形宝宝拉起小手成为好伙伴。一段音乐后老师：让我们看一看图形宝宝们都找到好伙伴没?帮忙没有找到好伙伴的幼儿4、送图形宝宝回家出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋老师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送回到家中里去吗?三、结束老师：把图形宝宝送回家你们开不高兴?老师：嘘，告知你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认得一下吧!沿着图形小路边说出图形边走出教室。活动反思：兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜爱的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的乐观性。活动最终以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认得，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经过的过程中全身心地参加教学活动，认得有趣味的图形。幼儿班数学教案及反思篇2设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿供给了颜色鲜艳的操作料子，让幼儿进行比较，判别事物间的细小差别，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认本领。一：活动目标1、能按次序的进行细致的察看，将衣着相同的两个小熊找出来;2、提高幼儿的视觉判别本领。3、能专心倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。二：活动准备1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。三：活动流程1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;察看有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。四：活动过程(一)引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。(二)游戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。(三)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿察看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。(四)集体游戏：“我的伙伴在哪里”;玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和本身拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，老师要注意察看幼儿能否依照小熊裤子条纹的颜色排列找寻伙伴，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿察看〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿本身操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿乐观性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。幼儿班数学教案及反思篇3设计背景?纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的察看力及比较推断的本领。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、发展幼儿逻辑思维本领。重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差异不显著的物体进行正确排序。活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子(长短不同的筷子高矮不同的杯子)2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。3、音乐《找伙伴》。活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。(1)请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?引导幼儿察看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。(2)让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。4、比用具幼儿在活动室中自由找寻两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……分组操作：幼儿人手一份高矮不等的料子进行比较。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。引导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。(让高矮不同的几个小伙伴分别饰演小动物，老师可以参加)将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)活动延长1、幼儿到户外找寻物体比较高矮。2、带回家的活动：回家后和父亲、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?教学反思本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伙伴，排排队等活动，加强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时注重面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作本领。活动开始时，我选择两位高矮有明显差别的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上挺立比较;最终，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最终布置了给动物排队来引导儿童初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动比较好的是在设计上遵从了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子乐意参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找伙伴》时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到本身的伙伴，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有特别好的引导幼儿本身去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上挺立进行的概念理解不深，没有充足体现孩子的主体性，老师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的料子杯子颜色相近高矮相当，使得料子操作得不到预期的效果，而且在活动时疏忽了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思索，让他们本身了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设料子。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供给一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能本身找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作料子准备应有比较明显的差别，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更紧要的是要不绝加强专业知识的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。幼儿班数学教案及反思篇41、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响，感知物体不同的空间排列次序。2、采用游戏的形式激发参加活动的兴趣，培养专注大胆的个性，共享游戏的欢乐。1.游戏：欢乐大转盘。游戏欢乐大转盘导入，复习目测数群，激发活动兴趣。2.游戏：是不是一样多。⑴介绍游戏玩法：老师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片，幼儿看图快速推断，倘若是一样多，就站立抱头，倘若不是一样多，则蹲下抱膝。⑵幼儿游戏，渐渐加快速度，比比谁的反应最快。如有幼儿推断错误，集体或个别矫正。3.请你跟我拍拍拍。⑴师拍手，幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手⑵变动节奏，再次拍手。小结：我们拍手的节奏不一样，但是我们拍手的次数是一样多。4.变花样。⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸：你发现什么秘密小结：它们的排列方法不一样，但是它们都是有9朵小花。⑵师再次出示三张排列不一的图画纸：这里又藏了什么秘密呢小结：这么多不一样排队的小花，但是它们都是有9朵。5.雪花片变花样。每个幼儿10个雪花片，请幼儿为这些雪花片排队。提问：你们每个人有几个雪花片小结：不管什么样的排列方法，它们的总数不会变，都是10个。6.拓展活动。⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸，提问：这些小花都是一样多吗这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢⑵整理操作料子。反思1、教态自然、亲切，语言简练有亲和力，符合数学活动的特点。2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿乐观参加。3、步骤清楚，环环紧扣，目标明确，充足利用游戏及操作料子激发幼儿专心参加游戏，幼儿的兴趣浓厚。幼儿班数学教案及反思篇5活动设计背景生活中有许多有趣味的数学，孩子倘若能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中，这样带给孩子的不但仅是知识，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个小伙伴平常都会接触到的数学生活经验：顺数和倒数，学习了这样的概念，信任孩子们下次再乘坐电梯时，就会将无意注意变成有心注意，更利于他们的学习和知识的内化。活动目标1.情感：养成日常生活众认真察看的意识，体验学习数学的乐趣。2.认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之前的数小1.3.技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点本次活动的重点在于：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点在于学习倒数、倒接数。活动准备1.110磁性数字卡2套、方向箭头1个2.青蛙10个,荷叶若干个3.相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)4.高楼模型1栋、110粘贴数字1套活动过程一、复习活动导入，稳定幼儿情绪，进入活动主题1.老师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字2.简单比较数与数之间的大小，初步感知数的大小次序。(利用孩子与认得的哥哥姐姐之间的年龄差距)二、感知顺数与倒数的规律，知道什么事顺数什么事倒数1.出示顺数火车卡片，引导幼儿察看火车车厢上的数字次序有什么特点(后面的数比之前的大1)2.将火车上的相邻的两个数互换位置，引导幼儿再次察看说说哪里错了，为什么错了，应当怎么来排列3.老师小结：像这样将数字依照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数4.同法来学习倒数的概念三、再次巩固顺数和倒数的概念1.老师以神奇的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.以察看楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼(倒数)住在1楼的**想到5楼的**家串门，要走哪几层楼(顺数)四、结束部分：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。五、活动延长：请幼儿回家同父亲妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。教学反思活动开始，孩子还不太理解顺数，我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点察看火车上的数字变动，由于有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，3车厢，这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子接受倒数就很快了。个人觉得活动开始前引入比较吃力，后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经验，像某的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更容易打开。幼儿班数学教案及反思篇6【活动目标】1、认得物体的形状特征，能正确命名圆形、正方形、三角形。（重点）2、能按形状标记对图形进行归类。（难点）3、对图形归类的活动感兴趣，能认真完成本身的活动。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。5、培养幼儿边操作边叙述的习惯。【活动准备】1、底纸5《分饼干》、多用插板、白磁板、几何图形共18个。2、分类盒3格、标记卡（形状标记共三个）、磁铁若干。【活动过程】一、开始部分出示派派和麦麦的图片。师：“这是谁啊？它们要和我们一起做游戏，让我们一起来欢迎它们吧！”二、基础部分1、介绍情景，激发幼儿兴趣。师：“派派的饼干店开张了，但是饼干还没有分好，谁想来做小厨师帮助分饼干啊？”2、学习图形命名，演示规定。师：“派派的饼干店里摆好了三个盘子，每个盘子里都有一块饼干，大家看看分别是什么形状的？第一个盘子里的是？第二个盘子呢？第三个呢？（圆形、正方形、三角形）。”3、师：“这里还有些饼干，我们一起来看看都是什么形状的饼干？”（老师引导幼儿说出有什么形状的饼干）4、师：“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里，小伙伴们这是什么图形？（正方形）那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里，你们看我放的对吗？快给我拍怕手吧！”5、师：“小伙伴们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里，有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢？”（老师引导幼儿将饼干依照形状分别放在相应的盘子里）6、师：“小伙伴分的真棒，我们一起来看看，这些全是三角形的饼干，这些全是圆形的饼干，这些全是正方形的饼干。”7、介绍平行活动。师：“今日的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干，还可以在分类盒上玩‘装饼干’的游戏。（出示分类盒及料子盘）小伙伴到这几桌玩时，可以先把形状标记卡插到分类盒上，再依据标记放图形。”8、梳理规定。师：“我们在来回想一下今日‘分饼干’怎么玩呀？在底纸上怎么做？按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’？”9、分组操作，师：“今日小伙伴可以本身选择先玩什么，再玩什么。玩过后，把料子收回原样，在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小伙伴，就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”10、察看引导。老师巡回察看幼儿是否理解操作规定。个别提问：“你的这盘饼干是什么形状的？这盘呢？”11、提示常规。师：“玩过‘分饼干’的小厨师们，请把料子放回原样，然后跟做‘装饼干’的小伙伴交换一下。”三、结束部分整理。师：“饼干店要关门了，请小伙伴收料子，放回到原来的位置上。”教学反思1、让幼