人教版（2024）小学美术一年级上册第1课 红星闪闪教学设计

人教版（2024）小学美术一年级上册第1课红星闪闪教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版（2024）小学美术一年级上册第1课《红星闪闪》教学设计，主要围绕“红星”这一主题，让学生通过观察、讨论、创作等方式，了解红星的形象特征，培养学生的审美能力和创造力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握红星的基本画法，并能够运用到自己的创作中，表达自己对红星的喜爱和敬仰。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美判断、创意实践、文化理解三个维度。通过学习红星的形象特征，学生能够提升审美判断能力，学会欣赏和评价红星作品；通过创作自己的红星作品，学生能够发挥想象力和创造力，实践创意实践的核心素养；同时，学生能够理解红星在中国历史和文化中的象征意义，增强文化理解力。通过本节课的学习，学生能够在美术学习过程中形成全面的美术核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握红星的基本画法和创作方法。具体包括：（1）学会观察红星的形象特征，如五角星的形状、颜色等；（2）掌握红星的画法步骤，如先画出五角星的轮廓，再填充颜色等；（3）能够运用红星的基本画法进行创作，表达自己对红星的喜爱和敬仰。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握红星的画法步骤以及创作方法。具体包括：（1）如何正确画出五角星的轮廓，特别是五个角的形状和位置；（2）如何填充红星的颜色，使作品更具立体感和美感；（3）如何将红星的基本画法运用到自己的创作中，创作出有独特风格的红星作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（2024）小学美术一年级上册第1课红星闪闪》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备红星的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解和掌握红星的形象特征。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适宜的学习环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和创作。同时，确保教室中有足够的绘画材料和创作空间，以便学生能够顺利进行实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红星的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红星是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红星的图片或视频片段，让学生初步感受红星的魅力或特点。

简短介绍红星的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红星的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解红星的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍红星的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红星的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红星案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红星的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红星解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红星相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红星的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红星的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调红星在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红星。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于红星的作品，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握红星的基本画法和创作方法，包括如何正确画出五角星的轮廓、填充颜色以及创作具有独特风格的红星作品。

2.审美能力：通过观察、讨论和创作，学生将培养对红星的审美判断能力，学会欣赏和评价红星作品，提高自己的审美水平。

3.创造力：学生在创作过程中发挥想象力和创造力，将红星的基本画法运用到自己的作品中，培养创新思维和创作能力。

4.文化理解：学生通过学习红星在中国历史和文化中的象征意义，增强对文化的理解和尊重，培养跨文化的交流和表达能力。

5.合作能力：在小组讨论和创作过程中，学生将学会与他人合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

6.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将锻炼自己的口头表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和想法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示红星的历史背景和文化意义，创设情境，让学生身临其境地感受红星的重要性，激发学生的学习兴趣和热情。

2.互动式教学：在案例分析和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提问和解答，增强学生的主动性和思考能力，培养学生解决问题的能力。

3.作品展示与点评：组织学生展示自己的作品，并进行互评和教师点评，注重培养学生的审美能力和批判性思维，提高学生的表达和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生可能会开小差，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解红星的组成部分和功能时，学生可能难以理解五角星的画法，教学过程中需要更具体、直观的演示和指导。

3.教学评价：课后作业的评估标准较为主观，需要更客观、科学的标准来衡量学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在小组讨论环节，提前明确讨论规则，鼓励每个学生积极参与，教师巡回监督，确保每个学生都能投入到学习中。

2.改进教学方法：在讲解五角星画法时，结合实物模型或动画演示，让学生更直观地理解五角星的形状和画法步骤，提高教学效果。

3.完善教学评价：制定详细的作业评价标准，包括颜色搭配、形状准确性、创作创意等方面，使评价更加客观和科学，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。八、板书设计1.红星形象特征

①五角星的形状及其特点

②红星的颜色和材质

③红星的象征意义和文化背景

2.红星创作方法

①画出五角星的轮廓

②填充颜色和调整细节

③创作具有独特风格的红星作品

3.红星作品欣赏与评价

①欣赏红星作品的审美特征

②评价红星作品的艺术价值

③交流红星作品的创作心得和感受

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以清晰地了解红星的形象特征、创作方法以及作品欣赏与评价的相关知识，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括两个部分：

a.绘制红星作品：要求学生运用所学的红星创作方法，绘制一幅红星作品，体现红星的形象特征和象征意义。

b.撰写短文报告：要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于红星的短文报告，内容应包括红星的形象特征、象征意义以及在自己生活中的体现等。

2.作业反馈

在学生提交作业后，教师应及时进行批改和反馈，以下是一些反馈的重点内容：

a.红星作品的准确性：检查学生作品中红星的形象是否准确，五角星的形状、颜色填充是否得当，以及是否能够体现出红星的象征意义。

b.创作思路的独创性：评价学生在创作过程中是否有独特的思路和创意，是否