中学生家庭教育刍议

中学生家庭教育刍议家长要教育好刚升入中学的孩子,必须了解该时期学生如下的身心变化特点:“成人感”提前发展,“自尊心”增强,已经形成某些价值观,自控能力尚差。要改变把孩子看成自己的私有财产和把自己的理想强加给孩子的错误做法,应根据孩子的身心发展规律,尊重孩子,正确对待孩子的“逆反心理”,做孩子的知心朋友。刚刚升入初中的学生,对于老师来说:不好教了；对于家长来说:不好管了。家长经常抱怨说:你们老师说的话就是“圣旨”,说什么听什么,而把家长的话当耳旁风。这是学生家长普遍反映的问题。笔者结合自己几年的低年级班主任工作经历,体会如下。变,这是刚刚念初中学生的显著特征。生理上在变化,学生开始发育了；心理上也在变,家长发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。你要东,他(她)偏朝西;你要西,他(她)偏朝东。这是一种“逆反心理”的表现。心理学家称这一时期为“心理断乳期”,是儿童期向青少年期的过渡时期。此时期,孩子正处在一个半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事的时期,是一个儿童心理发展发生巨大变化的转变期。该时期孩子的巨大变化如下:1.“成人感”提前发展从小学进入中学,对学生来说是一个飞跃。低年级经中年级到高年级,开始了学生由儿童期向少年期、青少年期的过渡。他们认为自己已不是小孩,而是大人了,独立活动的愿望变得越来越强烈。他们一方面想摆脱父母,自作主张;另一方面又必须依赖于家庭。受此心理的驱使,他们在家开始厌倦长辈以看待孩子的目光看待自己;在学校,他们需要获得老师、同学的尊重,甚至期望着社会的承认。这就是通常所说的小孩“成人气”。2.“自尊心”强烈这个时期的孩子由于缺乏生活经验,不能完全恰当地理解自尊心的内含,强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长(老师)还把他(她)当小孩看待,进行无微不至的关怀,做事情时千嘱咐、万叮咛,他们便会厌烦,就觉得看不起他们,认为伤害了他(她)的自尊心,就会产生逆反心理,甚至出现对抗情绪,尤其是面对他(她)的同伴管教时,他(她)的“逆反心理”更强烈。3.已经形成了某些价值观刚念初中的学生,随着接触范围的扩大,知识面的增加(读各种各样的书籍),内心世界丰富了,某些价值观已经形成,这种价值观(或者说他们不成熟的想法、做法),有时与父母的价值观截然不同时,便会遭到父母的反对,得不到父母的理解与支持。于是他们就在同龄孩子中寻找共鸣者,远离父母。如果父母不了解孩子的这种心理变化,一味生硬管教,孩子会慢慢远离父母,与其他孩子混在一起并受到某些不良影响,变得放纵,难以管教。4.孩子的自控能力尚差尽管他们已经升入中学了,自我意识有所发展,但自控能力尚差,常会无意识地违反纪律。该时期喜欢与人争论,但论据不足;喜欢怀疑,但又缺乏科学知识(知识面不够);喜欢发表自己对某一现象的见解,但又判断不准;喜欢批评别人,又容易片面。这是正常的,毕竟他们是刚踏入中学的十一、二岁的孩子。目前,相当一部分家长还不完全了解孩子的上述变化特点,而产生错误做法如下:1、把孩子当成自己的私有财产,对孩子拥有绝对的权威许多家长不了解、不观察自己孩子在心理、生理上的变化,而是用自己的道德标准和价值观去衡量、管教孩子。这样,势必会引起父子两代的对立,产生裂痕、“代沟”,直至孩子与家长“对着干”。那时,家长管教孩子将事与愿违,达不到教育孩子的效果。2、把自己的理想强加给孩子多数家长曾有过美好的憧憬和理想,由于种种原因而未能实现感到十分惋惜。因此,把孩子看作“自我理想”的再现,希望子女实现自己没有实现的理想,把自己的生活经验灌输给孩子,让孩子按自己的设想去做、去学习、去发展。须知,时代不同了,社会发展了,家长所经历的一切未必会发生在孩子身上。虽然他们年纪小,但从现今发展来看,他们似乎能明白其中的一点道理。有的家长为了教育孩子,对孩子讲述了自己过去的童年时代、少年时代的生活经历,但孩子听后反而觉得那时真好:课外作业少,无人管理,成天无忧无虑地玩耍,真幸福,我处在那个时代就好了。曾经有位家长告诉我,她在做孩子工作时,对孩子说:“@@,你要好好学习,不要像妈妈这样。”孩子说:“妈妈,你现在不是挺好吗?”“妈妈现在还可以,你到妈妈这个时候,你若考不上大学,没有文化,将来没有工作,那你就得天天吃地瓜了。”谁知孩子听后高兴地说:“太好了!我可以天天吃地瓜了!”家长听罢,无言以对,苦笑不得。孩子毕竟从小在城市长大,不知道城乡之间存在着差距,何况农村经过十几年的改革发展,现在并非所有农村的生活状况不如城镇。那么,家长又如何管理、教育孩子呢?我认为应注意以下几个方面:1、要了解自己的孩子俄罗斯著名教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须先从一切方面去了解人。”因此,要想教育好孩子,家长必须了解自己孩子在心理、生理方面的变化;自己孩子的优点、缺点;自己孩子喜欢什么,不喜欢什么;有什么爱好、特长等等。只有全面了解孩子,才能找到适合教育自己孩子的方法。2、管理、教育孩子要符合孩子的身心发展规律孩子产生“逆反心理”原因有二:一是好奇心。越禁止他看他越想看,想方设法弄到手,一睹为快;二是心理上的需要。越是不让他接触、不让他知道的事情,他越想知道。这是人们心理发展的一般规律,孩子也不例外,而且他们的好奇心更强。只是该时期孩子理智较差,家长应耐心疏导,晓之以理,千万不可压抑,否则效果适得其反。3、正确对待孩子的“逆反心理”“逆反心理”产生的各种现象,反映了少年儿童的心理上的进步,是从心理依赖父母到出现独立意向的重大变化。父母应正确看待这一变化,根据孩子心理发展特点,循循善导。“逆反心理”产生的各种现象,是孩子表现出来的好奇心,是一种求知的渴望,是求知的动力,父母应给予肯定,及时诱导,便可逐步培养孩子的求知欲,促其成才。4、尊重孩子的“自尊心”青少年时期是自尊心最强的时期。尽管他们在各方面还不成熟,但他们在主观上总认为自己不是小孩子了,总希望别人能够尊重他们,把他们当大人看待。这一点,国内父母应向国外父母学习,国外父母在教育孩子时,总是蹲下来与孩子面对面地谈:教育孩子该做什么,不该做什么,应该怎样做等等。而我们的父母在孩子做错时,则居高临下,盛气凌人,大喊大叫,尤其是当着孩子同学的面时,孩子产生的“逆反心理”更强烈。因此,家长在做孩子工作时应轻声细语,这样更有助于问题的解决。5、要做朋友式的家长家长要看到孩子的成长,尊重孩子,与孩子建立一种亲密平等的朋友关系。要相信孩子能独立处理某些事情,尽可能支持他们,当他们遇到挫折时,应给以鼓励;他们成功了,应立即给以表扬;他们错了,应细语轻声地进行开导。还有,家长要有勇气向孩子请教自己不懂的问题,有勇气承认自己的错误或过失。“精诚所至,金石为开”。以诚相待,以理服人,才能受到孩子的