3课《抽象的雕塑》（教案）人教版 美术 五年级下册

3课《抽象的雕塑》（教案）人教版美术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3课《抽象的雕塑》（教案）人教版美术五年级下册教学内容本节课为人教版美术五年级下册第三课《抽象的雕塑》。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生了解和欣赏抽象雕塑的艺术特点和魅力，通过观察、分析、讨论等方式，引导学生理解抽象雕塑的形式和表现方法。

2.培养学生运用抽象思维进行艺术创作的能力，鼓励学生大胆尝试，用各种材料和手法制作抽象雕塑作品。

3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。核心素养目标本节课旨在提高学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.图像识读：通过欣赏和分析抽象雕塑作品，培养学生对艺术形式的感知和理解能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。

2.美术表现：引导学生运用抽象思维，运用各种材料和手法创作抽象雕塑作品，培养学生将创意转化为具体艺术作品的能力。

3.创意实践：鼓励学生大胆尝试，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特风格的抽象雕塑作品。

4.文化理解：通过学习抽象雕塑艺术，使学生了解艺术与生活的紧密联系，培养学生对不同文化背景下艺术特点的认知和尊重。学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对雕塑艺术有所了解，但仍需进一步拓展和提高。学生对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性，但在创作过程中，部分学生可能对抽象思维的应用和雕塑技巧的掌握存在一定的困难。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备一定的观察力和想象力，能够欣赏并分析抽象雕塑作品。然而，部分学生在艺术表现和创意实践方面有待提高，特别是在运用抽象思维进行艺术创作方面。此外，部分学生可能对美术创作过程中材料的运用和手法掌握不够熟练。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对课堂活动的参与度不高。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重培养学生的抽象思维能力，引导学生运用多种材料和手法进行创作，以提高学生的美术表现力和创意实践能力。同时，教师应关注学生的学习习惯和态度，营造积极、愉快的课堂氛围，使学生在轻松的环境中学习和成长。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-雕塑材料（如泥巴、纸张、塑料等）

-画笔、颜料等绘画工具

-展示板或展架

2.课程平台：

-人教版美术五年级下册教材

-网络教学资源（如教育部门官方网站提供的教学素材）

3.信息化资源：

-抽象雕塑作品的图片和视频资料

-相关的艺术理论资料

-线上教学平台（如班级微信群、学习通等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对抽象雕塑的基本概念和创作方法进行讲解

-示范法：教师现场示范雕塑创作过程

-引导法：教师引导学生观察、分析和讨论雕塑作品

-实践法：学生动手创作抽象雕塑作品

-评价法：教师和学生对作品进行评价和反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《抽象的雕塑》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抽象雕塑的基本概念和创作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《抽象的雕塑》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《抽象的雕塑》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抽象雕塑的基本概念、形式和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握抽象雕塑的创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验抽象雕塑的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抽象雕塑的基本概念和创作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抽象雕塑的创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解抽象雕塑的基本概念和创作方法，掌握创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《抽象的雕塑》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与抽象雕塑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的抽象雕塑知识点和创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解抽象雕塑的基本概念和创作方法。

-学生能够运用抽象思维，运用各种材料和手法创作出具有个性和独特风格的抽象雕塑作品。

-学生能够欣赏和分析不同文化背景下抽象雕塑艺术的特色和差异。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、讨论等方式，培养了对抽象雕塑艺术形式的感知和理解能力。

-学生在创作过程中，通过实践和探索，掌握了抽象雕塑的制作技巧和创作方法。

-学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，能够有效地与他人交流和协作。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学科的兴趣得到了提高，对抽象雕塑艺术产生了浓厚的兴趣和热爱。

-学生在创作过程中，培养了创新精神和审美能力，学会了如何发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。

-学生通过学习抽象雕塑，培养了审美情感和艺术鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏艺术作品。

具体来说，学生学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.学生能够准确地描述抽象雕塑的基本概念和创作方法，如能够解释什么是抽象雕塑，以及如何进行抽象雕塑的创作。

2.学生能够在创作中运用抽象思维，通过观察和思考，将创意转化为具体的抽象雕塑作品。

3.学生能够通过作品展示和评价，表达自己对抽象雕塑艺术的理解和感受，如能够描述自己对作品的喜好和原因。

4.学生在团队合作中，能够积极参与讨论和协作，有效地与他人交流和共享想法。

5.学生在创作过程中，能够积极主动地尝试不同的材料和手法，勇于表达自己的个性和创意。

6.学生对美术学科的兴趣得到了提高，对抽象雕塑艺术产生了浓厚的兴趣和热爱。

7.学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，主动提问和参与讨论，展示出对学习的积极态度和进取心。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《抽象的雕塑》的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够条理清晰地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括教学重点，避免冗长的解释和描述。

4.突出重点：板书应突出《抽象的雕塑》的关键概念、创作方法和艺术特点，使学生能够快速把握课程核心。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.启发性：板书设计应具有一定的启发性，通过问题的设置、留白的设计等，引导学生思考和探索。

7.互动性：板书设计可结合教学活动，如小组讨论、互动游戏等，促进学生之间的交流和合作。

具体的板书设计可以包括以下几个部分：

1.课题：《抽象的雕塑》

2.基本概念：抽象雕塑的定义、特点

3.创作方法：观察、抽象思维、材料选择、手法运用

4.艺术特点：抽象雕塑的形式、表现手法、审美价值

5.创作步骤：选题、观察、抽象思维、材料准备、动手创作

6.评价标准：创意、技巧、表现力、审美

7.互动环节：小组讨论、作品展示、评价与反馈课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对抽象雕塑的基本概念、创作方法和艺术特点的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习态度和合作精神。

-测试：设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对抽象雕塑知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，评价学生的创作技巧、创意表达和审美能力。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出作品的优点和不足，提供改进的建议和方向。

-反馈：及时将作业评价反馈给学