人美版 美术四年级下册13衣架的联想 教学设计

人美版美术四年级下册13衣架的联想教学设计主备人备课成员教材分析《人美版美术四年级下册13衣架的联想教学设计》以培养学生对美术的兴趣和创意联想能力为主要目标。通过观察、思考和动手实践，让学生学会从生活中发现美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。本节课通过衣架这一生活用品为载体，引导学生展开丰富的想象，将衣架变形为各种有趣的形象，激发学生的创意思维和动手能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，难度适中，适合四年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生能掌握一定的美术基本技巧，提高审美能力和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过衣架联想创作，学生能够提升对美的感知和判断能力，培养独特的创意思维，并理解美术与生活文化的关联，从而提高他们的美术素养和综合素质。教学难点与重点“三、教学难点与重点”学生的联想思维往往受限于生活经验和知识储备，因此如何引导学生进行有效的联想是本节课的重点。1.教学重点：联想思维的培养。通过观察衣架的形状、结构、功能等方面，引导学生展开丰富的联想，将衣架变形为各种有趣的形象。例如，引导学生思考衣架像什么，可以用来做什么，与我们的生活有什么联系等，以此激发学生的创意思维。2.教学难点：联想思维的拓展。在联想的过程中，学生往往局限于表面的相似之处，难以挖掘深层次的联系。教师需要通过提问、示范等方式，引导学生从不同角度观察和思考，帮助他们拓展联想思维。例如，教师可以提问：“这个衣架像什么？它有什么特别之处？你能将它变成什么有趣的形象？”通过这样的引导，帮助学生突破思维定势，提高联想的深度和广度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段“四、教学方法与手段”本节课采用以下教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们对美术知识的理解和应用。1.教学方法：讲授与实践相结合。通过讲解衣架的联想创作原理，引导学生观察生活中的物品，激发他们的创意思维。同时，组织学生进行动手实践，将理论应用于实际创作中，提高他们的实践能力。2.教学手段：多媒体辅助教学。利用多媒体设备展示衣架的图片和相关创作案例，帮助学生拓宽视野，获取灵感。同时，通过教学软件进行互动式教学，引导学生积极参与讨论和思考，提高教学效果和效率。3.教学手段：小组合作学习。组织学生进行小组讨论和实践，鼓励他们相互交流、合作探究，共同完成创作任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的学习兴趣和主动性。教学实施过程“五、教学实施过程”本节课通过以下环节的实施，引导学生逐步掌握衣架联想创作的核心知识和技能。1.课前自主探索教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。作用与目的：帮助学生提前了解衣架联想创作的知识，培养自主学习能力和独立思考能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。作用与目的：帮助学生深入理解衣架联想创作的知识点，掌握创作技能，培养团队合作意识和沟通能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，对衣架联想创作有了初步的了解和思考。例如，教师可以发布预习任务，要求学生观察生活中的衣架，思考衣架的形状、结构、功能等方面的特点，并提交自己的观察和思考结果。在课中强化技能环节，教师通过讲解知识点和組織课堂活动，帮助学生深入理解衣架联想创作的原理和方法。例如，教师可以讲解衣架联想创作的步骤和技巧，并组织学生进行小组讨论和动手实践，让学生在实际操作中掌握创作方法。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，进一步巩固和应用所学的知识。例如，教师可以布置相关的创作作业，要求学生运用所学的联想方法，创作出有趣的衣架形象，并提交作品。同时，教师还可以提供相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。通过这样的教学实施过程，学生能够逐步掌握衣架联想创作的核心知识和技能，培养审美判断、创意实践和文化理解等学科核心素养。知识点梳理“六、知识点梳理”本节课《衣架的联想》主要涉及以下知识点：1.联想思维的概念和作用：联想思维是一种从已知事物出发，通过想象和推理，创造出新的想法和形象的思维方式。它可以帮助我们打破思维定势，激发创意思维，提高解决问题的能力。2.衣架的形状、结构、功能特点：衣架通常是由金属或木材制成的长条状物体，用于悬挂衣物。它的形状、结构和功能特点为我们的联想创作提供了基础。3.联想创作的方法和步骤：联想创作可以从观察衣架的形状、结构、功能等方面开始，然后通过想象和推理，将衣架变形为各种有趣的形象。具体步骤可以包括：观察衣架的特点、想象衣架的形象、绘制创作草图、制作作品等。4.美术表现技巧的运用：在创作过程中，可以运用绘画、雕塑、拼贴等多种美术表现技巧，将自己的联想变为现实。例如，可以使用画笔、颜料、剪刀、胶水等工具，将衣架的形象生动地表现出来。5.创意联想的文化价值：创意联想不仅仅是一种艺术创作方式，它还具有丰富的文化价值。通过创意联想，我们可以发现生活中的美，表达自己的情感和思想，促进文化的交流和创新。以上知识点是本节课的核心内容，通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握这些知识点，培养他们的审美判断、创意实践和文化理解等学科核心素养。课后作业“七、课后作业”为了巩固本节课《衣架的联想》所学的知识点，布置以下课后作业：1.观察生活中的物品，选择一个进行创意联想，将其变形为有趣的形象。可以运用绘画、雕塑、拼贴等多种美术表现技巧，将自己的联想变为现实。举例：选择一个螺丝刀，通过联想将其变为一个机器人形象，并制作出作品。2.写一篇关于创意联想的心得体会，分享自己在创作过程中的思考和感受。要求字数在300字左右。举例：我在创作过程中，选择了家里的一个旧衣架，通过联想将其变成了一只展翅欲飞的蝴蝶。在创作过程中，我充分发挥了自己的想象力和创造力，感受到了艺术的乐趣和成就感。3.搜集一些关于创意联想的美术作品，进行欣赏和分析。可以上网查找或翻阅美术书籍，挑选出自己喜欢的作品，并简要分析其创作手法和艺术特点。举例：我找到了一幅名为《瓶子的联想》的美术作品，作者通过对瓶子的形状、结构和功能进行联想，将其变形成一个正在舞蹈的女子形象。这幅作品运用了夸张和变形的手法，充满了幽默感和艺术魅力。4.参观美术展览或博物馆，寻找关于创意联想的艺术作品。可以和家人、朋友一起去，共同欣赏和交流。举例：我参观了当地的艺术展览，看到了许多有趣的作品。其中一件作品是一个用废旧物品拼接而成的动物雕塑，创作者通过巧妙地联想和组合，使这些废旧物品焕发了新的生命和魅力。5.读一本关于创意联想或美术创作的书籍，学习其中的方法和技巧。可以选取一些与自己兴趣相关的书籍，深入学习和实践。举例：我阅读了一本名为《创意联想的艺术》的书籍，书中介绍了许多关于创意联想的方法和技巧。通过学习，我了解到了如何从日常生活中发现灵感，如何运用联想思维进行艺术创作。通过以上课后作业，学生可以进一步巩固和应用所学的知识点，提高审美判断、创意实践和文化理解等学科核心素养。同时，作业的完成过程也是一个自我探索和提升的过程，有助于培养学生的独立思考能力和创造力。反思改进措施“八、反思改进措施”在教学《衣架的联想》过程中，我对教学特色、存在问题和改进措施进行以下反思和改进。一、教学特色创新1.创意联想的教学方法：在本节课中，我采用了创意联想的教学方法，引导学生从生活中的衣架出发，通过观察、想象和创作，将衣架变形为各种有趣的形象。这种教学方法激发了学生的创意思维，提高了他们的审美能力和创造力。2.实践与理论相结合：在本节课中，我注重实践与理论相结合，通过讲解联想创作的原理和方法，引导学生进行动手实践，将理论应用于实际创作中。这种教学方法培养了学生的动手能力和解决问题的能力。3.小组合作学习：在本节课中，我组织了小组合作学习，鼓励学生相互交流、合作探究，共同完成创作任务。这种教学方法培养了学生的团队合作意识和沟通能力。二、存在主要问题1.学生联想思维的拓展不够：在教学过程中，我发现部分学生在联想创作时，思维受到限制，难以拓展到更丰富的层面。2.课堂活动的组织不够高效：在组织课堂活动时，有时会出现学生参与度不高、活动进展缓慢的情况。3.教学评价方式单一：在本节课的教学评价中，我主要采用了作品评价的方式，忽视了对学生学习过程和思维能力的评价。三、改进措施1.加强联想思维的拓展训练：在今后的教学中，我将通过提问、示范等方式，引导学生从不同角度观察和思考，帮助他们拓展联想思维，提高