《搭配的学问》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《搭配的学问》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《搭配的学问》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生理解并掌握简单的搭配原理，能够运用搭配知识解决实际问题。内容包括：1.认识搭配的概念，了解搭配的基本原则。2.学习简单的搭配方法，能够进行简单的衣服、食物等物品的搭配。3.通过实际操作，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的分类和排序知识，对本节课的搭配原理有一定的理解基础。同时，本节课的搭配知识与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维能力：通过学习搭配原理和搭配方法，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

2.创新意识：鼓励学生敢于尝试新的搭配方法，培养学生的创新意识和创新能力。

3.观察能力：通过实际操作和观察，培养学生细致观察、发现问题的能力。

4.沟通协作能力：学生在小组合作中交流搭配心得，培养良好的沟通协作能力。

5.应用能力：将所学搭配知识应用于生活实际，解决生活中的搭配问题，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：1.搭配原理的理解和运用。2.创新搭配方法的探索和分享。

难点：1.对搭配原理的深入理解。2.将搭配知识应用于实际生活中。

解决办法：1.通过实例演示和小组讨论，让学生在实际操作中理解搭配原理，并能够进行简单的搭配。2.鼓励学生在小组合作中积极分享自己的搭配方法，从他人的搭配中得到启发，拓展自己的搭配思路。3.教师引导学生将所学搭配知识与生活实际相结合，例如在课后进行一次班级搭配比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识。4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服搭配过程中的困难，提高搭配能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作，让学生在动手实践中理解和掌握搭配原理和方法。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同探讨和分享搭配心得，培养学生的沟通协作能力。

3.问题驱动法：教师提出相关问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示搭配实例和搭配方法，生动形象地引导学生理解和运用搭配知识。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如搭配游戏、实时反馈等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用衣服、食物等实物进行搭配展示和操作，让学生更直观地感受和理解搭配原理。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组时尚搭配图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对搭配的兴趣。接着，教师提出问题：“你们认为什么样的搭配才能叫做好看呢？”，让学生发表自己的看法。教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《搭配的学问》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解搭配的基本原理和方法。首先，教师介绍搭配的概念，让学生明白搭配的意义。接着，教师讲解简单的搭配方法，如颜色搭配、风格搭配等，并展示相关实例。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问学生对于搭配的看法和经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的搭配方法和心得。每个小组选出一个代表进行展示，其他小组成员和教师进行评价和指导。接着，教师给出几个实际生活中的搭配问题，让学生进行解答。教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台进行搭配展示，其他学生进行评价。教师根据学生的搭配作品，总结搭配的原则和方法，强调重点难点。同时，教师鼓励学生敢于尝试新的搭配方法，培养学生的创新意识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调搭配的重要性和应用价值。教师鼓励学生在日常生活中运用所学搭配知识，提升自己的形象和气质。同时，教师提醒学生要保持对搭配的热情和好奇心，不断学习和探索。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业：结合自己的生活实际，尝试运用所学搭配知识进行一次个人的搭配展示。学生需要在课后将自己的搭配作品和心得体会进行分享，以巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和实际应用能力。通过创新的教学方法和手段，引导学生积极参与，提高学生的逻辑思维能力、创新意识、观察能力和沟通协作能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时尚搭配指南》：介绍不同场合下的搭配技巧，如职场、休闲、派对等。

-《色彩搭配原理》：深入讲解色彩搭配的知识，包括色彩的冷暖、明暗、饱和度等。

-《风格搭配指南》：讲解不同风格的搭配方法，如简约、复古、甜美等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看时尚搭配的短视频，了解最新的搭配趋势。

-学生可以参加线下的时尚搭配讲座或活动，与专业人士交流搭配心得。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的搭配作品和心得，互相学习和借鉴。

-学生可以尝试自己设计一套搭配方案，可以是服装、家居或者饰品等，并尝试实施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时尚杂志》中的搭配专栏，了解不同季节、场合的搭配技巧。

-视频资源：时尚博主在YouTube上的搭配教程，学习如何运用色彩、风格等搭配方法。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行课后学习。鼓励学生利用网络资源，拓宽搭配知识的视野。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，与同学交流分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试运用所学的搭配知识，为自己的穿搭进行一次全面的升级改造。

-学生可以参加线下的搭配比赛或活动，展示自己的搭配能力，积累实践经验。板书设计①搭配的概念：色彩、风格、场合等元素的有机结合。

②搭配原则：简洁、协调、个性、舒适等。

③搭配方法：颜色搭配、风格搭配、层次搭配等。

2.板书设计：

①颜色搭配：暖色系、冷色系、对比色、邻近色等。

②风格搭配：简约、复古、甜美、运动等。

③层次搭配：上衣、外套、裙子、裤子等。

3.板书设计：

①搭配实例：时尚博主的搭配教程、杂志搭配专栏等。

②学生作品：展示学生的搭配作品，强调实际应用。

③搭配技巧：如何运用色彩、风格等方法，提升搭配水平。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，引导学生掌握搭配的基本概念、原则和方法，培养学生良好的搭配习惯和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实际操作和小组讨论，让学生在动手实践中理解和掌握搭配原理，培养学生的动手能力和创新意识。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨和分享搭配心得，培养学生的沟通协作能力。

3.问题驱动：教师提出相关问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节时间过于紧张或过于宽松。

2.教学组织：部分学生在小组合作中参与度不高，影响了教学效果。

3.教学方法：对于部分学生来说，实践操作的难度较大，需要更多的指导和帮助。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理分配每个环节的时间，确保教学内容能够顺利进行。

2.提高学生参与度：教师需要引导学生积极参与小组合作，可以设立小组积分制度，激发学生的积极性。

3.提供更多指导：在实践操作环节，教师应适时给予学生指导和帮助，降低操作难度，提升学生的掌握程度。

4.增加课后拓展：提供更多的课后拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，巩固所学知识。

5.加强评价方式：除了课堂上的小组评价外，还可以增加学生的自评和互评，让学生从不同角度了解自己的搭配能力和不足之处。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调搭配的重要性和应用价值。

-学生分享自己的学习心得和感悟，互相借鉴和学习。

-教师提醒学生要保持对搭配的热情和好奇心，不断学习和探索。

2.当堂检测：

-教师给出几个实际生活中的搭配问题，让学生进行解答。

-学生独立完成检测题目，教师及时给予反馈和指导。

-教师根据学生的检测结果，了解学生的学习情况