中国大百科全书出版社 心理健康教育 三年级下册 7.了解校园服务 教案

中国大百科全书出版社心理健康教育三年级下册7.了解校园服务教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自中国大百科全书出版社出版的《心理健康教育》三年级下册第七章“了解校园服务”。教学内容主要包括认识校园中的各种服务设施和人员，如图书馆、医务室、食堂以及校工、老师等，并培养学生对这些校园服务人员的尊重和感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已学习了如何与同学老师相处，对本校的基本设施也有初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识校园服务的重要性，并与他们已有的社交知识和对校园环境的认识相联系，提升他们的社会责任感和校园生活适应能力。核心素养目标1.认识并理解校园服务的重要性，培养尊重和感激校园服务人员的态度。

2.提升自我管理能力，学会合理利用校园资源，提高学习和生活质量。

3.发展人际沟通能力，学会与校园中的不同服务人员有效交流，增强团队协作意识。

4.增强问题解决能力，面对校园生活中的问题，能够主动寻求帮助并给出解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-理解校园服务的种类和功能，包括图书馆、医务室、食堂等的基本服务内容和作用。

-学会表达对校园服务人员的尊重和感激之情，培养良好的社交礼仪。

-掌握如何有效利用校园资源，提高自主学习和生活的能力。

举例：通过实地考察或图片介绍，让学生熟知图书馆借阅流程、医务室的急救常识、食堂的卫生标准等，强调这些知识点在校园生活中的重要性。

2.教学难点：

-对校园服务人员工作的认识，理解他们的辛勤付出，并转化为实际的尊重和感激行动。

-在实际情境中，学生可能难以主动寻求帮助或有效沟通，需要提高解决问题的能力。

举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生体验校园服务人员的工作场景，理解他们的工作压力和困难，培养同理心。同时，设计模拟场景，让学生练习如何向校园服务人员寻求帮助，并给出解决问题的建议，以突破沟通难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《心理健康教育》三年级下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集校园服务设施的照片、图表，制作介绍视频，展示校园服务人员的工作场景。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置小组讨论区，便于学生进行分组活动和角色扮演。在教室显眼位置展示校园服务人员的图片和简介，以便学生了解和学习。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.课程开始前，我在黑板上写下“校园服务”四个字，并询问学生们：“同学们，你们知道我们学校有哪些为大家提供帮助的服务和设施吗？”通过这个问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.邀请学生们分享他们在校园生活中，感受到的来自不同服务人员的关爱和帮助。让学生从自己的经历出发，认识到校园服务的重要性。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.引导学生翻开教材，共同阅读第七章“了解校园服务”的内容。让学生了解校园中的图书馆、医务室、食堂等服务设施，以及校工、老师等服务人员。

2.针对课文内容，我向学生提问：“这些校园服务设施和服务人员为我们提供了哪些便利？他们的工作有哪些值得我们尊重和感激的地方？”让学生通过思考问题，深入理解课文主旨。

3.组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中尊重和感激这些校园服务人员，培养学生的感恩意识。

第三环节：案例分析（15分钟）

1.展示校园服务人员的照片和简介，让学生了解他们背后的辛勤付出。

2.我给学生讲述一个校园服务人员的真实故事，让学生感受到他们的工作并不容易，从而激发学生对他们的尊重和感激之情。

3.引导学生思考如何在实际生活中，关心和帮助这些服务人员，如保持校园卫生、遵守食堂秩序等。

第四环节：实践活动（10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟校园服务场景，让学生亲身体验服务人员的工作，增进对他们的理解。

2.学生分组讨论，针对校园生活中遇到的问题，如何向服务人员寻求帮助，并给出解决方案。

3.邀请学生代表分享他们的讨论成果，大家共同学习如何更好地利用校园资源，提高自主学习和生活的能力。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.我邀请学生们回顾本节课的学习内容，总结他们在课堂上的收获。

2.学生分享自己在学习过程中，对校园服务和尊重服务人员的认识和体会。

3.我对学生的分享进行点评和总结，强调尊重和感激校园服务人员的重要性，鼓励学生在日常生活中付诸实践。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.让学生结合本节课的学习内容，观察校园中的服务人员和设施，发现他们的优点和需要改进的地方。

2.完成一篇关于“我心中的校园服务”的作文，表达自己对校园服务人员的感激之情。

3.家长参与：让学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学校的教育理念，共同培养学生的感恩意识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了校园中各种服务设施的基本功能和使用方法，如图书馆的借阅流程、医务室的急救常识、食堂的卫生标准等。

-学生能够表达对校园服务人员的尊重和感激之情，学会了基本的社交礼仪。

-学生提高了问题解决能力，学会了在实际情境中如何主动寻求帮助并给出解决方案。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等互动环节，增强了对校园服务人员工作的理解和同情。

-学生在实践中学会了如何有效利用校园资源，提高了自主学习和生活的能力。

-学生通过观察和思考，发现校园服务中的优点和不足，培养了批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园服务人员产生了深刻的敬意和感激之情，认识到他们的辛勤付出。

-学生在活动中体验到了团队合作的重要性，增强了集体荣誉感和责任感。

-学生通过课后作业和家长参与，将所学内容融入到日常生活中，逐渐形成感恩和尊重他人的良好品质。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演活动中，发挥创意，模拟真实场景，提高了创新思维能力。

-学生在课后作业中，通过写作表达自己的感受，锻炼了写作能力。

-学生将课堂所学运用到实际生活中，不断探索和实践，提高了自身综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课学习的校园服务内容，观察并记录校园中至少三种服务设施的工作流程或服务标准，如图书馆借阅流程、医务室急救常识、食堂卫生标准等。

（2）以“我心中的校园服务”为主题，撰写一篇作文，表达对校园服务人员的尊重和感激之情。

（3）与家长分享本节课的学习内容，讨论如何在家庭和学校中尊重和感激为他提供服务的人员。

2.作业反馈：

（1）针对学生的观察记录，检查他们是否掌握了校园服务设施的基本使用方法和规范。对存在的问题，如描述不准确、理解不深等，给出具体建议，指导学生进行改进。

（2）在批改作文时，关注学生的语言表达、情感体现和价值观。针对作文中存在的问题，如语言表达不清、感情不真挚等，给出修改意见，帮助学生提高写作能力。

（3）鼓励家长参与学生的作业讨论，了解学生在家庭和学校中的表现。针对家长反馈的问题，如学生在家庭中不尊重服务人员等，给出相应的教育建议，促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-校园服务设施：图书馆、医务室、食堂

-社交礼仪：尊重、感激、表达

-自主利用资源：寻求帮助、解决问题

②关键词：

-服务

-尊重

-感激

-自主

-合作

-创新

③核心句子：

-"了解校园服务，感受他人的付出。"

-"尊重与感激，温暖校园的每一个角落。"

-"学会自主，提高解决问题的能力。"

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和色彩，突出显示上述重点知识点、关键词和核心句子。通过艺术性和趣味性的设计，如使用校园服务设施的图标、表情符号等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的内容。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入思考。首先，我觉得在导入环节，通过提出问题引导学生思考校园服务的重要性，效果还是不错的。学生们能够积极参与，分享自己在校园生活中的体验，这为后续的学习打下了良好的基础。

在课文主旨内容探究环节，我采用了小组讨论和提问的方式，让学生们深入理解校园服务人员的工作。这个过程中，我发现学生们对校园服务人员的辛勤付出有了更深刻的认识，他们能够主动关心和感激这些服务人员，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在实践活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演这种形式不太感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，尝试采用更多元化的教学手段，激发学生的学习积极性。

在作业布置与反馈环节，我发现学生们在观察记录和作文中，对校园服务的理解还存在一些偏差。这说明我在课堂上对这些知识点的讲解可能还不够深入。在接下来的教学中，我需要更加注重作业的针对性和反馈的及时性，帮助学生巩固所学知识。

关于板书设计，我觉得这次的设计还是比较成功的。通过图文结合的方式，学生们对重点知识点的记忆更加深刻。但在今后的教学中，我还可以尝试增加一些互动性，让学生参与到板书设计中来，提高他们的学习主动性。

1.增加课堂互动