《乘数末尾有0的乘法》 （教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《乘数末尾有0的乘法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析《乘数末尾有0的乘法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版，主要围绕乘法运算中乘数末尾有0的特殊情况进行深入讲解。本节课旨在帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法计算法则，提高他们在实际计算中的效率和准确性。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在本节课之前应已掌握基本的乘法运算规则，包括100以内数的乘法和表内乘法。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索乘数末尾有0的乘法，通过举例和练习，让学生理解和掌握末尾有0的乘法计算方法，并与已有知识进行关联。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.乘数末尾有0的乘法概念介绍

2.乘数末尾有0的乘法计算法则讲解

3.乘数末尾有0的乘法练习和应用核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习乘数末尾有0的乘法，学生将能够运用已有的数学知识，通过逻辑推理得出乘数末尾有0的乘法计算法则；能够通过数学建模的方法，将抽象的数学问题具体化，更好地理解和应用乘法运算规则；在小组讨论和数学交流中，学会倾听他人的思路，表达自己的观点，培养合作意识和团队精神；在面对实际的数学问题时，能够独立思考，运用所学知识解决问题，提高他们的问题解决能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法计算法则，能够熟练运用该法则进行计算。难点在于学生对于乘数末尾有0的乘法运算规律的理解和应用，特别是对于多个0的情况和不同位数乘数末尾有0的计算方法。

为了解决这一重点难点，可以采取以下解决办法：

1.借助直观教具和举例讲解：通过使用计数器、图片等直观教具，以及给出具体的例子，让学生观察和操作，帮助他们直观地理解乘数末尾有0的乘法运算规律。

2.分步骤指导：将乘数末尾有0的乘法运算分解成几个步骤，引导学生逐步理解和掌握每个步骤，从而更好地把握整个运算过程。

3.练习和应用：设计不同难度的练习题，让学生在实际计算中运用所学知识，通过练习题的解答过程，加深对乘数末尾有0的乘法运算规律的理解和运用。

4.小组讨论和合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相交流思路和方法，共同解决问题，提高他们的合作意识和团队精神。

5.反馈和指导：及时给予学生反馈，针对他们在计算中出现的问题进行指导和解答，帮助他们及时纠正错误，提高计算的准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索乘数末尾有0的乘法规律，激发学生的思考和发现能力。

-实践操作法：让学生通过实际的计算操作，体验和理解乘数末尾有0的乘法运算，增强学生的实践能力。

-合作交流法：组织学生进行小组合作，鼓励他们分享自己的思路和方法，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，以生动直观的方式展示乘数末尾有0的乘法运算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-电子白板应用：运用电子白板技术，实现互动式教学，方便展示和讲解乘数末尾有0的乘法运算规律，增强学生的参与感。

-数学软件辅助：利用数学软件进行计算和图形展示，帮助学生直观地理解乘数末尾有0的乘法运算，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乘数末尾有0的乘法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是末尾有0的乘法吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些生活中涉及末尾有0的乘法的例子，如购物时找零等，让学生初步感受其重要性。

简短介绍末尾有0的乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解末尾有0的乘法的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解末尾有0的乘法的定义，包括其主要特点和计算规则。

详细介绍末尾有0的乘法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解末尾有0的乘法在实际计算中的应用。

3.案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解末尾有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的末尾有0的乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解末尾有0的乘法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际计算的影响，以及如何运用末尾有0的乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与末尾有0的乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的问题以及解决的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对末尾有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的问题及解决的策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调末尾有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括末尾有0的乘法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调末尾有0的乘法在实际计算中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《乘数末尾有0的乘法》涉及以下知识点：

1.乘数末尾有0的乘法概念：理解乘数末尾有0的乘法是指其中一个乘数或两个乘数的末尾都有0的特殊乘法运算。

2.乘数末尾有0的乘法计算法则：掌握乘数末尾有0的乘法计算法则，即当乘数末尾有0时，可以先忽略0，将乘数看作不含0的数进行乘法运算，最后在结果的末尾添上相应的0。

3.乘数末尾有0的乘法的性质：了解乘数末尾有0的乘法的一些基本性质，如两个乘数末尾共有多少个0，则乘积末尾也有相同数量的0；当乘数中有0时，乘积可能为0。

4.乘数末尾有0的乘法的应用：掌握乘数末尾有0的乘法在实际计算中的应用，如解决购物找零、计算利息等问题。

5.末尾有0的乘法的计算技巧：学习一些末尾有0的乘法的计算技巧，如先计算不含0的部分，再在结果末尾添上0；或者利用数学规律简化计算过程。

6.末尾有0的乘法的练习与巩固：通过不同难度的练习题，巩固对末尾有0的乘法的理解和运用，提高计算的准确性和效率。重点题型整理1.题型一：基本计算题

题目示例：计算25乘以40的结果。

解题步骤：

-先忽略末尾的0，将25乘以4，得到100。

-在100的末尾添上1个0，得到1000。

答案：25乘以40等于1000。

2.题型二：多个0的乘法

题目示例：计算36乘以500的结果。

解题步骤：

-先忽略末尾的0，将36乘以5，得到180。

-在180的末尾添上2个0，得到18000。

答案：36乘以500等于18000。

3.题型三：末尾0的个数判断

题目示例：判断45乘以20的结果末尾有几个0。

解题步骤：

-先计算45乘以2，得到90。

-因为45和20中一共有1个0，所以在90的末尾添上1个0，得到900。

答案：45乘以20的结果末尾有1个0。

4.题型四：带括号的乘法

题目示例：计算（125乘以8）乘以10的结果。

解题步骤：

-先计算125乘以8，得到1000。

-再将1000乘以10，得到10000。

答案：（125乘以8）乘以10等于10000。

5.题型五：实际应用题

题目示例：小华买了一本书，原价是28元，书店搞活动满50元减10元，小华最后实付了20元，问小华实际买了多少本书？

解题步骤：

-设小华买了x本书，根据活动规则，28x减去10元等于20元。

-解方程得到x=20/28=5/7。

-因为不能买分数本书，所以小华实际买了1本书。

答案：小华实际买了1本书。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣乘数末尾有0的乘法教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和掌握计算法则。

2.结构清晰：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序，从基本概念、计算法则到实际应用，分层次展示，使学生能够条理分明地理解知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用清晰的符号和图表，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用色彩、图表、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

举例板书设计：

-基本概念：

-乘数末尾有0的乘法：其中一个乘数或两个乘数的末尾都有0的特殊乘法运算。

-计算法则：

-忽略末尾的0：将乘数看作不含0的数进行乘法运算。

-添上相应数量的0：根据乘数末尾0的个数，在结果的末尾添上相同数量的0。

-实际应用：

-购物找零：如25乘以40，先计算25乘以4，得到100，再添上1个0，得到1000。

-计算利息：如36乘以500，先计算36乘以5，得到180，再添上2个0，得到18000。

-练习题：

-计算125乘以80的结果。

-判断45乘以200的结果末尾有几个0。

板书设计应根据教学实际情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和兴趣。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《乘数末尾有0的乘法》，主要内容包括：

-乘数末尾有0的乘法的概念和计算法则。

-乘数末尾有0的乘法的性质和应用。

-乘数末尾有0的乘法的计算技巧和练习。

通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握乘数末尾有0的乘法的基本概念和计算方法，并能应用于实际计算中。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

-题目一：计算25乘以40的结果。

-题目二：计算36乘以500的结果。

-题目三：判断45乘以20的结果末尾有几个0。

-题目四：计算（125乘以8）乘以10的结果。

-题目五：根据活动规则，小华买了一本书，原价是28元，书店搞活动满50元减10元，小华最后实付了20元，问小华实际买了多少本书？

学生需要在课堂上完成当堂检测，教师当场批改并给予反馈。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，针对存在的问题进行及时指导和讲解。同时，当堂检测也有助于巩固学生对本节课知识点的记忆和应用。教学反思与总结在教学方法上，我发现引导发现法能够有效激发学生的思考和探索欲望，通过提出问题，引导学生主动发现乘数末尾有0的乘法计算法则，提高了他们的学习积极性和主动性。实践操作法则让学生通过实际的计算操作，体验和理解乘数末尾有0的乘法运算，增强了他们的实践能力。合作交流法通过组织学生进行小组合作和讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。

在教学手段上，多媒体教学和电子白板的应用使教学更加生动直观，帮助学生更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法运算规律。同时，数学软件的辅助也使学生能够直观地理解乘数末尾有0的乘法运算，提高了教学效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解乘数末尾有0的乘法计算法则时，我可能过于注重计算方法，而忽略了让学生理解乘数末尾有0的乘法的性质和应用，导致学生在实际应用中可能出现困难。其次，在小组讨论和合作中，我发现有些学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力，需要在今后的教学中加强独立思考能力的培养。最后，在课堂小结和当堂检测环节，我可能没有给予足够的时间和关注，导致部分学生可能没有完全理解和掌握所学知识，需要在今后