《梦溪笔谈》 教学设计中职语文外研版拓展模块

《梦溪笔谈》教学设计中职语文外研版拓展模块科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《梦溪笔谈》教学设计中职语文外研版拓展模块教学内容《梦溪笔谈》教学设计中职语文外研版拓展模块

教学章节：中职语文外研版拓展模块《梦溪笔谈》

教学内容：本节课主要内容为《梦溪笔谈》中的“辩证”和“杂志”两篇。其中，“辩证”篇主要讲述了作者沈括对一些字的辨析和解释，如“黄金”、“铁”等字的起源和演变；“杂志”篇则收录了一些琐碎的知识和趣闻，如磁石的吸铁性、草木的药用价值等。这些内容既体现了作者的博学和严谨，也展示了他对生活细节的关注和探究精神。核心素养目标本节课通过学习《梦溪笔谈》中的“辩证”和“杂志”两篇，旨在培养学生的文学素养和批判性思维能力。学生通过阅读和分析文中的字词辨析和琐碎知识，提升对古代文化和语言的理解力。同时，通过探讨作者的探究精神和对生活细节的关注，引导学生培养细致观察和深入思考的习惯，提升他们的创新意识和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-《梦溪笔谈》的文化背景：《梦溪笔谈》是北宋时期的一部百科全书式的著作，涉及古代自然科学、工艺技术、历史地理、语言文字、典章制度、人事礼仪等多个领域。本节课的重点是让学生掌握作品的基本内容和文学价值，理解其在中国古代文化中的地位。

-字词的古今异义：文中涉及一些古代字词，其意义在现代可能发生变化。例如，“黄金”在古代除了指金属元素外，还有象征财富和地位的含义。学生需通过文本理解并掌握这些字词的古今用法。

2.教学难点

-文本解读能力：由于《梦溪笔谈》的语言和叙述方式与现代文章不同，学生可能难以准确理解文中的意思。例如，“辩证”篇中的字词辨析，需要学生具备较强的古文阅读能力和词义推断能力。

-古人思维方式的理解：文中展示了古人对自然和社会现象的观察与思考，这些思考方式可能与学生的现代思维有所不同。例如，“杂志”篇中关于磁石吸铁的描述，需要学生理解古人对这一现象的解释和认知。

-综合应用能力的培养：如何将所学的古代知识与现实生活联系起来，形成自己的见解和思考，是本节课的另一个难点。教师需引导学生将文本中的知识运用到实际问题中，提升他们的综合应用能力。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，以及每个学生一台的电脑或平板设备。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行课堂讨论。

-信息化资源：《梦溪笔谈》的电子文本、相关的研究论文和分析文章、多媒体教学视频等。

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、问题解决等。教学过程课前准备：

1.提前在课程平台上发布《梦溪笔谈》的电子文本和相关资料，让学生预习。

2.准备课堂讨论的问题和活动，以及相关的教学资源和材料。

第一环节：导入（10分钟）

1.引导学生回顾《梦溪笔谈》的文学地位和背景，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“辩证”和“杂志”两篇的主题分别是什么？让学生思考并准备回答。

第二环节：文本解读（40分钟）

1.讲解“辩证”篇，着重解释字词的起源和演变，如“黄金”、“铁”等。引导学生关注古人对字词的严谨态度和探究精神。

2.分析“杂志”篇，探讨磁石的吸铁性和草木的药用价值等内容。让学生通过实例理解古人对生活细节的关注和探究精神。

第三环节：课堂讨论（20分钟）

1.学生分组讨论，分享对《梦溪笔谈》的理解和感悟。鼓励学生提出问题，互相交流。

2.教师引导学生深入探讨文中的知识点，如古人对自然现象的解释、古代的科技发展等。

第四环节：实践活动（30分钟）

1.学生根据文中的知识，选择一个感兴趣的话题进行研究，如磁石的原理在现代科技中的应用等。

2.学生通过小组合作，利用信息化资源进行资料搜集和分析，形成研究报告。

3.学生向全班展示研究成果，其他学生和教师进行评价和讨论。

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现，强调重点知识点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。

课后作业：

1.根据课堂学习和实践活动，让学生撰写一篇关于《梦溪笔谈》的读后感或研究报告。

2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。

教学过程的设计以学生为中心，注重文本解读、课堂讨论和实践活动相结合，培养学生的文学素养、批判性思维和问题解决能力。通过实际性的教学内容和教学资源，确保学生能够深入理解《梦溪笔谈》的价值和意义，提升他们的综合素养。学生学习效果1.理解《梦溪笔谈》的文化背景和文学价值，对古代自然科学、工艺技术、历史地理、语言文字、典章制度、人事礼仪等多个领域有一个全面的了解。

2.掌握《梦溪笔谈》中“辩证”和“杂志”两篇的主要内容，能够准确理解和运用文中的字词和知识点。

3.提升古文阅读能力和词义推断能力，能够独立阅读和理解古文文本。

4.培养细致观察和深入思考的习惯，通过对文中生活细节的关注和探究，提升自己的观察力和思考能力。

5.提升综合应用能力，能够将所学的古代知识与现实生活联系起来，形成自己的见解和思考，并在实际问题中运用所学知识。

6.增强团队合作和沟通能力，通过小组合作和讨论，提升与他人合作解决问题的能力。

7.培养批判性思维和问题解决能力，能够对文本内容进行深入分析，提出问题并寻找答案。

8.提升自我反思和总结能力，能够对自己的学习过程进行反思和总结，发现自己的不足并改进。板书设计①《梦溪笔谈》简介

-书名：《梦溪笔谈》

-作者：沈括

-时期：北宋

-内容：百科全书式的著作

②“辩证”篇重点知识点

-字词辨析：黄金、铁等字的起源和演变

-古人对字词的严谨态度和探究精神

③“杂志”篇重点知识点

-琐碎知识：磁石的吸铁性、草木的药用价值等

-古人对生活细节的关注和探究精神

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆《梦溪笔谈》的重点知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.《梦溪笔谈》是哪位作者的作品？

A.沈括

B.苏轼

C.欧阳修

D.王安石

2.“黄金”在古代除了指金属元素外，还有什么含义？

A.财富

B.地位

C.颜色

D.黄金金属

3.磁石的吸铁性在古代被用于哪个领域？

A.医疗

B.军事

C.工艺技术

D.文学创作

4.以下哪个选项不是《梦溪笔谈》的内容领域？

A.历史地理

B.语言文字

C.现代科技

D.典章制度

5.古人对字词的探究精神体现在哪个方面？

A.对字词的起源和演变的探究

B.对字词的语音和声韵的探究

C.对字词的形状和结构的探究

D.对字词的词性和用法的探究

答案：1.A2.B3.C4.C5.A课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《梦溪笔谈》的其他篇章，如“人事”、“官政”等篇目，让学生进一步了解沈括的博学和多方面的知识。

-引导学生阅读其他古代百科全书式的著作，如《齐民要术》、《农政全书》等，了解不同作者的写作风格和内容特点。

-观看关于沈括和他的《梦溪笔谈》的纪录片或专题片，通过视觉影像了解作者的生平和对后世的影响。

-推荐一些现代的科普书籍或文章，如《自然》、《科学美国人》等，让学生对比古代和现代对自然现象的解释和认知。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看资源。

-学生可将自己的阅读心得或学习收获与同学或教师分享，进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的阅读材料等。

-鼓励学生进行深入研究，如选择一个感兴趣的话题进行专题研究，撰写研究报告或进行课堂分享。教学反思与改进本节课结束后，我将会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。我会从以下几个方面进行反思：

1.教学内容的选择和安排：我将会反思教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平，以及内容的安排是否合理。如果发现部分内容学生难以理解或兴趣不高，我会考虑在未来的教学中进行调整，选择更贴近学生生活经验的内容，或通过实例和实际应用来增加学生的兴趣。

2.教学方法和手段的使用：我将会反思教学方法和手段是否有效，如讲解、讨论、实践活动等。如果发现某些方法学生接受度不高或效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，如互动游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.学生的参与和互动：我将会反思学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。如果发现学生参与度不高，我会考虑采取更多的互动式教学方法，如小组合作、问题解决等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学资源的利用：我将会反思教学资源的使用是否充分和有效。如果发现某些资源未能充分利用或效果不佳，我会考虑寻找