2024-2025学年情绪管理在校园霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年情绪管理在校园霸凌预防中的教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：校园霸凌预防与情绪管理

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课将通过讨论和活动，使学生了解校园霸凌的现象和影响，学习情绪管理的方法，以预防校园霸凌行为。

2.教学目标：

（1）让学生了解校园霸凌的定义、类型和影响。

（2）培养学生正确的情绪管理能力，避免因为情绪失控而导致校园霸凌行为。

（3）提高学生的自我保护意识，遇到校园霸凌时能够正确应对。

三、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、活动法等教学方法，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：利用多媒体课件、讨论材料、活动道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学过程

1.导入：通过一个校园霸凌的案例，引起学生的兴趣和思考，导入本节课的主题。

2.新课内容：介绍校园霸凌的定义、类型和影响，讲解情绪管理的方法和技巧。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历，讨论如何预防和应对校园霸凌。

4.实践活动：组织学生进行角色扮演和情景模拟，让学生学会正确应对校园霸凌行为。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理在预防校园霸凌中的重要性。

六、课后作业

1.根据本节课的内容，写一篇关于校园霸凌预防和情绪管理的小短文。

2.制定自己的情绪管理计划，避免因为情绪失控而导致校园霸凌行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的社会责任感、培养学生的同理心、提高学生的情绪调节能力以及培养学生的自我保护意识。

1.提升学生的社会责任感：通过讨论校园霸凌的现象和影响，使学生认识到自己的行为对他人的影响，从而增强自己的社会责任感。

2.培养学生的同理心：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解校园霸凌受害者的感受，培养学生的同理心。

3.提高学生的情绪调节能力：通过讲解情绪管理的方法和技巧，以及实践活动，帮助学生学会正确调节自己的情绪，避免因为情绪失控而导致校园霸凌行为。

4.培养学生的自我保护意识：通过实践活动和小组讨论，让学生学会正确应对校园霸凌行为，提高自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、心理健康等方面的知识，对情绪管理和校园霸凌有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际案例和互动活动较为感兴趣，他们善于通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但情绪管理方面的实践能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和情绪管理的重要性方面可能存在困难。此外，学生们在实际操作中可能遇到情绪调节和正确应对校园霸凌行为的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、活动道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、蓝墨云等）。

3.信息化资源：校园霸凌案例视频、情绪管理教学PPT、讨论材料、相关文章和研究报告等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、活动法、角色扮演、情景模拟等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于情绪管理在校园霸凌预防中的重要性。在上课之前，请同学们先观看一段关于校园霸凌的案例视频，然后我们一起来讨论一下这个案例。（播放视频，学生观看）

2.探究课文主旨内容

（1）同学们，你们觉得校园霸凌是什么原因导致的呢？它给受害者带来了哪些伤害？请同学们分小组进行讨论，并分享你们的观点。

（2）各小组讨论结束后，请代表上台分享你们的观点。

（3）老师总结：校园霸凌是由于部分同学情绪管理不当，采取攻击性行为对他人造成伤害的一种行为。它给受害者带来身体和心理上的伤害，影响校园和谐。那么，我们如何来预防和应对校园霸凌呢？这就需要我们学会情绪管理。

3.学习情绪管理方法

（1）同学们，你们知道情绪有几种类型吗？请列举一下。

（2）老师讲解情绪管理的方法和技巧，如认识情绪、表达情绪、调节情绪等。

（3）请同学们制定自己的情绪管理计划，避免因为情绪失控而导致校园霸凌行为。

4.实践活动

（1）同学们，现在我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成两组，一组扮演施暴者，一组扮演受害者。请大家根据课文所学，展示一下校园霸凌的场景。

（2）活动结束后，请同学们分享自己的感受，以及如何正确应对校园霸凌。

5.总结与反思

同学们，通过今天的课程，我们了解了校园霸凌的现象和影响，学习了情绪管理的方法和技巧。请大家课后思考：如何在日常生活中运用所学，预防校园霸凌行为？下节课我们将进行分享。

6.课后作业

（1）根据本节课的内容，写一篇关于校园霸凌预防和情绪管理的小短文。

（2）制定自己的情绪管理计划，避免因为情绪失控而导致校园霸凌行为。知识点梳理1.校园霸凌的定义、类型和影响

-校园霸凌是指在学校环境中，一部分学生对另一部分学生采取的攻击性、侮辱性或威胁性的行为。

-校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等。

-校园霸凌对受害者造成身体和心理上的伤害，影响受害者的学业和生活，同时也会对施暴者自身带来负面影响。

2.情绪管理的方法和技巧

-认识情绪：了解自己的情绪，认识到情绪对行为的影响。

-表达情绪：学会以健康的方式表达自己的情绪，如与朋友、家人沟通，或通过写日记等方式释放情绪。

-调节情绪：运用各种方法调节情绪，如深呼吸、冥想、运动等，以保持情绪的稳定。

3.情绪调节与校园霸凌预防的关系

-学会情绪调节可以帮助学生避免因为情绪失控而采取攻击性行为，预防校园霸凌的发生。

-情绪调节能力的提高有助于学生更好地应对压力和挫折，减少校园霸凌的行为。

4.自我保护意识的培养

-学生应具备自我保护意识，遇到校园霸凌时能够正确应对，避免自己成为受害者。

-学生应学会寻求帮助，如向老师、家长或其他信任的人寻求支持，共同解决问题。

5.预防校园霸凌的措施

-加强校园文化建设，培养学生的集体荣誉感和团队精神，减少校园霸凌的发生。

-开展情绪管理教育和心理辅导，提高学生的情绪调节能力和应对压力的能力。

-建立健全校园霸凌的预防和处理机制，及时发现并解决问题。

6.学生的责任与同理心

-学生应具备社会责任感，意识到自己的行为对他人的影响，避免参与校园霸凌行为。

-培养学生的同理心，使学生能够理解受害者的感受，主动帮助和支持受害者。板书设计1.设计原则

-重点突出：板书应突出本节课的核心知识点，如校园霸凌的定义、类型、影响，情绪管理的方法等。

-结构清晰：板书应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆，例如使用列表、流程图等形式。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

-校园霸凌：定义、类型、影响

-情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪

-自我保护：遇到校园霸凌时的应对策略

-预防校园霸凌：校园文化建设、情绪管理教育、建立健全机制

3.板书形式

-使用简洁明了的词语和句子，概括每个知识点的主要内容。

-使用图示、图标、颜色等元素，增加板书的视觉吸引力。

-可以适当使用幽默、有趣的插图或符号，使板书更加生动有趣。

例如，对于校园霸凌的类型，可以使用不同形状的图标来表示不同类型的霸凌，如身体霸凌、言语霸凌等。对于情绪管理的方法，可以使用流程图或步骤图来展示认识情绪、表达情绪、调节情绪的步骤。通过这样的设计，学生可以更容易地理解和记忆所学内容，同时也能激发他们的学习兴趣。教学反思今天上完了关于情绪管理在校园霸凌预防中的课程，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。

首先，我感到满意的是导入部分。我播放了一个真实的校园霸凌案例视频，学生们看得非常投入，案例的冲击力使得他们对于校园霸凌有了更直观的认识。这种导入方式很有效，让学生们能够迅速进入学习状态。

然而，在学生们分小组讨论时，我却发现了一些问题。虽然学生们积极参与，但有些小组讨论得不够深入，学生们似乎只是简单地分享了自己的观点，而没有真正地进行深入的探讨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加引导学生们进行深入的思考和交流。

在讲解情绪管理的方法和技巧时，我尽量