北师大版小学一年级数学上册教案全册

北师大版小学一年级数学上册教案全册点点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?(教师边听边贴出对应的图片)跃。)(学生边说边挪动图(学生们数出操场上有杠……)生：(齐声答)好!(教师带领学生分小组到操场上去数)定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?板书设计：点点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材设“小朋友请客”这一有趣一座高山、一株小“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺有序思维能创设“小小足球场”这一情学生掌握知正误的能力，板书设计：小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。点点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图激发学生兴根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4来表学生开始摆放(同桌互板书设计：点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图“没有”师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(出平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错手有几枝铅笔?(1枝)(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用然后四人一组进行讨论，要求每次提出在成员共同讨论这里的课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!含义,0表示的含义.板书设计：点点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图流师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(出示6～10这些数字，课本主题情境图。)师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和”这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?三．写一写、评学生书空的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。全班唱着“找朋友”的歌师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种引导学生仔发表自己的从动手动脑中体会学习利用教材主题图创设情喜欢的故事形式导入新学生的学习少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根已有的经验，摆出了不同的图形。)D．大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)引导学生观让学生自己在心里数一在自己的桌引导孩子动参与数学的现了学生学动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)2．师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们利用顺口溜三、练习与拓展能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比便于孩子们3．在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知记住识?“>”“<”这一节课，你最大的收获是什么?练习中引导学生想办法更好的让学生掌握本节给学生进行2>□6>□6=□□=8□<9点度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图能请各组同学讨论比较高矮的方法请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选小结：注意比高矮，比大小都是相对的，我们比（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比板书设计：高矮注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图具盒，比较轻教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.重，越小的物体就一定轻.教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们？（再掂一掂.？（也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没教师介绍生活中的测量物体重量的工具我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学的可行性.板书设计：根据加法的意义，正确列出加法算式教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图笔手和右手拿的铅？（注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算呢？这就是学生初步体会“合在一起”“=”和“+”是会这个算式，咱们就称之为加法那请小朋友们拿出你们的练习本，在上面写出式子吧注：师巡视，及时发现学生的问题所在谁把你的式子写到黑板上去对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励且在这个过程用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获找一找生活中有关加法的问题1、从活动中体会加法交换律，培养学生数感2、使学生能从不同的角度去观察、思考问题，能看图列出两个不同的加法算式4、利用各种游戏激发学生学习数学的兴趣理解两个数相加，交换加数位置，得数不变让学生能够从不同的角度去观察和思考问题教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图入花重要，那今天我们就一起来学习孩子们真棒，观察的非常仔细同2、两个加数的位3、两个算式加数同注：在此过程中，老师要进行巡视，可以对个别小组进解决的方案和最后的结果请同学们看着摆一摆述请同学们自己列出式子接着看第二幅图，按照刚刚的方法来做让学生经历观2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系根据实际情景列出减法算式并计算教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图习个个2、让学生同桌一起做游戏1、有3个苹果，刺猬驮走了2个学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事学生初步理解“去掉一部分”的含义，再让学生结合生活实际说一说，加深学生对这一含义的理解的计算方法3、认识减号，理7、小组讨论，小这就是我们今天要学习的内容5、教读算式案1、进一步理解减法的含义进一步体会减法的含义教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图2、列出算式，思根据提示得出：1、于学生互动，做手指游戏：一只手有5？（2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列3、独立完成，汇报5、学生交流、讨论6、小组讨论，汇圈2、在树上独立完3、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计让学生以比赛的形式独立完成巩固减法计算，2、在具体情景中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图2、师生互动，做(3)数一数,回答:一4、积极配合老师5、小组合作，整2、拿出课前准备3、小组代表汇报掉……2、纷纷猜测：可3、小组合作，整4、发表感想：按2、提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了3、你能把所有的可能用算式表示出来吗？（作必要指2、独立完成，订加学习的乐趣4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案2、在具体情境中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学步骤景，提出问学生活动2个小朋友在甩法，列式，汇报，提出类似的问题：几个小朋友在甩教师活动及重点关注友在甩绳，有几个小朋友在跳绳？你还能提出类似4、及时肯定学生，指出：这就是我们今天要学习的内设计意图正题2、你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法算3、让学生拿出有9个方格子的纸，随意4、提问：涂了几个格子？还有几个格子没涂？你能用？（1、第1题让学生独立完成，小组的同学可以比一比，看谁做找朋友的游戏，小松鼠和小老虎已经找到了它们的朋让学生动手操法可爱的企鹅（画图解决实际问题）课时2，在具体情景中初步建立数感3，经历与人交流各自算法的过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图2、进入今天的新课鹅2、小组交流，汇来3、大括号在这里2、孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方——南极洲去考察。你1、板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美丽的然后提问：大括号、问号在这里表示什么意思4、全班交流6、交流算式各部果景图先告诉了什整诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边6、让学生对照图和算式，说说算式中各部分表示什过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其他企鹅3、通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思维能力教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备数法2、交流算式3、跟老师一起整4、讨论，发现规律5、汇报结果，齐4、讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想5、组织学生汇报2、独立完成，在题让学生说说题意，再列出算式提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到进一步巩固101、通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题2、进一步观察方法3、初步形成操作和口头表达的能力用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图2、汇报问题3、汇报结果：一里，投的最多的获胜。比赛结束后，教师提：谁投得多法来学习谁比谁多（少）几的问题1、课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行2、看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你以游戏导入新趣提问的方式不一2、合作探究，提鸭3、与同桌交流图题1、第1题让学生拿出学具摆一摆，再完成填空参与学生小组活动，适时给与必要指导力2、全班活动，做板书设计：1、体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目能用连加、连减、加减混合的知识解决实际教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图1个的2、小组代表汇报与学生做“开汽车”的游戏。教师做开汽车动作，教师教师报站，停车，先上来了1个学生。汽车再启动，教2、组织学生汇报讨论结果考3、看图，交流图意:公共汽车上4、积极思考，汇5、小组讨论，全6、小组讨论，列法算又有减法，就叫加减混合运算算识板书设计：连加、连减、加减2、通过自己整理加减表，探索数学规律，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图备01、组织学生进行小组活动：说一说，我们学过的10习2、我们把这些算式整理一下，按照什么样的方式将这尊重学生的想3、各小组代表汇由4、独立观察，组5、小组活动，按6、全班展示，集7、独立观察，组3、组织学生汇报：你是怎么想的？这样整理有什么好处？在小组活动中，你遇到了哪些问题，又是怎么鼓励多名学生发言，让学生互相补充一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂了这6、组织全班展示，集体订正能力和表述能根据前面的经1、听老师的口1、听老师的口板书设计：整理与复习2、复习有关比较的知识3、根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题4、懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图2、交流自己喜欢处3、看图，按一定2、在校园里，你最喜欢参加什么体育活动？进行体育学生的表述能有几个人在踢足2、仔细观察，在3、在方框里天上4、独立思考，汇1、让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作板书设计：大1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学3、初步学会有条理地整理事物经历分类的过程，学会按一定标准进行分类教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图流行分组……上2、可能出现不同小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这今天要学习的“分类”趣起起是用来锻炼身体了，又不是在搬家….类,其他东西一共组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？学生之间可能会出现争论，教师注意维持课堂秩序，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好2、小组讨论、交3、给会飞的动物4、独立完成、集先认识这些动3、让学生把会飞的动物涂上颜色4、让学生独立完成第2题板书设计：2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同教学（具）准备制作多媒体课件；红、黄蜡笔教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图景的整理方法2、根据老师的问3、汇报分类结果2、积极汇报1、大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花样？分别拿着什么颜色的花3、组织学生汇报分类结果小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到1、组织学生进行课堂活动：整理自己的书包2、组织多名学生汇报整理方法及结果情景,让学生分类,初步体会分整理自己的书准下的分类过类标准分别是什流小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。那么既浪费时间，又不能爱惜书本这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分课对学生进行必要指示板书设计：给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然理解前后的位置概念，培养初步的空间观念体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图听2、大胆想象，说3、初步认识前和后2、独立思考，积兔子认识到自己错了。后来，兔子、乌龟又进行了第二这就是我们今天要学习的内容引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠念4、积极参加赛车5、看图，独自完6、积极思考，提2、看图回答，小在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是5、小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的6、你还能提出哪些数学问题？你能回答这些数学问题指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决按照以上的方式做剩下的练习性力怎么讲好这个故要求：讲故事时，要用到前和后知板书设计：前后1、在具体的活动中体验上下的位置关系3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图景下手和脚的上下关2、看图回答3、在生活中，我们经常看到这样的情景：天在上，地在下，飞机在天上飞，火车在地上跑，书柜中的书也有上下之分……我们身边随时随地都存在着具有上/下关系的物体,我们如何正确地观察并能正确地说出它们的位置关系呢?1、课件出示：松树老爷爷今天真高兴，笑得嘴都合不瞧，漂亮的小鸟飞来了，停在桃树上。这时，机灵的小白兔一蹦一跳地也跑来了。谁能用自己的话语说一