人教版二年级上册第一单元音有高有低 教案

人教版二年级上册第一单元音有高有低教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版二年级上册第一单元《音有高有低》，旨在让学生通过学习，能够认识和区分音的高低，培养他们的音乐感知能力。教材内容与生活实际相结合，以儿歌和游戏的形式呈现，既符合二年级学生的认知水平，又能激发他们对音乐的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的音高概念，为后续学习音乐打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知和审美能力，通过学习音有高有低，激发学生对音乐元素的好奇心与探索欲。学生将在课堂活动中，提升音乐听觉的敏感度，增强音乐记忆和表现力，促进音乐创造力的发展。同时，通过集体合作完成歌曲和游戏，加强学生的团队协作能力和集体荣誉感，培养尊重、倾听和互助的良好品质，为学生全面发展和终身喜爱音乐奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-音高的基本概念：学生能够理解音的高低，并能够识别简单的音高变化。

-歌曲演唱技巧：学生能够运用正确的呼吸和发声方法，演唱歌曲《小星星》，并在演唱中表现出音高的差异。

-音乐听觉训练：通过听辨和模仿，学生能够区分不同音高的乐器或嗓音。

2.教学难点

-音高辨识：学生往往难以准确辨识和表达音高的细微差别，需要通过反复的听辨和模仿练习。

-正确的演唱方法：二年级学生可能还未完全掌握正确的呼吸和发声技巧，需要教师个别指导，帮助学生找到合适的发声位置。

-乐器音色的认识：学生可能对不同乐器的音色特点认识不足，需要通过实物展示和现场演奏，帮助学生建立起音色与乐器的联系。

-节奏与音高的结合：在演唱或演奏时，学生可能会忽略节奏与音高的结合，需要通过节奏游戏和合唱练习，加强学生在这方面的协调能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》课本，提前翻到本节课《音有高有低》的相关页面。

2.辅助材料：准备音高差异明显的儿歌音频、简化的五线谱图表、动画视频演示音高的变化过程。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如小铃铛、木鱼等，用于学生实践音高辨识。

4.教室布置：将教室分为听辨区、演唱区、乐器操作区，并在相应区域放置必要的教具和设备，便于学生分组学习和实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含音高概念介绍和儿歌《小星星》的预习资料，要求学生提前熟悉歌曲旋律。

设计预习问题：围绕音高概念，设计问题如“你怎样辨别一个声音是高还是低？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试理解音高的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习成果（如对音高的个人理解、对歌曲的感受等）提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音高概念。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生预习。

-作用与目的：

帮助学生提前接触音高概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对音乐的好奇心。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《小星星》的不同音高版本，引起学生对音高的关注。

讲解知识点：详细讲解音高的定义和辨识方法，用五线谱和乐器演示音高的变化。

组织课堂活动：设计音高辨识游戏，分组让学生尝试用打击乐器演奏不同音高的旋律。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考音高的辨识方法。

参与课堂活动：学生积极参与音高辨识游戏和打击乐器演奏，体验音高的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解音高。

实践活动法：通过游戏和乐器演奏，让学生在实践中掌握音高辨识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对音高概念的理解，提高音高辨识技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生回家后，用乐器或嗓音练习音高辨识，并记录自己的学习心得。

提供拓展资源：推荐音乐学习网站和音高训练的APP，供学生自主学习和练习。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固音高辨识技能。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的音高学习和练习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习音高的有效方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的音高知识和技能。

拓宽学生对音乐学习的视野，提高学习兴趣。

通过反思和总结，促进学生的自我提升和持续学习。六、学生学习效果1.音高概念的掌握：学生理解音高的基本概念，能够识别和区分不同音高，为后续音乐学习打下坚实基础。

2.音高辨识能力的提升：通过课堂听辨、演唱和乐器演奏等实践活动，学生的音高辨识能力得到有效提升，能够准确辨别音高的细微差别。

3.歌曲演唱技巧的掌握：学生学会正确的呼吸和发声方法，能够演唱歌曲《小星星》，并在演唱过程中表现出音高的变化。

4.团队合作能力的培养：在分组讨论、乐器演奏等活动中，学生学会与他人合作，提高团队协作能力，增强集体荣誉感。

5.音乐兴趣的培养：本节课的实践活动和拓展学习，使学生对音乐产生浓厚兴趣，激发他们继续学习音乐的积极性。

6.自主学习能力的提升：课前预习、课后拓展学习以及反思总结，使学生逐渐养成自主学习的好习惯，提高学习效率。

7.音乐审美能力的培养：通过欣赏和演唱不同音高的歌曲，学生能够感受音乐的美，提高音乐审美能力。

8.创新思维的激发：在音高辨识和乐器演奏过程中，学生发挥自己的想象力，尝试创作简单的旋律，培养创新思维。

9.学习方法的掌握：学生学会运用五线谱、乐器等辅助工具，更好地理解音高，提高音乐学习效果。

10.沟通表达能力的提升：在课堂讨论和提问环节，学生勇于表达自己的观点和疑问，提高沟通表达能力。七、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，教师通过以下方式了解学生的学习情况，确保教学目标的达成：

-提问：教师针对音高概念、歌曲演唱技巧等方面提出问题，观察学生的回答情况，判断学生对知识点的掌握程度。

-观察：在音高辨识游戏、乐器演奏等实践活动中，教师观察学生的参与程度和操作准确性，了解学生的实际应用能力。

-测试：通过课堂小测验，检测学生对音高概念的理解和辨识能力，及时发现学生的薄弱环节。

-发现问题并及时解决：针对学生在学习过程中出现的问题，教师及时给予指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-音高概念的理解：检查学生对音高定义和相关知识点的掌握程度，确保学生能够正确理解音高。

-歌曲演唱技巧：评估学生在演唱《小星星》过程中的音准、节奏和发声方法，给予针对性的建议。

-实践活动参与度：关注学生在课堂实践活动中的表现，鼓励积极投入、主动参与的学生。

-拓展学习成果：检查学生利用拓展资源进行自主学习的成果，了解学生的兴趣和学习需求。

-及时反馈：教师对学生的作业进行及时反馈，表扬优点，指出不足，并给予鼓励和建议，帮助学生明确努力方向，提高学习动力。八、课后作业1.请学生回家后，用乐器或嗓音练习音高辨识，并记录自己的学习心得。要求学生能够准确辨别不同音高，并能用语言描述自己的感受。

2.让学生尝试创作一个简单的旋律，要求使用不同的音高，并能够表达出一定的情感。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的旋律。

3.让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其中的音高变化，并用五线谱记录下来。要求学生能够准确地识别出歌曲中的音高，并用五线谱准确地表示出来。

4.让学生尝试用不同的音高演唱《小星星》，并比较不同音高的演唱效果。要求学生能够准确地演唱出不同音高的《小星星》，并能够比较不同音高的演唱效果。

5.让学生回家后，用乐器或嗓音练习音高辨识，并记录自己的学习心得。要求学生能够准确辨别不同音高，并能用语言描述自己的感受。

补充和说明举例题型：

1.学生回家后，用乐器或嗓音练习音高辨识，并记录自己的学习心得。学生可以尝试用钢琴弹奏不同的音符，或者用嗓音唱出不同的音高，并记录下自己的感受和体会。

2.学生尝试创作一个简单的旋律，要求使用不同的音高，并能够表达出一定的情感。学生可以尝试用钢琴弹奏出一段旋律，或者用嗓音唱出一段旋律，并尝试表达出快乐、悲伤等不同的情感。

3.学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其中的音高变化，并用五线谱记录下来。学生可以