小学英语《Unit Two Feelings》课堂教学叙事

小学英语《UnitTwoFeelings》课堂教学叙事

（要点一：选取的课例名称，或课例的教学内容、选课原因）

（要点二：介绍以前教学中存在的问题）小学英语是小学生

接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们

从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，但是小学生活泼好动，课

堂上不能集中精力，对单词记忆不感兴趣，没有语言学习环境，

这使得我在日常的教学中感到非常吃力。

（要点三：反思与改进。描述教学过程，记录结果（达到预

想设计/未达到预想设计））如何在课堂上开展愉快教学，让学生

保持良好的学习情绪，我决定改变以往的教学方式，采用一种新

的教学方法。

我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日

常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维,

提高运用英语来交际的能力。

本堂课所教授的是WnitTwoFeelings））单元中的关于go

shopping的单词和句型。这堂课的内容对学生来说既很容易，

又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？

1.就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：balloon

、ice-cream,cake,apple在一、二年级的牛津英语书中已经

出现过了。本单元中的句型：Acake,Ben?Yes,please./No,

thankyou.Hereyouare.Thankyou.虽然一二年级时并未学

过，但是在一年级时，学生已经学过：Here'syour…的句型,

所以，本单元的句型对学生来说也不陌生。仅仅掌握好书上的知

识是很容易的。

2.但是对三年级的学生来说，英语的要求，无论是在听、

说、读、写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些

需求的。在真实的购物环境中，关于goshopping方面的单词与

句型也有很多很多。把握好小学三年级学生的这样一个吸收和扩

充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的

output,这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容

易了。因此，本堂课的内容为：在掌握书上基础的知识后，创设

购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，

丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。

根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型、熟

练运用这些单词和句型、为学生创设购物情景，让学生自主学习

、了解更多关于购物方面的英语知识等教学内容。在尝试培养学

生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如

下的教学流程：

第一，在常规的FreeBIk中，我问问孩子们，今天感觉

怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日

常的问题，通过每天自然的、亲切的师生之间的英语交流，让我

了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环

境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关greetings,sports,

food等的词汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生

有发散余地的input,激发学生反馈更多不同的output。

第二，在Free归Ik后，我带领学生做些游戏：Flashcards

帮助学生复习学过的单词，看哪一组的学生反应最快。Isayand

youdo让学生根据口令做动作，边说边做边玩，在活动中复习

句型。这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在“学

中玩，在玩中学”的效果。

第三，在游戏结束后，我设计了自己有些累，感到口渴，

想喝水的这一幕：当时，刚刚做完游戏，我表现出很热很渴的样

子，说：IfeelveryhotandI'mverythirsty.然后就拿着

杯子喝了口水，问学生：Areyouthirsty?这句话一出口，许多

学生很快给了我不同的回应，有的说："I'mthirsty,Iwantto

buyapepsitodrink.w，有的说：“Met。。.CanIgetadrink?”，

有的甚至已经拿出自己的小水壶说：“Excuseme,CanIdrink

mywater?"接着我们讨论了想喝什么饮料？到那儿去买？派谁

去买？怎么买？我通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，

充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。毫不费力的就让学

生听懂、学会了今天要学的单词和句型，并把相关课外句型自然

的引入。

第四，创设购物的模拟情景，通过学生们自编的生活情景

短剧让学生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们自

己发掘goshopping是会碰到些什么问题？例如：区分商店的名

称，不同的商店运用的语言不同，以及在小商店购物时，如何讨

价还价，等等。学生们想到的这些问题，有些与我事先考虑的不

谋而合，而有些问题甚至连我自己都没有想到。

第五，在教学过程中，我还穿插了一些儿歌和英语歌曲。

如：在购物时，店主总是会叫卖自己的商品。其中我教了一首儿

歌《Hotcrossbuns》教学生如何用英语叫卖商品。这种形式能

调节课堂气氛。

（要点四：再次上课后的感想。修改后的课堂效果，是否还

有未解决的问题。）学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没

有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学

生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进

了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除

了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有

创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。

（要点五：感悟）语感就是对语言的自我感受、领悟的能力,

让学生在玩中学到知识在乐中品味英语的无穷乐趣。外语教学要

实施素质教育，就要把培养交际能力作为外语教学的一项重要任

务，把这一思想贯穿在教学环节